試論科技人才的創新素質

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創新素質是指包括創新意識、創新思維以及創新精神等各種能力品質的總和，是人們從事社會創新實踐的內在條件?？萍歼M步最關鍵、最寶貴的是科技人才，而在科技人才素養中，最本質、最重要的是創新素質。當今時代，創新是國家和地區科技進步的重要條件，科技創新的順利進行、創新成果的取得，不僅要求要有科技人才的數量，更要求有科技人才的質量，這種質量要求在很大程度上就是對科技人才的創新素質要求。面對國際科技經濟發展的新形勢以及中國現代化建設的迫切要求，在培養大量科技人才的同時，更需要加強科技人才的創新素質建設。

一、創新時代呼喚科技人才的創新素質

當今時代是一個知識爆炸的時代，也是一個科技迅猛發展、新技術革命方興未艾的時代，更是一個充滿著創新的時代。創新的時代迫切呼喚著具有良好創新素質的科技人才。

1、當代科技的發展要求科技人才必須有良好的創新素質

當今時代，知識更新換代速度呈加速發展趨勢，知識爆炸現象加劇，知識老化速度加快，知識陳舊所需的時間，從18世紀需要80一90年，19一20世紀的30年，縮短為近50年來的二15年，有的學科已縮短為5一10年?？茖W、技術與生產一體化，科技成果迅速向經濟、社會各領域廣泛滲透，科學技術社會化，社會科學化，科學發現到技術發明、生產應用、形成產業的時間縮短，20世紀初以前大約為30年，20世紀初至中葉大致為10年，下半葉開始縮短為5年。如晶體管從發明到產品擴散于全世界市場只用了8年，電腦幾乎是3一5年換一代，使人感到發明創造有立竿見影之效。巨大的社會經濟效益和高回報，吸引和鼓勵著科技人員去努力拼搏，進行發明創造。國家和企業也為了經濟、社會發展和市場競爭的需要，大規模投資，支持知識創新和技術創新，使當代的知識創新、技術創新成為有組織、有目標、有計劃的、高效率、團隊式的集體分工協作研究開發的領域?？萍蓟顒右踩找嫒蚧?，科技、經濟結合日益緊密；自然科學、社會科學及其分支縱橫交錯，學科門類越來越多，并日益滲入人們的日常生活，原始性創新成為科技競爭的制高點。在這樣的時代，任何科技人員的知識技能每時每刻都存在失效的可能。而科技活動本身就是探索性工作，要求不斷創新，這就從客觀上要求科技人才必須緊跟時展趨勢，不斷提高知識儲備、更新知識結構與技能，形成與時俱進的創新素質，才能適應當今科技發展趨勢，在科技領域有所建樹。

2、激烈的國際競爭呼喚科技人才的創新素質

隨著科技的飛速發展，國際間的競爭愈演愈烈，科技競爭日益成為競爭的關鍵，高新技術成為競爭的焦點。美、日、德、法、英等國家紛紛建立創新發明培訓學校，大力培訓創新型科技人才，形成學校、政府、社會一齊上的局面，極大促進了科技創新人才的培養。美國、日本、印度等國家則從中、小學就開設創新發明方發方面的課程，從小培養創新型科技人才。在科學發展的初始階段就打下基礎。而我們在這些方面顯然是落后一籌。優勝劣汰是競爭的必然規律，要想在激烈的競爭中處于不敗之地，就必須不斷地進行科技創新，為此，就必須大量地培訓和造就創新型科技人才。特別是中國已加入WTO，這意味著國際技術貿易的壁壘在增強，知識產權保護制度將更加健全與完善，技術創新成果將受到越來越嚴格的保護，技術引進和技術仿效的難度將增大。在這種情況下，那種僅靠模仿、引進甚至是“拿來主義”而輕松得利的狀況將一去不復返。沒有自主創新產品，將意味著永遠被動落后，獨立自主的創新能力成為科研單位和企業的必備能力和必須條件。這就迫切要求培養和開發科技人才的創新意識與創新能力，依靠自身的創新素質，形成獨立的研究開發優勢與自主創新能力，搶占21世紀科技發展的制高點。

3、中國的現實科技創新狀況迫切要求加強科技人才的創新素質建設

目前從總體來看，我國的科技創新實力還很薄弱。在基礎研究方面，主動進行的原始性、獨創性研究工作十分欠缺，基本上處于拾遺補缺的狀態。中國至今還未實現諾貝爾獎零的突破，國家自然科學獎、國家發明獎這兩類科技大獎的一等獎連續幾年空缺：在產業技術領域，目前中國的發明專利只有日本和美國的1/30韓國的1/4。另據統計，近15年來，外國企業和國內企業在中國申請發明專利的比例高達6.4:1。國內高科技產品仍然只能以模仿與引進為主，缺乏具有自己特色的創新性產品，缺乏自主獨創性產品?？萍紕撔路矫娲嬖诘倪@些不足，要求我們在謀求科技創新的經費、設備、政策、投入、環境等客觀條件改善的同時，更為重要的應該從自身創新素質的主觀方面進行反思，切實把科技進步轉移到依靠人的創新素質提高的軌道上來。

