生物化學實驗教學質量提升分析

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摘要：針對現階段生物化學實驗教學質量以及實驗室管理效率長期得不到提升這一實況，提出了積極探究實驗教學質量以及實驗室管理效率措施的建議。具體是從教學內容、教學方法以及考核機制三方面對生物化學實驗教學現狀進行分析的基礎上，提出了幾點強化實驗教學質量以及實驗室管理效率的對策。

關鍵詞：生物化學實驗；教學質量；實驗室管理；措施分析

知識經濟一體化時代中，個體對生命現象認識程度與探究力度不斷加深，促使生物化學技術融合進醫學、生物與林業等多個領域中，在生活物種研究、疾病防治得到了廣泛的應用。生物化學學科的發展始終以實驗過程為載體，進而達到呈現生物化學現象與規律的目標。提升生物化學教學質量與加強實驗室管理，是為了更好的滿足時展需求?；诖?，本文現進行詳細解析。

1現狀分析

1.1教材版本相對陳舊、內容設置合理性缺乏。對過去幾十年生物化學實驗教學進程解析，發現教材更新速度遲緩，實驗教學內容沒有太大的改動，在課時編制上也缺乏合理性。生物化學實驗內容大體上涵蓋了糖的提取測定，氨基酸與蛋白質性質、含量的測定，核酸的提取及測定等實驗。上述基礎性、驗證性的實驗多數是借助滴定法、分光光度法、簡單的離心技術等定量或定性檢測方法[1]。目前生物化學實驗教學內容合理性缺乏主要體現在演示實驗和驗證性實驗科課時過多，探究性實驗項目少之又少方面上，無法激發學生動手探究與求知欲望，對實驗教學質量產生負面影響。1.2教學觀念相對滯后，教學方法新意性缺乏。當下，實驗教學中沒有將學生的主體地位彰顯出來，實驗室變成教師的講臺，多數時間用于講解實驗目的、原理與操作流程。在這樣的教學環境下，盡管學生能夠順利的完成教師布置的實驗任務，但是學生對實驗現象以及異樣操作方法思考的時間就很少，程序式的完成實驗流程，不利于培養與提升學生對問題分析與處理能力。13管理力度相對不足，考核機制完善性缺乏。在過去，生化實驗教學成績考核由平時成績、實驗報告成績和考試成績三部分構成。平時成績的評定，主觀色彩較為濃烈，對學生操作技能、熟練程度的考核缺乏系統性與完整性，此時學生關注的多數是操作形式而不能真正操作技能掌握程度。學生不善于獨自完成實驗課題，也沒有對實驗過程與實驗現象進行深度思考，實驗報告內容缺乏新意，沒有提出自己的看法與見解。千篇一律的報告，不利于提升學生的專研能力與寫作能力。生物化學實驗考試片面性色彩較為濃烈，不能真實呈現出學生對理論知識與技能掌握程度，不能夠協助教師改善教學模式與方法，所以實驗教學質量也無法實現提升的目標。

