職?；A化學教學問題分析

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一、高職院校基礎化學教學存在的問題

1.高職化學教學認識存在偏差

高職化學教學認識存在偏差是高職院校基礎化學教學存在的問題之一。當前，高職院?；A化學教學由于化學教師認識上的偏差，忽視了基礎化學教學的重要性，在日常教學中，無法發揮基礎化學教學的有效性，長期以來片面強調化學教學為專業服務的思想大量存在，如此對基礎化學教學的定位模糊，以致在高職教學實踐中沒有給予化學自身應用的重視。

2.高職化學教材內容較為陳舊

高職化學教材內容較為陳舊在一定程度上制約著高職院?；A教學工作的開展。從目前高職教材總的情況看，高職化學教材內容陳舊還普遍存在，雖然有些高職院校意識到了這一問題，并采取了一定措施的嘗試和改革，彌補了化學教材內容陳舊的不足，但在教材設計理念上仍未脫離傳統教材模式的束縛，其知識構建體系仍然以學術性為主，不利于現代化學教學的發展。

3.高職學生化學基礎普遍較弱

高職學生化學基礎普遍較弱是高職院?；A化學教學的瓶頸。從高職院校的教學對象上看，高職招收的多為初中畢業生，學生的化學基礎普遍較弱，不利于基礎化學教學有效性的發揮。究其原因，由于傳統教育的影響和社會上對高職教育的不理解，大多數家長希望自己的孩于讀高中將來考大學，不得已才把孩子送到職業學校，因此招收的學生中有思想、學習好、接受能力強的不多，相當一部分學生索質較差，造成了高職學生化學基礎普遍較弱。

4.高職化學考核方法有待完善

高職化學考核方法有待完善也使得高職教學基礎化學教學陷入困境。從高職院?；A化學的考核方式上看，當前的考核方式重結果、輕過程，重知識、輕能力，考核內容是課堂內容的簡單重復，過分側重對知識的機械記憶，不利于學生的獨立思考和創新能力的培養。因此，探索解決高職院校基礎化學問題的對策勢在必行。

二、解決高職院?；A化學教學問題的對策

為進一步提高高職院校基礎化學教學水平，在了解當前高職院?；A化學存在的問題的基礎上，解決高職院校基礎化學教學問題的對策，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

1.更新高職化學教學理念

更新高職化學教學理念是高職院?；A化學教學的關鍵。在高職院?；A化學教學中，更新高職化學教學理念，采用多變的教學方法，合理定位高職院校基礎化學教學理念，確立“以學生為主體，以教師為主導”的教學思想，在日常教學中，根據學生的特點和教學的需要，將開放式教學應用到課堂教學中，如問題解答式、自學輔導式、討論式等，充分調動學生學習的積極性、主動性，將促進高職院?；A化學教學工作的開展。

2.優化高職化學教材內容

優化高職化學教學內容是高職院?；A化學教學的重要環節?；瘜W教材內容是高職院?；A化學教學的重要組成部分，優化高職化學教材內容，強化知識的實用性，無論是對化學體系的優化還是對學生知識能力的培養都大有裨益。高職基礎化學教學內容應該以夠用、實用為度。因此，高職化學教材的結構體系應注重體現技能培養、淡化理論，真正落實理論服務于實踐的培養人才目標，應以專業需要為主線，實訓教材為主體，實訓技能為目標，實訓理論教材一體化。

3.強化高職學生化學基礎

強化高職學生化學教學對高職院校基礎化學教學至關重要。面對當前高職學生化學基礎參差不齊的現狀，采取一定的手段和措施強化學生的化學基礎，對于高職院?；A化學教學具有重要的作用。在強化高職學生化學基礎方面，可采取分層教學法，根據學生的個性特點和知識水平，有的方矢地開展教學活動，是因材施教的具體表現。具體說來，化學教師應在新生入學時組織化學摸底考試，以考試成績為依據，由高到低將學生分為三個層次，第一層次為基礎較好的學生；第二層次為基礎一般的學生；第三層次為基礎相對差的學生。在課堂教學中，根據不同層次的學生采取不同的教學方法，有利于強化學生的化學基礎。

4.完善高職化學考核方法

高職院?；A化學還應完善高職化學考核方法。長期以來，傳統的以知識記憶為主的考核方法已不適應形勢發展的需要，高職院校力求培養具有一定職業技能的目標對象，面對這一嚴峻的形勢，在高職基礎化學教學中，對于考核方法的完善，應建設技能考核為主，試卷考核為輔的考核體系。另外，還應重視學生素質的考核與評價工作。

三、結語

總之，高職院校基礎化學教學是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對高職化學教師而言，在進行基礎化學教學時，應更新高職化學教學理念、優化高職化學教材內容、強化高職學生化學基礎、完善高職化學考核方法，面對高職院?；A化學教學中出現的問題，不斷探索高職院?；A化學教學的有效途徑，只有這樣，才能不斷提高高職院校基礎化學教學的水平，促進高職院校又好又快地發展。

作者：張顯竹工作單位：達州職業技術學院