制藥設備與工程設計課程教改探索

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1存在的問題

1.1教學內容

制藥設備與工藝設計課程涉及內容廣泛，在有限的學時內學生無法完全理解課程內容。其次制藥設備生產企業和種類繁多，即使是同種設備型號也有很多，而現今制藥設備發展十分迅速，單靠一本教材要將所有設備包括是完全不可能的。這樣只會給學生造成知識多而雜亂，沒有章法與重點的印象，學生從而失去學習興趣。因此在本課程的教學中，采用傳統的填鴨式讓學生記住設備的結構、原理、優缺點的方法是不妥的。課程書本內容更新速度慢，制藥行業新知識、新技術涵蓋不全面。隨著科學技術的不斷進步，藥品GMP認證制度也在不斷推進，新型的制藥工程設備也不斷出現，書本內容已經無法跟上設備的推陳更新。從而造成與社會實踐脫節。過時的理論是沒有用的，知識的實用性是老師培養學生成長的重要理念，也是當前本課程所需解決的現實問題。

1.2教學形式

制藥設備與工藝設計在教學過程中，由于課程內容較為抽象，如何將制藥設備的結構及其工作原理讓學生理解一直是一個難題，傳統教學方法中教師為了使學生更好的理解和掌握本課程的重點及難點一般采用大量的圖片，以及不斷重復講解其原理［3］。當今，制藥設備與工藝設計課程多采用多媒體教學。但多媒體只是教學的一種方法，能否達到教學效果和多媒體的制作水平有很大關系，對制藥設備來說很多教材大都借助設備的簡圖或抽象的剖面圖來描述設備的結構和工作原理，這樣不僅直觀性差對于學生來說也難以理解，容易造成學生的厭煩情緒及對“設備”的整體認知弱化等情況。單一的教學形式使制藥設備與工藝設計在教學過程中缺乏趣味性。對于本身缺乏工科理念的學生來說，只會產生厭倦情緒。多樣變化的教學形式是必要的。將抽象的設備以多維角度展示以學生，并提高學生的興趣是首要問題。

1.3教學實踐

制藥設備與工程設計是一門實踐性很強的課程，而當前學生的工程設計思想都比較淺薄，目前這種實踐技能和意識缺乏的現象有著增長的趨勢。這種現象主要是由于我國中學教學中工程學內容的缺乏，學生在讀書期間幾乎沒有機會接觸相關的工程知識更別說到工廠參加實習，這就造成學生對工程學方面的知識缺乏了解［4］。這門課程的終極目標是培養學生各方面能力，而不是光教會他們幾個公式或幾套理論，學生長期在課堂教學中處于抽象的設備構型和理，并未真正的接觸設備，缺少真正的實踐經驗。這樣的培養方式與時展所需的專業性應用人才是相悖的。

2課程教學的改革與探索

2.1以制藥過程關鍵設備和符合GMP工程設計理念

為基礎進行教學整合為了在規定的學時內讓學生對本課程的知識有一個較為全面、清晰的認識和了解，在教學內容上我們進行了優化，將化學制藥工藝過程設備及其工程設計知識作為重點內容，進行教學整合。固體制劑及液體制劑設備是藥品制劑生產中的主要設備，四章內容包括混合與制粒設備、液體制劑設備、固體制劑設備及藥用包裝設備［5］。以片劑和注射劑為重點講解對象，將片劑生產過程中混合設備、壓片、包衣、袍罩包裝等生產設備，及注射劑生產過程中安瓿洗滌、灌封、燈檢、開盒、印字等生產設備進行詳細講解、視頻展示及實際操作。增加學生學習興趣并對生產過程中的主要生產設備及過程有一定的了解。本課程教學的另一重點是制藥工程設計，四章內容主要包括制藥工程設計與產業化開發、生產工藝流程設計、制藥設備選型與車間布置及技術經濟與工程核算等［5］。GMP管理的特殊要求是制藥工程設計與其他專業的工程設計最大區別。藥品的質量關乎到人民的健康和生命安全，所以我國對藥品質量要求十分嚴格。在制藥過程中與藥品、半成品和原輔料直接接觸的制藥設備，是造成生產藥品污染和質量問題的主要因素。因此符合GMP要求的制藥設備是生產的關鍵，這就對制藥工程設計的理論教學提出了更高的要求。在GMP框架內的制藥工程設計理念是本課程的教學重點，生產工藝流程、制藥設備選型、車間布置及工程核算等內容講解是工作程序核心內容。通過這種從GMP管理要求的高度來認識和理解制藥工程設計內涵的教學理念上改革，為學生以后在企業工程設計中規范自身行為打下堅實的基礎。

