小學班主任德育工作能力探討

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摘要：作為小學班主任來說，德育教育是其中的一個重要的教育內容，筆者根據多年的教育教學經驗來說，認為對其德育工作能力的提升應該從自身素質的提高從而提高其有效性、從內容的深入使之學以致用、從交易方式的靈活性以提高其針對性、從網絡建設以加強其教育環境的營造。

關鍵詞：小學班主任；德育；工作能力

所謂德育主要是政治思想和品德兩個方面的教育，這不僅在中國的傳統教育之中，占據了極大的比重，對中國的現代教育來說，也是其中極為核心的內容之一，尤其是小學教育來說，德育工作的開展，是其人生發展方向的最初指導，也是其德智體美勞綜合發展的一個有效補充。而小學教育之中的德育教育，都是由班主任所進行的，小學班主任將德育工作納入到了班級管理之中，進行小學德育教學，有鑒于此，小學德育工作的完成，在很大程度上來說，成為了小學班主任是否優良的一個重要標準，也是其工作能力的一個注腳。

1提高小學班主任的自身素質從而提高德育工作的有效性

對于小學生這個教育對象來說，由于其生活經歷與閱歷的相對缺乏，從而使得其對于教師有著天生的依賴性與信任，這使得教師的一舉一動都會對學生產生深遠的影響。因而對小學生的德育工作來說，其德育能力的提高，首先便是自身素質的提高，提高自身的道德素質、堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使得這些自身素質能夠正確地引導小學的德育工作開展，并且能夠勝任小學德育教學的工作。對小學班主任來說，其自身素質的提高，除去本身專業素養的提高之外，還要豐富自己的知識視野，使得自己的愛好相對豐富，從而能夠滿足小學生對于各種知識的需求，對于其提出的各種問題都能得到滿足于解答，對人生與世界的正確認識都有著一個很好的體現，從而能夠給學生以正確的引導，形成小學生積極健康而且正確的社會觀、人生觀和道德觀。

2注重教育內容的深化，學以致用

當今的小學德育教育，都有著形式主義和理論化傳播的趨向，這使得小學生對德育教育有著一定的本能的抵觸心理，因而必須要改變這種教育方式，將小學德育教育的內容深化，而不僅僅是理論的灌輸，要踐行在具體的日常學習生活之中，做到從生活中來，而且又到生活中去，將德育工作全面的融入到具體的生活之中，使得小學生能夠在“潤物細無聲”的狀態之下接受德育教育，做到德育實踐活動的多樣化，德育知識傳輸的生活化，德育教學課堂的擴大化，讓小學生在于父母、同學、教師的交往之中來踐行德育教學的理念，從而形成自己的優秀的思想品德，并且深化為自身的行為習慣。

3交流方式的靈活性，以提高其針對性

對于小學班主任與學生的交流來說，要注意去交流方式的靈活性，而不僅僅只是在班上進行交流，而且也要深入到課后，諸如個別交流的方式。但是在交流的過程之中，一定要做到熱愛學生、尊重學生、欣賞學生，尤其是在家訪的過程之中，一定要注意學生的特殊年齡段、家長的心理等因素，從而達到有效交流的成行。相對于課堂交流來說，個別交流的信息傳播，有著更為明顯的針對性，而使得小學生能夠在這種交流之中，明確自身行為的得失，并且加以改正。同時在交流的過程中，一定要注重交流方式與溝通技巧，因而在交流之前，應該做到“三知”———知道學生的想法、知道學生的身心特點以及知道學生的日常生活，只有在這個基礎之上進行交流，才能做到有目的性從而使得談話的內容有針對性，使得談話的結果有著更高的質量，而且能夠使得小學生踐行到日常生活之中。但是對小學生的德育教育來說，不能僅僅是在小學生的行為違反了班級管理的情況下進行，這樣會使得小學生對班主任的談話工作形成一種本能的反感，從而導致了班主任與學生之間的交流不能正常，也正是因為這樣，所以必須要注意與學生談話的時機和場合，只有這樣，才能高質量地實現德育目標的完成。

4注重網絡環境建設、建立德育教育環境

當今已經成為知識經濟時代，而且進入到了大數據時代，因而信息技術對小學的影響是免不了的，但是這網絡環境建設來說，事實上應該成為小學班級管理的一個部分，也成為德育教育的一個重要場所。對于小學的班級管理來說，應該在相應的范圍之內，讓學生討論班級管理制度，從而對其進行管理意識的培養，這樣便能使得他們自覺的遵守班規。而且咋班干部的選擇之中，也應該根據學生的推舉與班主任的觀察來確定，這樣一方面學生能夠自行的發揮其管理的優勢，而另一方面，也能夠提高小學生的管理能力，成為班主任工作的最有用的小幫手，協助班主任管理各種班級活動。而在這個基礎之上，進行相關的網絡管理，便能水到渠成了，因為他們有了一定的自我管理能力與班級管理能力，因而使得其信息化背景之下，也能夠進行相應的管理，從而建立其一個較為良好的網絡學習環境。對小學網絡管理來說，可以建立一個聊天專區和網上交流平臺，在這個平臺之中，不僅要注意學習交流，而且也要進行學生愛好的培養，諸如網絡動畫、圖書專區等等，從而能夠準確地掌握學生的真實思想狀態以及興趣愛好，從而進行正確的思想指導與價值觀和世界觀的引導，從而實現德育教學。

5結語

德育教育，是教育的重中之重，而小學德育教育是小學教育的一個重要方面，這也是小學班主任的主要教育教學內容之一，對小學德育教育來說，班主任是其中最為關鍵的角色，因而應該從自身素質、教育內容、交流方式和網絡環境這幾個方面來進行思考，從而提升小學班主任德育功能的能力。

作者:馬娟娟 單位:甘肅省西峰區回民小學

參考文獻:

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