如何做好初中化學教學設計

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摘要:開展初中化學教學時，要對教學過程進行精心設計，以便學生更加方便地理解化學知識．教學設計是教師的基本功之一，正是有了教學設計，教學過程才變得井井有條．本文對此進行了分析研究．

關鍵詞:初中;化學;教學設計教學

課堂是教師的主要陣地，在開展初中化學教學時，教師需要對教學內容、目標、過程、策略等進行精心設計，幫助學生更好的完成學習任務．只有在課堂的設計上多花費心思和精力，才能夠使教學質量和效率得到一定程度的提高，從而真正達到素質教育的目的．如何做好初中化學教學設計呢?

一、以教學目標為依據，確立教學主題和重難點

教學目標可以說是一整節課堂的核心和原點．以教學目標為依據，確立教學主題和重難點，是教學設計的常用的步驟．上好一節化學課，首先要想好這節課要上什么，其次再設計如何上．我在開展《酸和堿之間會發生什么反應》教學時，經過對教材的內容的研究，將教學目標設定為以下幾點:1．知道酸和堿之間能發生中和反應，了解中和反應在實際中的應用;2．在得出結論和分析原因的過程中體驗中個別到一般、從宏觀到微觀的思維方法;3．學會將所學知識運到實際解決問題．這節課的重點在于中和反應的概念及其應用，難點在于中和反應的實驗探究設計和中和反應的實質．為了使學生更快地接受新知識，我對學生進行了提問教學，酸和堿之間會發生反應嗎?如果要發生反應，發生的又是什么反應?通過一步步的提問讓學生充分認識到酸和堿之間是可以進行反應的，并不是所有的化學反應都會有非常明顯的化學現象．在這節課堂中，學生通過學習明白了最普遍的酸堿反應的方程式為:HCl+NaOHNaCl+H2O這個反應是一個典型的中和反應，鹽酸和氫氧化鈉的反應生成氯化鈉和水．隨后我向同學們講解中和反應的概念:中和反應就是酸和堿互相交換成分，生成鹽和水的反應．再通過相關的實驗，讓同學們更加詳細的了解中和反應的實質:H和OH結合生成水(H2O)．通過我對教學目標和重難點的精心設計，這節課的重要教學內容緊緊圍繞著中和反應進行開展，讓學生對中和反應的掌握更加牢固．

二、充分利用化學實驗，提高學生的探究能力和實踐能力

化學實驗是實踐性較強的項目，對于大部分初中生而言，化學實驗充滿了未知的吸引力．在學習氧氣的相關知識時，我設計了制取氧氣的實驗課．我們以高錳酸鉀制取氧氣為例，該實驗的方程式為:2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑，實驗的步驟如下:1．查———檢查裝置的氣密性;2．裝———裝藥品;3．定———把試管固定到鐵架臺上;4．點———點燃酒精燈加熱，先預熱，并保證試管受熱均勻;5．收———收集氣體;6．移———把導管從水槽中取出;7．熄———熄滅酒精燈．為了方便學生對實驗步驟進行記憶，我將這七個步驟匯總成一句話:茶莊定點收利息，這樣一來學生對該實驗的理解會更加深刻．在進行實驗時，教師要給予學生足夠的時間和空間，激勵學生主動實踐，親自動手，體會實驗的精髓．化學實驗不僅是一種驗證理論的方式，更是一種研究問題、解決問題的途徑．因此，筆者建議化學教師要合理利用化學實驗資源，提高教學質量，強化學生能力．

三、與實際生活相聯系，引導學生運用化學知識看待實際現象

化學與生活有著千絲萬縷的聯系．初中化學教學要注意聯系生活實際，引導學生更好的掌握化學知識，加強化學運用能力．在進行教學設計時，要將實際生活中與化學相關的現象適當融入到課堂上，以此來體現學以致用，同時對學生滲透德育教育，保護好身邊的環境．金屬是我們生活中經常接觸的物質．在開展《金屬資源的利用和保護》教學時，我利用多媒體投影儀向同學們展示了我國古代煉鐵圖，讓學生了解我國煉鐵的悠久歷史，其次又展示了新中國成立后鋼鐵工作的發展．由此引入本節課的重點，金屬的利用和保護．教材上所涉及到的煉鐵的原理都是純凈物與純凈物之間的反應，但是在實際生活中，所用的原料和產物一般都含有雜質．例如:煉鐵時用到的赤鐵礦除了含有Fe2O3外還有雜質，而煉出的產物生鐵除了含有Fe外還有其它物質．通過這個現象，我導入了與雜質相關的計算問題:用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵多少噸?這是一道與化學方程式相關的計算題，Fe2O3+3CO2Fe+3CO2(條件高溫)，這四種物質分別對應的相對分子質量為:160、84、112、132，通過設生鐵的質量為x，再進行比例可以得出160∶800t=112∶96%x，x=583．3t．將化學教學設計與實際生活緊密聯系，能夠有效降低學生對化學知識的陌生感，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，總而言之，對教學質量的提升起著重要的作用．開展初中化學教學時，要對教學過程進行精心設計，以便于學生更加方便的理解化學知識．教學設計是教師的職責，正是有了教學設計，教學過程才變得井井有條．

作者:劉莉 單位:江蘇省鹽城市第五初級中學

參考文獻:

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