在線網絡外科護理學論文

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【摘要】本文主要分析高職院校在線網絡外科護理學課程應用的背景，探討其在專業知識、技能和衛生保健職業素養方面的應用研究的目的，提出方法建議，得出結論：大多數學生肯定了在線網絡外科護理學課程教學方法的改革，并對教學內容持滿意態度，改善了對外科護理學知識的理解和運用，并進一步促進了職業教育方法的改革?；诖笠幠ｉ_放在線課程（MOOCs）的醫學教育讓學生更自由地學習，并且幫助他們思考如何實現終身學習，給自己的職業定位找到可靠的路徑。

【關鍵詞】外科護理學;網絡資源;教學改革

大規模開放在線課程（MOOCs）是公共可訪問的教育資源，給教育者提供全球化的教育資源，幫助其改進課程內容，因此，吸引了越來越多的職業院校課程教學改革的注意。外科護理學是高職院校護理學專業的基礎課程，涉及多方面的護理學知識，而且越來越需要新的和更好的教學方法。大規模開放在線課程（MOOCs）的醫學教育促進了學生的專業技能和臨床實踐的開展，我們在此基礎上，利用強大的交互性，通過實時反饋、調查問卷等形式，應用于我校2016級護理專業學生的外科護理學教學中，取得了理想的效果。外科護理學慕課的時間跨度為6個月，內容包括閱讀材料、視頻講座和多種選擇問題，其特點是由教師指導的課程與考試、作業結合在一起，利用網絡較低的成本縮小師資力量不足帶來的差距，如果學習者達到一定的水平，就可以通過在線測試來確定，鼓勵學生和老師共同參加在線討論，以反饋和分享他們學習的知識內容。

一研究對象與方法

1.研究對象本研究共納入2016級護理專業學生2006名，其中男生556人，女生1450人。所有護生對研究方案知情同意，并表示能夠嚴格按照研究方案完成培訓。2.研究方法（1）教學改革方法。參與了此次學習，當他們登錄“在線課堂”，并且至少訪問了一個學習模塊（視頻課程或作業）時，參與者均完成了我們的在線課程調查。平均來看，大多數同學都有回答“我學到了一些在我的課程中使用的東西”。我們繼續評估這門課程對他們的專業教育和實踐的影響，并給以更細節的網絡問卷調查。這次課程的教學大綱包括流行病學、預防醫學、診斷學、遺傳學、藥理學等多學科的內容。（2）調查方法。自行設計調查問卷，對2016級護理專業2006名學生進行無記名調查。共發放問卷2006份，回收率100%，全部為有效問卷。問卷分3個部分，分別為學生一般資料、對大規模開放在線課程（MOOCs）教學改革的看法、對教學方法及效果的評價。（3）統計學方法。采用SPSS17.0軟件進行統計分析。

二研究結果

關于2016級護理專業學生對教學改革的看法，其中有90%的同學很喜歡這種學習方法，80%的同學獲得了該學科的知識，75%的同學提高了學習積極性并且提高了臨床實踐能力，87%的同學拓展了專業網絡學習，激發了學習興趣，培養了同學間的合作精神。

三研究討論

在為期6個月的在線課程之后，參加實驗的同學們都提高了外科護理學知識，并且提高了他們的整體學習能力。在2006名學生中，有超過90%的同學表示，他們改善了對外科護理學知識理論和實踐操作的認識，重要的是，他們認為通過這門課程學習，提高了他們對相關基礎課程的聯系。完成這門課程的學生中，大多數人（89%）表示，他們獲得了與未來職業相關的知識。這表明，以適當的教學基礎設計的大規模開放在線課程（MOOCs），可以改善學習效果而從中受益。通過增加與網參與者的互動，充分地認識到改變一個人的知識并不一定會轉化為她們的實踐或行為。不過，當前研究尚存一個局限，由于我們的數據是基于自我評估而非客觀測量的，因此，無法準確地調查課程參與者的能力。因此，未來的研究可能更多是對結果的客觀評估，比如大規模開放在線課程（MOOCs）對護生職業生涯的影響。醫學教育，包括基礎和臨床醫院，仍然是護理學的支柱。外科護理學是相互關聯的學科，影響了很多的護生的職業定位。過去十年技術的進步，為醫學專業學生繼續教育提供了一些新的機會。在線教育，尤其是大規模開放在線課程（MOOCs），成為學校教育的主力，也作為學生繼續教育的重要補充，并讓學生們認識和掌握了相關疾病的新的治療方法和指導方針，更新學生的知識儲備。大規模開放在線課程（MOOCs）是一個在線教育平臺，在這個平臺上，無論位置如何，每個人都可以在自己感興趣的領域參加課程。然而，這些在線資源和課程的影響并沒有得到徹底的調查。為了提高我們的調查的價值，在學生完成整個課程的過程中及結束之后，我們將所有調查問卷通過電子郵件發給參與的學生?；谀壳暗难芯吭O計，抽樣偏差可能并不一定是一個主要的問題，正如之前所解釋的那樣，但是，回憶偏差，尤其是在理論上，反應偏差可能會對我們調查的有效性產生影響。毫無疑問，在當前的設計中，我們無法控制調查的數據受選擇偏差的影響，然而，調查參與者和課程參與者并沒有顯著差異。鑒于調查參與者和課程參與者在年齡、性別和完成率方面沒有顯著差異，我們認為目前的研究有效性對得出的結論是能夠支撐的。

總而言之，我們的研究表明，一個為期6個月的基于外科護理學的課程，科室是高職院校護理專業學生教育的重要資源。從更廣泛的角度來看，基于大規模開放在線課程（MOOCs）的教育可以幫助更多的高職院校改善醫學教育，提供最新的基于證據的指導方針和應用研究的現狀，以一種易于獲取和全員可用的方式，提供外科護理學的臨床護理知識與實踐。

作者:張衛瑋 單位:江西衛生職業學院