2.2教師課堂教學和學生組我整理結合的教學形式

教師教學過程中，通過多角度了解制藥設備的工作原理和結構，讓學生更好的理解與掌握該設備。在課堂教學中通過動畫視頻，讓學生能看見制藥設備的結構和運行狀態，明白其工作原理，或給學生播放在企業里拍攝的制藥設備實際生產情況，并配以詳細講解，難理解的地方可重復播放，這樣使得文字性的授課更形象化，更直觀化，枯燥無味的填鴨式課堂增添了活潑生動的視覺效果，同時也加深了學生對課程的理解。把以往填鴨式了解設備原理轉變為動態的了解設備原理及運行過程，提高了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，增加了教學的趣味性，提高了教與學的效率，獲得了較好的教學效果。為了讓學生們了解我國與其他國家制藥設備的差距，提高學生學習興趣和擴張知識面，我們要求學生自動非組完成文獻查閱和綜述撰寫的課后作業，針對目前我國在制藥設備方面所存在的缺點，提出一些建議和想法。老師根據學生的問題，給予引導和輔導，指導學生更好的查找資料，為學生解惑答疑，不僅夯實了學生基礎知識，又養成了學生發現問題與解決問題的學習習慣。在這一過程中，學生的參與度是十分重要的，更積極主動地思考問題、提出疑問、解答問題，有利于對學生工科理念的培養與發展。

2.3工程實驗室與校外車間實踐教學

探索本課程教學的應用型專業人才培養新模式。如何提高學生的學習興趣，加深其對設備理論的理解，使其真正了解生產過程中的問題，這一直是本課程深入探討的課題。我們在課程初始階段和深入階段，均帶領學生到我校校企合作基地(湖南恒偉藥業股份有限公司)觀摩學習，了解制藥企業的生產工藝以及藥品制劑的生產。也通過與企業合作，進行實訓教學，即由教師帶領下進入企業車間，現場講解制藥生產的每個環節，詳細講解操作環節的技術要點，并強調誤操作可能帶來的嚴重后果，然后演示實際的操作給學生看，再讓學生親自動手實踐操作。這一環節有著重要的作用，實訓指導教師不僅把操作程序講解清楚，而且要具備高度的責任心，要及時防止和阻止可能危及學生安全的事故發生。這樣學生會產生實感的接觸而不是抽象的理念，有助于教學效果的提升。我?？梢岳靡莘驑堑暮鲜」こ碳夹g研究中心、湖南省重點實驗室里面的制藥設備與教學相結合?；谖倚Ｓ兄扑幑こ讨性噷嶒炇?，大多設備在課堂教學里都有過詳細的講解，學生通過現場教學和實踐操作相關的制藥設備，進一步加深學生對設備的工作原理、基本構造的理解，也可通過以學生介紹交流，老師輔助學習的方式調動積極性，以培養學生的資助學習能力和工程設計觀念。學生在專業設備課程過程中對企業單位生產工藝流程、設備的了解，有助于學生解決課堂中難以理解的枯燥概念，也加強了工程設計和設備知識，為以后實習與就業打下一定基礎。

3結語

本文通過對《制藥設備與工程設計》這門制藥工程專業核心課程的思考和探索，針對地方本科院校在教學形式、內容和實踐等方面存在的一些問題，提出了一些教學改革的建議，為《制藥設備與工程設計》課程教學改革提供一些新的思路。通過課堂教學與實踐教學的有機組合，擁有較好的教學效果，不僅在課程理解和實際問題解決等能力對學生有所加強，更體現了我校的專業教學系統特色，為培養適應新形勢下制藥企業所需的高素質人才方法提供了一些經驗和探索?！吨扑幵O備與工程設計》是一門和生產實踐息息相關的課程，如何在完成教學目標的同時更好的提高教學質量和效率，對我們來說任重而道遠，仍需各高校教師進一步探索新的教學的方法和新思想，為社會發展所需的應用型人才培養做出貢獻。

作者:陳小明 何福林 呂宏再 盤俊 單位:湖南科技學院化學與生物工程學院 湖南恒偉藥業股份有限公司

參考文獻

［1］楊巖濤，吳春英，張紅剛，等．中醫藥院?！吨扑幵O備與工程程設計》課程的教學思考［J］．湖南中醫藥大學藥學院，2014(16):240－241.

［2］豐貴鵬，等．新建地方本科院校制藥設備與工程設計課程教學改革［J］．廣州化工，2015:(23):283－284.

［3］邱建華，蔣麗萍，劉葵，等．地方高師制藥設備與工藝設計課程探索與實踐［J］．廣州化工，2013，41(19):175－176.

［4］郭玉華，鄭衛紅.制藥設備與工程設計課程教學模式的改革與實踐［J］．湖州師范學院，2013，31(14):42－43.

［5］鄒祥.制藥設備與工程設計課程教學改革與實踐［J］．微生物學報，2006，33(4):179－181.