二、科技人才創新素質的時代內涵

當今時代，創新素質是科技人才最為重要的素質，科技人才的創新素質到底體現在哪些方面呢?新的時代對科技人才的創新素質有何要求呢?綜合起來，創新素質應主要具備以下幾個方面的時代內涵。

1、與時俱進的創新意識和靈活的創新思維。創新意識是創新思維與創新行為的先導，是科技創新的驅動力，決定著科技人才能否進行創新以及創新的成敗。適應開放性世界的需要，科技人才需要具有與時俱進的創新意識。唯有敢于開放、勇于創新、善于學習的科技人才，才能擺脫自身思維的狹隘性和傳統觀念的束縛，始終保持旺盛的創新意識和活躍的開拓性思維狀態，敢于想別人未想過的問題，提出別人不曾提出過的概念，嘗試別人未嘗試過的方法，從而形成自覺的創新意識與思維?？萍既瞬判枰獜膹V闊的外界環境中吸取一切有用的先進經驗，改變那種僅僅憑直覺經驗和感情因素支配的狹隘的單一思維方式，以及教條式、生搬硬套、死摳概念的形式主義的思維方式。多角度、大范圍、辯證地思考問題，提高思維的敏捷性、靈活性和應變能力，引導科技人才在科學領域取得突破，在技術創新中成績卓著。

2、強烈的進取競爭意識。當今世界，競爭是一種普遍現象，是當今科技發展的重要動力。競爭意識是一種憂患意識，可以促使科技人才全力以赴地投身于科技工作，保持旺盛的創新精神，發揮一般狀況下難以發揮的潛能，進入最佳的創造狀態；競爭意識又是一種進取意識，可以培養科技人才的堅強意志，奮斗精神，可以激發強烈的創造欲望，增強創新意識，使其敢為人先、勇于創新，勝不驕、敗不餒。在國內外科技競爭日趨激烈的情況下，要求科技人才牢固樹立競爭意識，時刻感受到競爭壓力，全身心地去奮斗、去拼搏，爭取科學發現的優先權、技術發明的專利權，實現科技進步。強烈的競爭意識是時代對創新型科技人才提出的要求，是科技創新順利進行、科技成果不斷涌現的強大動力，是當今時代科技人才必備的創新素質。

3、積極的探索精神?？萍紕撔乱馕吨咔叭藳]有走過的路，創造前人未曾創造過的成果。從這一意義上講，科技創新過程就是一個不斷探索的過程。積極的探索精神主要表現在敢于批判、善于質疑、正確對待科技權威以及敢冒風險上。創新就是批判陳舊，改善現實?？萍既瞬乓邆涓矣趯ΜF實的事物進行批判和否定，對歷史進行反思，對自身進行“解剖”的勇氣：愛因斯坦曾經說過:"發展獨立思考和獨立判斷的一般能力應當始終放在首位，而不應當把專業知識放在首位。"勞厄則斷言:“重要的不是獲取知識，而是發展思維能力，教育無非是一切已學過的東西都遺忘掉的時候所剩下的東西?！憋@然，無論教育本身，還是知識本身，其本質意義上的精髓和靈魂，始終都只有一個，那就是創造、創造、再創造。只有不斷地創造，才能真正實現發展和贏得未來，而這，就正是我們所追求的崇高理想與遠大目標。創新始于問題，要求科技人才要有合理的懷疑精神。正如古人所說：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進?！蓖ㄟ^有條件的質疑，發現并提出問題正是科技創新的重要環節?？萍紮嗤强萍既瞬艑W習的榜樣，但過于的迷信科技權威又會使自身的創造能力受到抑制?？萍既瞬乓谧鹬貦嗤耐瑫r做到“不唯書、不唯上、只唯實”，勇于向權威挑戰，立志超越權威；科技創新還需要有冒險精神，在尊重客觀規律的前提下，敢想敢干敢作敢為，敢于打破落后的傳統觀念和主觀偏見的精神，是科技人才創新素質的重要表現。

4、百折不撓的奮斗精神。奮斗精神是一種進取精神，是對科技創新目標的不懈追求精神。科技創新不是一蹴而就的，其道路必然是崎嶇而艱辛的，創新成果的取得過程往往是楔而不舍的長期奮斗的過程。正如馬克思所說：“只有在充滿崎嶇的科學道路上不畏勞苦攀登的人，才有希望到達光輝的頂點?！狈_科技發展史，不難發現，哪里有科學的突破、技術的發明，哪里便有科技人才不竭進取的奮斗精神?？萍紕撔虏皇禽p而易舉的事情，需要科技工作者具有獻身精神、拼搏精神、艱苦奮斗精神，需要科技人才蟬精竭慮、廢寢忘食，奮發進取、自強不息，要面對困難不低頭，面對失敗不氣餒，面對挫折不松勁；更需要在科技實踐中磨煉和保持堅韌不拔、百折不撓的意志力。

