有效教學措施下的高中化學論文

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一、改變傳統的教學觀念，開展必要的教學探討

高中新課程的頒布，標志著建國后一直學習蘇聯的化學教學理念的終結，轉而學習以美國為首的部分教育與科技相對發達的國家的教學經驗。傳統的蘇聯教學理念是在建國后我國無任何教育經驗的前提下選擇的教育模式，其特點以蘇聯教育家凱洛夫的主智主義為主要特點，在高中教學過程中倡導以教師、教材、教室為中心重視學生化學知識與技術的學習與培養。傳統的蘇聯式教學方式側重于教師在課堂上間接知識的傳授，2004年新課改后，顛覆了傳統的教學觀念，由原來重視教師教授轉變為注重學生自學，教師的角色發生很大變化。傳統的觀念下教出來的學生往往對于高中化學知識的掌握相對較系統、扎實。新課標畢竟屬于綱領性的文件，是否與本地區的高中化學教學實際情況相吻合還需要教師在教學過程中進行探索。在教學過程中，教師需要根據教材、學生情況等對當前我國正在實施的新課改的部分理念與方法進行教學研討，不可照搬照抄其他地方新課改的一些教學經驗，也不能完全按照新課改的要求進行教學，需要根據學校的現實情況和學生的現實情況有針對性的教學。

二、拓展高中化學課程資源

高中化學課程資源，主要是指高中化學教學措施過程中，課程內容的來源。課程資源是在本次新課改過程中被反復提到的一個名詞，可見其在本次課改中的重要作用。傳統的高中化學教學措施過程中依照化學教材便可以進行有效教學措施，但新課改后由于倡導學生自主探索，在高中化學教學措施過程中，教師需要改變原有過于依靠教材教授課程內容的習慣，轉而注重更受學生喜愛的課程資源。對于高中化學課程資源的開發可以從現有的教材及實驗兩個方面著手。首先是從實驗的角度進行課程資源的開發，本次新課改的一大理念便是重視對學生動手能力與創新能力的培養與開發，因此，實驗室教學措施非常符合新課改的教學理念，實驗室課程資源的開發重點主要是實驗資源的開發與建設，如pH值試紙、酸度計、試管、燒杯等常備實驗資源應充足，如帶學生去了解赤峰地區的水質情況，則需要pH值試紙、酸度計、托盤天平等實驗資源。為進行高中化學實驗資源的開發，需加大對化學實驗室的建設力度。再就是從現有的高中化學教材的角度進行資源開發?，F有的高中化學教材雖然與傳統的高中化學教材的插圖、講解等方面相比發生一定變化，但在高中化學教學措施過程中為了讓學生更好地了解高中化學知識，需要教師針對學生情況、學校情況，開發出更符合學生接受能力，更通俗易懂的課程資源，以利于學生高中化學知識水平的提高。

三、提高化學實驗效果

化學知識的積累與化學知識的習得，應該是建立在學生對化學實驗的基礎上的?？梢哉f化學實驗是高中化學教學的基礎。新課改大力倡導高中化學進行行之有效的實驗教學。教材隨之發生一定變化，如人教版化學教材刪除了學生實驗與演示實驗板塊，給學生和老師留下了更大的操作空間。高中教師可以抓住新課改的這些變化，改變化學實驗教學方式，一邊演示一邊教授，這樣可以讓學生對實驗過程記憶深刻。根據新課改的精神，在高中化學教學過程中需要延長學生獨自進行實驗探索的時間，教師可以選擇一些危險性較低，易于操作的化學實驗交給學生獨自探索，培養學生的動手能力。

四、結束語

高中化學教學是高中教育的有效組成部分，對于學生的知識積累與能力開發具有積極作用。新課改過程中為培養學生的能力與素質，有效地進行高中化學教學，筆者認為可以從以下三個方面著手，分別是改變傳統的教學觀念，開展必要的教學探討；拓展高中化學課程資源；提高化學實驗效果。

作者：趙玉梅單位：赤峰市紅旗中學新城分校