教學效率下的高中化學論文

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一、提高高中化學課堂教學效率的實踐技巧

（1）轉變教學思路，激發學生興趣。傳統的高中化學教學采用的是教師講解和學生聽講的教學模式，學生的主體作用沒有得到有效發揮，并且學生在被動的學習中逐漸失去了化學學習的積極性和興趣，高中化學教學質量也大大下降。對此，高中化學教師要改變思路和創新教學模式，以學生為中心，從學生的學習實際出發，制定行之有效的針對性強的教學策略，激發學生的積極性和興趣，提高學生的課堂參與度。例如，教師在化學教學課堂中增加學生參與的環節，使每位學生都能夠體會到課堂體驗的樂趣。教師要降低姿態，融入學生的學習中去，為學生解決疑難問題，并且給予學生一定的指導，和學生一起探索未知的化學世界，激發學生的學習興趣。

（2）拉近師生距離，提高學生課堂參與度。高中階段的化學學習存在一定的難度，不少學生因為心思敏感和自尊心過強而不愿意向教師請教問題，導致不少的化學學習中的問題難以解決，學生的學習效率較低。教師應該充分重視這一問題，發現學生的心理問題，并找到有效的解決方法。教師要為學生營造一個平等、和諧和舒適的教學環境，減輕學生的學習壓力，并且在教學中要主動地和學生交流，了解學生的需要，增加親和力。學生會在和教師的相處中逐步和教師靠近，師生間的距離拉近了，師生關系也就越來越和諧，學生也能夠樂于參與到化學課堂中去，和同學以及教師一起將高中化學教學課堂活躍起來，學生的學習效率也會得到較大提高。

（3）巧設教學情境，提高教學效果。良好的教學情境能夠激發學生的學習興趣和積極性，也能夠極大地提高教學效果。在合理的教學情境中，學生能夠在不斷地提問和解決疑問中收獲化學知識，提高學習效果。對此，教師要從高中化學學科的本身特點出發，巧設教學情境，提高學生的學習興趣和學習動力。例如，教師在講解氫氣及氫氣的性質時，可以首先讓學生聯想生活中的氫氣球，只要將繩子剪斷，氫氣球就會飛入高空，這就體現了氫氣的一個性質：密度比空氣低，所以空氣下沉，氫氣上升。教師還可以在課堂上做點燃氫氣的實驗，發現會發出淡藍色火焰，學生的注意力也會被吸引，教師通過講解實驗原理和化學知識，學生的知識水平也得到了提高。

二、總結：

高中化學教學效率的提高能夠有效激發學生的學習興趣和學習動力，并且減輕學生沉重的學習壓力，逐漸幫助學生建立創新意識和實踐意識，提升學生的化學能力和綜合學習素質。與此同時，教師也能夠在化學教學中發現和改正自身教學方法存在的缺陷和不足，并且能夠積極探索高中化學教學策略的創新和完善方法。綜上所述，提高高中化學課堂教學效率對于學生和教師的發展都意義重大。因此，高中化學課程教學的完善和創新應該將提高教學效率作為重點，要求教師革新思路和創新方法，鼓勵學生自主學習和培養興趣，將高中化學教學推向發展高峰，更好地培養人才。

作者：顧海文劉和平單位：江蘇省揚州市新華中學