院校輔導員師德師風情況探究

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1拒腐抗變能力較差

輔導員雖不是高官要職，但對學生來說，掌握著學生獎助學金、評優評先、入黨等學生切身利益的事宜，也可謂“重權”在握。但有些輔導員有悖職業道德，違反規章制度，無視法律法規。不能公平公開地進行評選，暗箱操作，傾斜于給自己好處的學生。也有的抵制不住金錢的誘惑，面對學生的各種獎助學金，伸出了罪惡的雙手。

高校輔導員雖然從事的是一個普通的工作，但所需業務知識卻是方方面面的，不僅需要學習政治理論，還需學習心理學、教育學、社會學、學生事務管理及就業知識等。由于輔導員工作繁忙，加之自身惰情，往往忽視知識的拓展與提高。因而造成腹空，在工作中，不能科學地管理學生，不能以自己的博學與文化修養影響學生。

2新時期影響高校輔導員師德師風之因素

2.1社會大環境是外部因素

當前，我國社會正處于轉型期，拜金主義、享樂主義、個人主義等不良思潮滲透到社會的角角落落，高校這塊潔凈的圣地也未免其災，部分教師出現了道德滑坡、責任心不強、職業倦怠、抗腐拒變能力較差等有悖教師職業道德的種種現象。另外，學生也沾染了許多社會不良風氣，處事世故化，辦事送禮化，靠賄賂來贏得利益，想盡各種辦法拉攏腐化教師。

2.2繁重瑣碎的工作現狀是推進因素

高校輔導員工作繁重瑣碎，身兼數職，除了做好學生的思想政治、理想信念、道德品質等教育，還要做好學生入學教育及管理、學生黨建、團建、班集體建設、學風建設、資助貸款、校園文化活動，還要關注學生的心理、生活、學習、成長成才等。輔導員還擔負著學校的維穩工作，如果學生出現不穩定現像，問責的首當是輔導員，給輔導員心理造成了很大的壓力。輔導員的工作貫穿于高等教育的全過程和大學生校園生活的各個環節、各個方面，儼然成了大學生的“全職保姆”，學生無論有任何事情發生，第一時間就是找輔導員。所以輔導員基本沒有自己的生活空間，身心疲憊，以至于工作無激情，無動力，引起職業倦怠。

2．3自身素質不硬是關鍵因素

有些輔導員自身素質不硬，疏于黨紀國法及工作條例的學習，不能淡泊地位、名利、待遇和享受，抵制不住金錢與物質的誘惑與侵蝕，耐不住寂寞，守不住清苦。在工作中出現有失公平公正，違規操作的現象，用“投之以桃、報之以李”等價交換原則對待工作。

3新時期加強高校輔導員師德師風之對策

3.1加強學習

首先，是加強業務知識的學習。輔導員工作點多線長面廣任重，需要具備廣博的知識，因此必須不斷加強自身的學習。魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要去擠，總是有的。”輔導員應增強自學意識，抽時間、擠時間去學習，形成多棱角的知識結構，提高對知識的融集和使用能力，做到厚積而薄發。二是，加強法律知識和工作制度的學習。法是輔導員師德和管理的邊際，管理是洪水，法和制度是管理的大壩，這些原則在輔導員師德形塑中還起著保障作用，規束著其目標和方向。三是，對輔導員進行崗前培訓、日常培訓、專題培訓，發揮新老輔導員傳幫帶的優勢。還可以采取“請進來”、“走出去”等方法，不斷開闊輔導員新視野，增強自身業務素質。

3．2建立輔導員考核機制、導向機制

考核機制要做到可量化、可操作，并且把考核的結果與外出培訓、攻讀學位、職稱評定、評優評先等直接掛鉤。同時還要抓好典型和輿論倡導，要宣傳先進、表彰先進、學習先進，形成良好師德師風氛圍，用榜樣的力量影響廣大輔導員。

3．3完善監督機制

實行自律與他律，明查與暗訪相結合的師德監督制度。建立由校領導、教師、學生、學生家長和離退休教師參加的具有廣泛代表性的教師師德巡視制度，各個院系并設立“師德信箱”。

3．4適宜的激勵機制

管理學家曾經總結出這樣的公式，即工作績效-能力×激勵。即兩個能力相仿的人，他們的工作績效取決于激勵水平。如果想有效地激發輔導的積極性和創造性，形成良好的師德師風，采取適宜的激勵措施是必要的。首先是適度的政策傾斜。如學校對于輔導員評定職稱時，應以能力、水平、工作實績為主，不應在課時、文章專著上苛求。并且對于具有碩士及碩士以上學位且考核良好的專職輔導員，應在提拔、轉崗、分流、進修等方面優先考慮，使他們無后顧之憂。其次是必要的物質獎勵。物質動力包括輔導員崗位津貼、先進獎勵、年終獎勵等。高校輔導員是大學生成長成才過程中的人生導師和知心朋友，輔導員只有保持職業道德的高尚性、純潔性、穩定性，才能培養出思想過硬、素養過高、品質過好的當代優秀大學生。

作者：常素枝單位：商丘師范學院現代藝術學院