綜合實驗課在教研道德培養中的問題及解決策略論文

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論文關鍵詞：綜合試驗科研道德

論文摘要：指出了我校新開設的綜合實驗課在對學員科研道德的培養中所存在的問題，進一步分析了其危害，最后提出了相應的對策。

綜合實驗課是我校教學改革的主要內容之一，其課程設置分兩個階段。第一階段是科研基礎知識的講解，撰寫綜述，實驗設計，實驗答辯及實驗實施；第二階段為八個固定的醫學基礎綜合實驗。本課程的開設，為本科學員的臨床科研工作打下一定的基礎，但在對學員科研道德的培養中還存在著一定的不足。

1存在問題

1．1學員的自律意識淡化

綜合實驗課作為一門新開設的課程，受到了本科學員的普遍歡迎。自從第一節課開始，大部分學員對其都是情有獨鐘，表現出極大的熱情與喜好，但隨著課程的深入，要求的提高，部分學員開始放松要求，表現在：①撰寫綜述簡單了事，抄襲現象嚴重，對于文獻出處并不表明，或是簡單引用別人文章中引用的參考文獻；②實驗設計中存在著一定的模仿和照搬的現象。部分學員為省時省力，簡單地把別人的實驗改頭換面，進行重新組合包裝，再貫以自己大名，于是別人的勞動成果便成為自己創新的杰作，這種現象在99級本科學員中還存在著一定的規模；③實驗實施敷衍了事。部分學員抱著成敗無所謂的態度，把不承擔責任作為自己的尚方寶劍，從而助長了這種風氣。在實驗中，部分學員對于一些細節問題不能多問幾個“為什么”，甚至有學員利用實驗的機會打游戲等干一些與實驗無關的事情，形成了一股歪風邪氣。

1．2部分教員責任意識淡化，對實驗設計把關不嚴

教員作為學員的指導老師，不僅有著豐富的專業知識，而且也應有著高尚的科研道德，其一言一行均會對學員產生很大的影響。但是在99級的本科綜合實驗課的教學過程中，部分學員，尤其是進行課外科研的學員反映，部分教員為了自己的科研，而忽視了對學員的指導，名為指導老師，無非是掛個牌子而已，其余的事情包括實驗中所需試劑，實驗中所遇到的問題等均由學員自己解決，學員跑前跑后，浪費了很多的時間與精力。而這些問題對于他們來說可謂舉手之勞。因此，這在一定程度上挫傷了學員對實驗的積極性，使學員對將來的科研工作產生了一定的恐懼心理。

學生的實驗設計五花八門，包羅萬象，幾乎每個學科都或多或少涉及到，但參加實驗答辯的大部分教員都有自己的專業方向，學員實驗設計中所包括的問題不能面面俱到，而有部分學員為了通過實驗答辯，抱著僥幸心理，所選題目很偏，有難倒教員之意。因此，出現了濫竽充數的現象，滋生了部分學員的不良的科研心態。

1．3經費不足或分配不合理致使出現粗制濫造的現象在本次綜合實驗課中，所通過的實驗設計共有72組，在答辯的過程中對實驗的經費一再壓縮，所需常用試劑及一些其他用品不是幫學員去解決，而是讓學員到各個教研室，科室及實驗室去聯系免費提供，這在某種程度上加重了學員的心理負擔，表現在實驗中就是粗制濫造，而不是精益求精。除此之外，在經費的分配上有的實驗高達八千多元，而有的實驗僅僅一百多元，巨大的反差給學員造成心理不平衡的狀態，從而加重了粗制濫造的砝碼。

2危害

2．1一定程度上扭曲了學員健康的科研心態

在接觸綜合實驗課以前，學員對科研道德的認識只是建立在一個感性的認識之上，僅僅通過報紙、電視等媒體對科研道德有了一定的了解，在學員的心中，科研工作可以說是一種奢求，一種很神圣的美好的愿望。而綜合實驗課是學員進入科研工作的第一課，是培養學員正確的科研道德的前湊，猶如在一張白紙上繪畫，其所畫效果會給學員形成很大的影響。學員自律意識的淡化助長了學員不良的學術心態，為以后可能發生的學術腐敗埋下了隱患；部分教員責任意識淡化，對學員的心理造成了一定的影響，使之對科研工作產生一定的偏見，甚至可能出現“談虎色變”的情形，而教員把關不嚴在一定程度上滋養了學員舞弊、投機取巧的不良行為；經費不足及不合理的分配會給學員造成失衡的心態，加深了對科研、學術尊嚴的偏見。