2提升生物化學實驗教學質量與管理效果的對策

2.1建設并完善生物化學實驗中心的硬件設施。這是提高生物化學實驗教學質量與管理效率的有效措施。院校在后續的發展應該加大對這方面資金投入力度，始終以學科建設為宗旨，滿腔熱血完善生物化學實驗中心構建工作，這是處理實驗中心硬件設施短缺問題的直接辦法。依照生物化學學科發展需求，以及時展形勢，主動完善與實驗設施有關的配置工作，從而確保各類實驗器材、儀器的充足性[2]。并做好精密儀器的管理工作，例如每次使用后，都要求詳實記錄實驗名稱、起止時間、儀器的使用狀況，并有實驗教輔人員簽名、使用教師或學生簽名。對于那些磨損的設備，一定要確保修理與更換的時效性，這樣學生才能夠在實驗室教學期間順利的完成實驗任務，在高端教學設備的輔助下，學生動手操作的能動性被調動，學科教學質量得以提升也是必然的事實，生物化學實驗教學為優秀人才培養目標的實現貢獻力量。2.2優化生物化學實驗教學內容。這一教學對策的編制與應用，在提升生物化學實驗教學質量方面發揮的作用也是極為明顯的。各個院校在確保實驗教學投入物資充足性的基礎上，也應積極組織人員對實驗教學內容進行專研，參照學科發展需求以及人才培養目標，對實驗教學內容進行調整與優化。例如參照學科特征，對教材內容進行重整編排，以臨床藥學、護理學、檢驗學等學科特色為基點，設置不同的實驗教學內容。同時也要結合生物化學實驗基礎技術標準，優化實驗教學有關內容，以培養與強化學生的實踐能力去完善相關實驗內容。院校也要定期組織人員對生物化學實驗理論進行研討，加大對實驗基礎技術研發力度，增設一些過程相對復雜的綜合性實驗去強化實驗教學內容體系的完善性?？傊柚晟苾灮瘜嶒瀮热莸耐緩?，去激發學生對學科知識學習與探究的動力，進而推動生物化學學科發展進程。2.3加大對實驗教學模式的創新力度。生物化學實驗教學模式能夠創新改革，提升實驗教學質量目標的實現就指日可待了。在計算機風靡全球的時代中。教師在開展生物化學實驗教學時，應主動應用網絡教學方式組織學生進行探究性實驗學習，有效借用網絡構建生物化學實驗課微信平臺，從而將各種實驗有效資源上傳至平臺上，資源共享目標就順利實現，在網絡平臺的支撐下，師生信息資源互動情況更加優良，實驗教學內容進一步拓展，教師及時協助學生處理實驗過程中遇到的難題，在教師的幫助下學生參與實驗教學的信心更足。生物化學科學知識復雜而枯燥，若只借助“粉筆+黑板”這一傳統教學模式，學生很難理解知識內涵，但是在網絡教學環境下，抽象化的知識形象化與直觀化，實驗教學質量就會相應提升。2.4加大對實驗室管理力度。具體是對實驗單元，實驗器材進行科學、有效管理，一方面節約實驗教學成本，另一方面也確保實驗教學工作的開展擁有完善性實驗場地與實驗器材的支撐，這樣實驗教學工作運行的順暢性就有一定保障，由此可見做好實驗室管理工作是極為必要的。而實驗室管理工作的重點為完善績效工資機制，這是調動實驗教師的工作積極性，協助他們在實踐中不斷調整與優化工作方式，加大對實驗室管理力度，提升實驗室管理整體效率的有效辦法[3]。同時建設并實施信息反饋機制，教學信息反饋機制是借助學生評分、專家聽課、系部審核、教案檢查等方式運行的，從而確保實驗室教師職業素質與業務水平考評的全面性。院校有關部分對來自上述不同群體的反饋信息及時傳達給有關的教師，從而督促教師進一步完善實驗教學方法與內容，為教學質量連貫提升目標的實現保駕護航。

3結論

綜合全文論述的內容，認識到對生物化學實驗教學模式與管理手段改革的重要性，同時也掌握了幾種有效措施：一是建設并完善生物化學實驗中心的硬件設施；二是優化生物化學實驗教學內容；三是加大對實驗教學模式的創新力度；四是加大對實驗室管理力度。在實踐中，相關人員也應該不斷總結經驗并嘗試應用新興手段，最大限度的提升實驗室教學與管理工作運行效率，從而培養一批批創造性人才。

參考文獻

[1]張麗娟,古同男,周秀艷,等.藥學專業生物化學虛擬實驗教學系統的開發與應用[J].中國藥房,2015,22(28):2685-2686.

[2]王海潮,段紅,錢玉梅,等.深化生物化學實驗教學改革注重培養學生的創新能力[J].銅陵職業技術學院學報,2011,10(04):76-77+93.

[3]安然,都建.淺談醫學院校生物化學與分子生物學實驗室安全管理[J].科技視界,2017,(01):135.

作者:劉春杰 單位:菏澤醫學?？茖W校