小學數學教學德育教育滲透策略

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摘要：德育是小學教育教學中十分重要的一環，其關系著學生的品格、道德發展，小學教師在開展教學中應當重視滲透德育教育，促進學生的全方位發展。小學數學是小學教學中的主要科目，小學數學教師應當關注學生的德育教育，并將德育滲透到教學中去。文章探析了小學數學教學中的德育教育滲透策略。

關鍵詞：小學數學；德育教育；滲透

新課程改革已得到全面性的推廣、應用、發展，小學教學的目標不僅是要為學生打下牢固的知識基礎，還需兼顧學生的價值觀及情感、態度的發展，實現學生的全面發展[1]。作為小學課程的主要科目，小學數學教師在傳授學生數學知識的同時，應當注重學生的德育教育，在數學教學中滲透德育教育，使學生成長為有知識、有技能、有道德、有理想的人才[2]。

一、切合教材開展德育教育

小學教師應當善于發現教材中適用于德育教育的素材，在課堂教學中，適時開展德育教育。比如，在“圓周率”這一內容的教學中，教師可以為學生介紹古代數學家祖沖之的故事，將其把圓周率計算到小數點后7位的事跡告訴學生，使學生產生民族自豪感，幫助學生樹立良好的道德榜樣。再如，在為學生進行“時、分、秒”這一內容的講解時，可為學生展示珍惜時光的成語或故事，如惜時如金、爭分奪秒、分秒必爭等，幫助學生建立時光寶貴，切勿浪費的理念。

二、言傳身教滲透德育教育

教師個人行為對學生有著重要的影響，尤其是在小學階段，學生對大人的模仿性更強，教師應當從自身行為出發，以良好的品格帶動學生的德育發展。如教師應當保持干凈、整潔的儀表，確保書寫的規范性，語言表達要文明，以身作則，達到規范學生行為的目的。作為小學數學教師，與學生的日常接觸較多，更應注意日常行為規范，成為學生的表率。如在升國旗時，教師以莊嚴的態度面對升旗儀式，站姿端正，面目嚴肅，使學生感受到教師對國旗的敬畏心理，從而不自覺地模仿教師，達到一定的愛國主義教育效果。

三、在教學中滲透德育教育

小學數學不是思想品德課，通常不能占用整節課時間開展德育教育，故有必要在教學中滲透德育教育，幫助學生思想品質獲得更好的發展。小學教師應當根據教學內容，抓住時機開展德育教育。比如，在解答應用題的過程中，教師可以借機對學生開展德育教育，如節約水電的應用題，注意引導學生養成隨手關燈、關水龍頭的習慣，使學生樹立節約資源的意識；如有做好事為內容的應用題，則可對題目中的做法表示贊賞，鼓勵學生做好事等等，達到德育的效果。同時，在日常教學中，教師應當革新教學方式，采取小組探究形式教學，引導學生通過合作形式解決問題，使學生意識到團結合作的重要性，同時，注意引導學生開展分工合作，幫助學生建立團隊合作時的責任意識，使學生能夠在學習過程中掌握良好的學習習慣及個人品質，達到德育效果。

四、強化訓練實現德育

數學這一科目具備嚴密的邏輯性、科學性，教師在開展教學的過程中，應當強化訓練，培養學生養成良好的學習行為習慣。好習慣的培養不是一朝一夕能夠實現的，教師應當注意到這一點，并增強學生的訓練，通過反復性的訓練，使學生能夠養成良好的行為習慣。在嚴格訓練的過程中，學生對待問題及其他工作的態度更加認真，能夠逐步養成獨立思考的習慣，對于疑難問題迎難而上，在發生錯誤后，能夠直面自身的錯誤，如此一來，學生也就養成了良好的品格。如在訓練學生的計算能力時，教師要求學生反復審題，并在審題過程中思考，題目有無抄錯，應當先進行哪一個步驟，后進行哪一個步驟，這一問題能否應用簡便計算等等。學生在計算過程中，能夠做到謹慎思考，自覺檢查，發現錯誤及時糾正，在多次訓練后，學生學習習慣較好，對待學習態度也會更為認真。

五、聯系生活開展德育教育

數學與生活的聯系十分緊密，其廣泛應用于生活的方方面面，應用性極強，在開展小學數學的教學過程中，教師應當注意結合生活進行德育教育。比如，在教學長度單位“米、千米”時，教師可將我國航天事業的發展作為教學案例，如先問學生，你的身高是幾米，后告知學生神舟十一號的長度，讓學生嘗試換算，神舟十一號等于幾個你的身高加起來等等。在教學過程中，學生學習興趣得到激發，對問題的好奇心增強，學習更為專注。其次，通過這一教學題材，能夠為學生展現祖國發展的速度，使學生為祖國自豪，增強學生對于祖國的歸屬感、崇敬感以及熱愛之情。同時，將國家科研發展的成果作為案例，能夠激發學生對于科學的渴求，達到良好的德育教學效果?？偠灾?，德育教育是小學教學中的重要內容，小學數學教師應當開發思維，將德育教育滲透到日常教學活動中，達到教書育人的目的。

參考文獻：

[1]康玉金.小學數學教學中的德育教育[J].數學學習與研究，2016（2）：62.

[2]王金萍.芻議在小學數學教學中滲透德育教育的策略[J].教育界（綜合教育研究），2016（2）：130.

作者:張統才 單位:甘肅省靜寧縣實驗小學