大學與中學德育銜接探究論文

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一、加強領導，提高認識，定出措施促進德育銜接工作盡快到位

(一)切實加強黨對德育工作的領導

1．充分發揮大中學校各級黨組織對學校德育工作的領導作用。各級黨組織要使團委、學生處(政教處)、班主任、輸導員、兩課教師等方面形成合力，充分發揮他們的作用，為學生健康成長創造一個良好的環境。

2．大中學校各級黨組織要組織強有力的德育領導班子和工作班子，強化德育銜接工作。

3．強化德育在學校工作中居于首位的意識。明確德育銜接工作對學生健康成長的至關重要性，加強對銜接工作的科學認識。

4．對于各種有關大中學德育銜接的建議進行匯總、歸納，不斷總結好的做法和經驗，確立德育工作中的重難點，提出對策，指出方向、不斷指導德育銜接工作順利開展。

(二)教育行政主管部門制定具體措施．運用行政調控職能促進德育銜接工作

1．要提出一個橫向到位、縱向貫通的楊達的大中學校德育銜接機制，制定實施方案和具體對策，提出保障措施。

2．建立大中學校德育工作銜接評估體系。拿出成熟的銜接考核評估標準，建立定期的檢查評估制度，建立和完善德育工作者的崗位責任制。

3．教育主管行政部門要定期檢查大中學校德育工作銜接的進展情況，進行評議，提出建議，督導其整改，不斷提高德育銜接水平。同時給予德育工作搞得好，抓得有實效的大中學校和人員進行表彰和獎勵，從而建立相應的激勵機制。

4．各級科研主管部門，尤其是各級教育科研主管部門要加強對大中學校德育銜接理論研究的支持力度，更多地相關課題，加大經費支持和理論支持。

二、加強交流，完善大中學校德育工作銜接的交流管道

(一)加強大中學校、尤其是重點中學和大學一年級德育工作，抓好大中學校德育銜接工作中的薄弱環節

中學德育要具有前瞻性，要加強對中學生的理想信念教育，使中學生初步建立起科學的世界觀和人生觀，使他們高中的學習更有內驅力。同時，中學也要有意識地介紹大學學習與生活的一般要求和各級各類大學對于中學生的特殊要求，使尚未成為大學生的中學生們對未來的學習和生活有一個初步了解，不至于將來難以適應新的環境。

大學也要加強對大學一年級新生的德育工作。第一，除了一般性的思想調查相思想教育外，大學德育工作者特別是班主任與輔導員要多與新生交流溝通，了解他們的思想與生活，傾聽他們的呼聲，及時解決他們在學習和生活中的實際困難以及思想上的困惑，通過面對面的接觸，提高德育的有效性與針對性。第二，要加強管理，幫助新生形成良好的生活和學習方式。“良好的開端是成功的一半。”但是，由于當前中學生大都是獨生子女，在父母的嬌慣下養成不良的習慣是不可避免的。因此，在一年級必須嚴格管理，在管理中育人。第三，更多地開展人文講座和大學生心理咨詢工作，提高大學生的理論和道德素養，幫助其形成良好的心理素質。

(二)建立并完善大中學校德育銜接工作的交流管道

1．提倡大中學校之間相互交流，鼓勵大學教師到中學去講課，做報告。同時，有意識引導中學生到大學參觀，感受大學的氛圍；聘請中學的優秀畢業生回到母校作報告、講他們的親身體會，使中學生們明白中學階段知識積累與素質養成的重要性。

2．發動大中學校聯合進行課題研究。主要由大力學校老師參加，以加強兩級學校之間的聯系和交流。通過交流討論，弄清大中學校德育銜接之間存在的問題并進行攻關。

3．大中學校要定期召開德育工作文流會、懇談會、務虛會等，互通信息，交流經驗，使德育銜接工作步入科學化、制度化軌道。

4．建立網上交流管道，使大中學校德育工作交流適時化。隨著因特網的快速發展和學校逐步普及因特網，有必要在網上建立固定的大中學校德育銜接工作交流網址或網站。鼓勵大中學校德育工作者上網交流，使他們適時、快捷地了解大中學校德育工作中的新情況和新問題、并及時做出反應。

(三)積極加強與國外德育界的交流與聯系

大中學校要鼓勵德育工作者積極參加高水平的國際學術研討會，并選派優秀德育教師與專家赴國外進行考察，評價其德育工作之得失，為我們更好開展德育銜接工作提供借鑒。還可以通過互聯網和各種媒介，學習西方德育方面的最新成果為我所用。

三、提高德育隊伍素質，建立德育網絡，優化育人環境

(一)建立一支專兼結合，素質較高的大中學校德育隊伍

建立定期的培訓機制，提高大中學校德育工作者的學歷和素質以適應時展的需要?？梢詠砣W歷教育和短期培訓兩種形式，加大對德育工作者的培訓力度。努力使德育工作者成為學音化、專家化的新型人才。

同時，要完善中學德育工作者職稱體系，改變目前戶學德育工作者職稱掛靠其他職稱系列的狀況、以真正體現中學德育工作者的價值，激發其工作的積極性和創造性。

(二)完善學校內部德育網絡，建立“三育人”體系

大中學校內要真正樹立“教書育人，管理育人，服務育人”的理念，建立完善的責任制、定期予以考核，對先進的“三育人”單位與個人予以表揚和表彰，對落后的“三育人”單位與個人予以批評和處分，做到賞罰分明，從而使德育工作真正地硬起來，發揮出它應有的作用。

(三)學校、家庭、社會相結合，優化育人環境

1．成立家長委員會，加強與家長的聯系和交流。大學要與一年級新生家長建立并保持經常性聯系，形成合力，共同教育學生。調查顯示，家長與老師對學生的影響之比是70％:30％，可見家庭對學生的影響之深。大學生第一次遠離父母，更加思念親人，搞好與家長的配合，是教育好學生的重要手段。在大學生入學時，學校要主動與學生家長取得聯系，了解學生的思想情況，建立檔案，并向家長宣傳學校的育人方案以及對學生的培養目標，取得家長的信任與支持。此后，定期把學生在校的情況通過電話或信函及時通知家長，使家長掌握學生的思想動態，發揮他們的親緣優勢，搞好學生的思想教育。

2．大中學校可與所在社區配合，加強對本社區學生的引導?？梢蚤_展以下工作：組織志愿者活動，讓學生參加各種有益于社區的勞動，利用他們所學的知識為居民服務等；組織各種興趣小組，使學生充分發揮他們的潛能，通過開展豐富多彩的活動充實他們的生活，學校會同社區聘請專人對他們進行學習輔導，對他們作報告，培養他們的情感；組織社區的大中學生參加集體活動，加強他們之間的交流，使他們互相了解，互相幫助；堅決清除本社區內影響學生成長的各種不良因素，為學生成長營造一個良好的環境和氛圍。

內容摘要：

大中學校德育銜接工作對于學生的健康成長是非常重要的。而在我國的大中學校德育工作中，對于德育工作銜接規律的探討與研究還比較薄弱。筆者著重探討了這一問題，并從德育銜接工作的領導、交流管道、網絡等方面提出了一些建議。

關鍵詞：

大中學校德育銜接；思考；對策