5、深厚的創新知識和正確的創新方法。知識是實現科技創新的基本前提。豐富的知識和經驗會聚變成透辟的洞察問題的能力，引領科技工作者在復雜多變的環境中進行快速思考和準確的判斷，從而表現出主體的能動性和創造性。知識和經驗越豐富、扎實，就越能開闊人的視野，發現問題，越容易產生靈感，找到解決問題的辦法。但在目前知識爆炸時代僅有豐富的知識還不夠，科技人才還必須具備合理的知識結構。個人的情況不同，知識要素的構成也是不同的，需要根據自身的專長、愛好和特點以及從事的創造活動的性質、特點，構建自己合理的知識結構?？萍紕撔禄顒舆€要求科技工作者必須掌握正確的方法。科研活動雖是探索性的工作，還是有規律可循的，正確的方法可以起到事半功倍的效果。創新的方法很多，包括綜合、還原、演繹、追蹤、類比等等，科技人才只有牢固掌握這些科學方法，并善于靈活運用，找到解決問題的最佳途徑，才能少走彎路，多出成果。

三、科技人才培養創新素質的對策

實施教育創新，培養科技人才的創新素質創造教育或稱創造力開發。創新素質創造教育應包括三個方面的內容：

1、發明、創造、創新的知識、經驗和技巧的教育。

2、創造力訓練。是指對各行各業的人們進行以提高其創新意識、創造能力，完善其創造人格的系列訓練，包括傳授創造技法和創造經驗，提高創造思維能力和創造性想象力的訓練。

3、創造性教育。是在普通教育、高等教育、各種專業教育、成人教育、繼續教育等所有形式、類型的教育中，努力貫徹提高創造力的原則和方法，使提高創造、發明、創新能力成為教育目標的重要組成部分，滲透于整個教學過程和教學管理之中，對原有課程體系、實踐環節和教學方法等進行改造，以有利于開發人的創造力。

按照美國創造基金會和奧斯本的設想，“教育的目的是使教育能促進創造能力的充分發展?！睘榱搜杆俑淖冎袊鴦撛旖逃臏鬆顩r，不斷加強全民族的創新意識，提高全民族的創造能力，激發全民族的創造精神，真正把創造教育普及開來，落到實處，深入下去，結出碩果。我們的創造教育和創造力開發，應迅速走出只在少數單位試驗的做法，而將其作為我國教育發展戰略的重要組成部分。

實現傳統教育模式的現代轉變基礎教育方面要著力培養學生的整體素質和創新能力，改革教學內容。改變教學方法，用“啟發式”教學代替“注入式”教學，激勵、鼓舞學生的求知欲望，激發學生的創新興趣，使學生善于學習，樂于創新，為培育高素質的創新型科技人才打下良好基礎。高等教育更要深化改革，采取多種教學方式，培養學生的創新意識和創新能力；充分利用現有教育資源，注重創新實踐環節的教學，鼓勵、引導學生參與科技創新；培養學生獨立思考、大膽設想，提高其發現問題、分析問題、解決問題的能力，在創新實踐中提高學生的創新素質；把創造學方面的課程納入教學內容，培養學生創新的自覺性。

加大對科技工作者的繼續教育力度。繼續教育是科技工作者學習新知識、開拓新思維、開創新事業的重要途徑，也是培養與提高科技工作者創新素質的重要環節?？萍脊ぷ髡叩睦^續教育緊密結合實際，結合當前的科技發展新形勢，以“新知識、新理論、新方法、新技術”為主要教育內容，采取靈活多樣的教育培訓方式，積極探索運用有利于培養科技人才創新意識、創新思維、創新精神和創新實踐能力的方法，全面提高科技工作者的創新素質。

在此基礎上，我們要調動一切積極因素，加強宣傳普及。創造力的開發是振奮民族精神，提高社會創造能力和競爭能力，促進四化大業，趕超世界先進水平的大事，它理所當然地應引起全社會的廣泛關注和重視。教育部門、科研單位、機關、企業固然是開發創造力的前沿陣地和排頭兵，新聞、宣傳、文藝、出版、圖書館、博物館，特別是各種現代化傳媒，如電視、廣播、電影、錄像等等，也是可以大有作為、不可缺少和至關重要的。創造力開發活動要和群眾的本職工作相結合，要和群眾性的創造、發明、創新、創業活動相結合，和兩個文明建設、科教興國戰略及社會全面發展相結合，和經濟發展、生產變革相結合，和各行各業的改革實踐相結合，才會有動力、有活力，才能深入持久、熱氣騰騰而扎扎實實地進行下去。用創新精神廣泛深入開展群眾性的多層次的創造教育和創造學的宣傳普及工作，引起全社會對創造教育的了解和重視，積極參與社會性的創造活動。