2．2一定程度上給學員將來可能發生的學術腐敗埋下伏筆

綜合實驗課是學員進入科研工作的啟蒙課，直接影響著學員將來的科研工作，易在學員的腦中形成思維定勢，所存在問題的負面影響也就不言而喻。學員作為未來科研工作的后備力量，正確的學術風氣對其尤為重要。但是，學員自律意識的淡化，部分教員責任意識的淡化，對實驗設計的把關不嚴以及經費不足及不合理的分配等均會給學員良好科研作風的養成造成一定的影響，然而，學生時期的負面影響難免會給將來的臨床科研工作蒙上一層陰影，加重了可能發生的學術腐敗的發生。

2．3在一定程度上給教員的教學工作及科研工作帶來不良影響

教員作為學員心中的楷模，有些學員會按照對自己影響最深的教員的人生軌跡走下去。教員的一言一行不僅對學員有著深刻的影響，而且對自己將來的教學工作也會產生一定的影響，這種影響會自覺不自覺地滲透到自己的科研工作中。試想一個責任心不強的教員怎么能給學員帶好頭，怎么能以其人格魅力來感動和鼓舞學員呢?而且，這種心態反映在其科研工作中，也會給其科研工作帶來一定的負面影響。

3對策

3．1在綜合實驗課中應設置科研道德的專題講座

綜合實驗課偏重于科研知識、科研設計等方面。雖然有些教員在課堂中附帶地講了一點，但對于學員科研道德的培養所起作用甚微。開設科研道德的專題講座，有以下幾個優點；①可將科研道德提升到一個高度，引起學員的重視；②可使學員對科研道德有一個整體的把握與認識；⑧可為學員以后的科研工作提供一個強有力的思想保障，也為學員實踐科研道德的培養提供指導，即如何來培養自己的科研道德。

3．2應健全一個良好的本科學員學術體系

綜合實驗課的第一階段包括撰寫綜述、實驗設計、實驗答辯及實驗實施，在四個部分中，一環扣一環，教員應分工合作，給學員提供及時的指導，并嚴格指出學員存在的問題，應當真正做到互助互學，共同提高。在此過程中，應提倡專心致志，反對四顧謀求；提倡精品意識，反對浮泛攫??；提倡眼高手勤，反對盲目自大；提倡師生共進，反對庸俗往來；提倡與時俱進，反對虛玄浮華；提倡昂揚進取，反對疲塌惰怠；提倡團隊精神，反對自我膨脹。

綜合實驗課的第二階段為八個固定基礎醫學綜合實驗，這是學員提高實踐能力的大好機會，也為將來的臨床工作奠定一定的基礎。在這些實驗課中，教師要做到時刻在位，悉心指導，給學員提出疑問。學員也應大膽提出自己的見解，不迷信權威和受制于教條，從而在思考質疑的過程中，獲得心靈上的自由和人格上的獨立，保持著創造、創新的激情與活力。公務員之家

3．3申請基金，合理分配

鑒于學員多基金少的特點，綜合實驗中心應當如實向學校反映情況，申請更多的基金，爭取讓每位學員都能參加課外實驗，從中得到訓練。在基金的分配上，盡量做到一致，不可使基金過于集中，也不可使基金過于分散，爭取讓每組實驗都盡可能受益，鼓勵學員聯系實驗贊助單位，盡可能有效利用基金，提高成本效益比(cost—benefit)。這樣才能調動學員的積極性，對實驗實施有一個正確的心態，從而防止粗制濫造現象的發生。

4結束語

綜合實驗課盡管在對學員科研道德的培養中存在一定的不足，但在某種程度上對學員科研道德的培養起啟蒙作用，使學員意識到了科研道德對未來科研工作的重要性。我們相信，綜合實驗課在對學員科研道德的培養中所存在的問題，在以后的教學中一定會予以解決的。