建設具有創新意識的高素質教師隊伍。創新素質具有主體意識、個性鮮明的特點，要求必須有一支富有個性、知識豐富、思維活躍的教師隊伍。只有教師本身具有強烈的創新意識和創新能力，才能夠啟發、引導學生創新思維，帶領學生參與創新實踐。所以，高素質的創新型教師尤其是本身具有較強科研能力的教師是培育科技人才創新素質的關鍵力量，要求加快培養或引進。培養創造教育的師資力量和進行創造學研究的專業隊伍，要開展多種形式的創造培訓，建立各種規格的創造學研究機構和不同級別的創造學學術團體。編寫新的、系列性的關于創造教育的教材，在各類學校廣泛開設創造教育課程，并以此提高全民族的創新能力和迸取精神；積極引進、消化、吸收和運用國外先進的創造學理論與創造；教育經驗，開展交流、觀摩、研討活動，使創造學深人人心，使創造教育施惠于廣大群眾，在創造實踐中結出碩果。對重大科研課題給予經費資助，協作攻關，提高水平。

優化科技人才創新素質建設的社會環境。首先，要培育科技創新意識氛圍。創新精神是科技發展歷史長河中形成的共同精神，是在對自然界的認識、搏斗和改造過程中形成的崇高品質，需要得到全社會的共同承認和一致提倡。倡導創新就要摒棄陳腐觀念，通過鄙棄陳腐思想、鼓勵創新行為、宣傳創新思想，在全社會形成對創新精神的高度好評，以此促進科技工作者切實提高自身的創新素質，并有利于創新型科技人才脫穎而出的氛圍。其次，要營造自由的思想空間。自由的創新思想是科技創新順利進行與取得成效的關鍵因素。科技人才獨立的思考能力、豐富的想象力、積極的探索精神和動手實踐能力，需要有容納獨特個性的社會氛圍。要為科技人才提供便利廣闊而自由的學術交流與思想探討空間，使其在無拘無束的思想空間里開闊自己的思維，尋找創新的靈感，發揮創新的潛力。再次，要營造良好的學術環境。要努力建設完善的現代化的科技公共基礎設施，充分利用科技博物館、現代化大型圖書館、科學會堂、科技交流中心等公共設施，為科技人才開展創新思維提供便利條件。并經常性開展科技講座、學術交流，吸引不同層次、不同單位、不同專業的科技人員共同參加，傳播知識、交流經驗、思想、方法等，觸發科技人才的創新思想，激發他們的創新熱情，切實為科技人才的創新素質的培養和提高營造良好的學術環境。

完善科技人才創新素質建設的投入和激勵機制。鄧小平說：“我們不僅要從思想上，而且要從工作制度上創造有利于杰出人才涌現和成長的必要條件?！睘殚_展創造教育和提高全民族的創新意識與創造精神而逐步建立合理的創造體制和激勵機制，加強知識產權的法制化管理，完善對創新成果的獎勵制度，積極為創造教育和創新活動的有序化開展創造良好的外部環境和有利條件。科技人才創新素質建設需要資金的投入。首先是政府要采取得力措施，把人才的創新素質建設放在科教興國的基礎地位來看待，切實增加創新教育和科技經費的投入。其次是引導全社會各渠道、各層次的創新投入?？梢酝ㄟ^經濟杠桿、政策措施、約束機制等引導和鼓勵各類利益主體特別是大型企業集團主動增加對人才創新素質建設的投入。再次是建立基金管理制度，創立科技人才基金、創新基金、人才開發風險基金等。最終形成財政投入為引導、企業投入為主體、金融貸款為支撐、社會集資和引進外資為補充的全社會人才創新素質建設投入體系。

激勵與需要密切相關，需要的滿足是人類一切行為的原動力。如果沒有正常的激勵機制，科技人才就會缺乏對創新的激情，創新意識、創新思維與創新精神也就無從談起。當前建立科技人才創新素質建設的激勵體系需從以下幾個方面進行：一是要完善知識產權制度建設，保護科技創新者的合法權益；二是要建立高效的科技成果轉化機制；三是通過改革，建立公平有效的職稱申評機制和獎勵機制，強化政府科技創新的激勵效應；四是加大社會各界對創新型科技人才的激勵。如切實提高創新型科技人才待遇，加大對有突出貢獻科技人才的獎勵力度，鼓勵科技人才用科技成果、專利入股的辦法等，提高科技人才創新熱情。