高校思想政治教育下就業教育研究

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【摘要】隨著我國高校的不斷擴招，高校畢業生人數大幅增多，在目前的市場經濟狀況下，高校畢業生的就業形勢十分嚴峻。高校思想政治教育對于培養高素質的社會主義建設者有著十分重要的作用，而就業教育則關系到學生的個人發展和社會的和諧穩定。本文通過闡述高校思想政治教育和就業教育的內在聯系，分析思想政治教育對于就業教育的價值導向作用，探究思想政治教育和就業教育協同融合的教育路徑，并為此提出一些可行性建議。

【關鍵詞】高等院校;思想政治教育;就業教育

隨著我國社會主義建設進入新的發展階段，高校作為培養高素質人才的主陣地，要始終堅持社會主義辦學方向，以培養服務于社會主義建設事業的人才為基本目標。無論何時，高校的思想政治建設都應當得到重視，近年來，由于高校畢業生人數激增、經濟發展速度放緩、傳統就業市場無法滿足學生的就業需求等多方面因素，高校畢業生就業形勢變得愈發嚴峻。面對這一現狀，高校應當注重提高大學生就業指導課程的教學質量，探究思想政治教育對大學生就業的積極作用，從而探索出一條實現二者協同育人的教育路徑。

一、高校思想政治教育和就業教育的內在聯系

(一)思想政治教育和就業教育核心價值相同。思想政治教育和就業指導教育的核心價值是一致的。高校作為培養高素質人才的主陣地，始終堅持以生為本、立德育人，核心價值在于促進學生的德智體美勞全面發展，使學生通過接受學校的理論教學和參加社會實踐活動，成長為高素質的復合型人才。(二)思想政治教育和就業教育具有相同的目標。思想政治教育的教育目標在于培養學生具備正確的思想政治觀念、具備較高的思想道德素養，從個體角度來看，使學生能夠實現自身價值獲得全面發展，從社會角度來看，能夠為社會主義建設事業提供可靠的接班人。我國高校始終堅持社會主義的辦學方向，以培養能夠服務于社會經濟建設的高素質人才為教育目標，而能夠投身于社會主義建設事業的學生也必須是具備較高思想政治素養的人，因此，從本質上講，二者有著相同的教育目標。(三)思想政治教育和就業教育師資力量一致。在師資方面，目前有許多高校的就業指導課是由日常主導思想政治教育工作的輔導員進行教授的，而許多輔導員都是畢業后直接留校工作，缺少社會經驗，對市場所需的人才缺乏深刻的認知，在授課能力方面，輔導員學科背景復雜，只有一小部分輔導員具有思想政治教育專業和教育專業背景，開展教學工作主要靠在職期間的培訓，因此，現實中存在部分教師思想政治教育和就業指導教育教學質量不高的情況。

二、思想政治教育在就業創業教育中的價值審視

(一)加強社會主義核心價值觀教育對大學生就業創業具有指導作用。在對大學生的創業教育當中融入社會主義核心價值觀教育，能夠幫助學生樹立正確的思想道德觀念，營造積極的價值。大學階段，學生的思想價值觀處于價值觀形成和確立時期，這一階段的價值觀養成十分重要。職業規劃是對學生價值的規劃，而自我的管理是對自我欲望的約束。大學生擇業觀以及所養成的社會價值觀對于學生的就業十分有幫助。社會主義核心價值觀是對大學生就業創業教育的導向。而在社會主義核心價值觀下的職業選擇，便是思想價值觀念與文化素養、專業技能與職業選擇的有機結合，讓學生在職業選擇時能夠更加符合自己的需求。當代大學生生長在新時代，受到時展的影響，深深印上了時代的烙印。這一時代的學生既積極向上渴望美好生活，具有優良的品質。但是同樣也追求個性，擁有更多的求異心理。將社會主義核心價值觀融入到學生的就業創業教育中，能夠讓學生更好地了解新時代，對學生的成才成長具有引領作用。(二)思想道德教育對大學生就業創業具有激勵功能。道不可坐論，德不可空談。青年大學生在未來就業的過程當中具有廣闊的前景。作為當代大學生在未來，既仰望天空，又要腳踏實地。面對未來既要充滿信心，又要擁有耐心。學生創業成功的背后，必定是無數的汗水。當代大學生要能夠學會苦中作樂，在艱苦條件下磨煉自己。當代大學生社會經驗還不夠成熟，面對困難，容易膽怯，面對煩惱容易表現出焦躁的情緒，廣大學生往往少不更事抗壓能力較弱。在此時，對學生進行思想道德教育能夠對學生產生良好的激勵作用。幫助大學生鍛煉自己的意識，提升自己的綜合素養，保持積極樂觀的態度。

三、高校思想政治教育和就業教育協同育人路徑

(一)建立思想政治教育和就業教育協同育人的工作機制。目前，高校思想政治教育和就業指導教育彼此之間相對獨立，實現二者協同育人路徑的基礎就在于建立高效合理的工作機制。根據二者的內在聯系，將思想政治教育融入到就業指導課程當中，在課堂教學中培養學生正確的思想價值觀念，鼓勵其學習社會主義先進文化知識，從而樹立為社會主義建設事業奮斗終身的崇高理想，要注重輔導員的日常指導工作，在學生的日常生活中滲透思想政治教育，合理利用黨員和學生干部帶頭示范，積極開展各種思想教育活動和社會實踐活動，形成以正確的思想政治價值觀去指導就業教育，在就業教育中開展思想政治教育的互相聯動的工作機制。(二)建設思想政治教育和就業教育復合型師資隊伍。在大部分高校中，輔導員是進行日常思想政治教育的專任教師，一般情況下也一同進行就業指導課程的教學工作，建設具備豐富知識儲備的復合型師資隊伍是實現思想政治教育和就業教育協同育人的關鍵。高?？梢葬槍o導員等師資隊伍開展思想政治教育和就業教育相結合的培訓，使教師充分認識到思想政治教育對于大學生就業的積極作用，要多開展社會調研活動，讓教師們深入就業市場，多了解最新的行業詳情，以便更好地為學生提供詳實充分的就業前景分析。從而增強師資隊伍理論聯系實際的能力，提高對思想政治教育的認知水平以及對當前市場行情的研究水平。(三)構建思想政治課和就業指導課協同育人研究平臺。在很多高校中，教學經驗豐富的輔導員往往會轉崗成為就業指導中心教研室教師，能夠更為深入地研究思想政治教育領域的理論知識，同時也具備一定的就業教學研究能力，將二者研究結合起來是實現思想政治教育和就業教育協同育人路徑的重要手段。就業指導中心教研室的教師在進行就業理論研究過程中，應注重研究將思想政治教育融入到就業指導中去，并探究科學合理的融入方式，在研究中，要堅持開拓創新和聯系客觀實際，從而探究出符合新時代思想政治要求和市場經濟發展趨勢的教學體系。

【參考文獻】

［1］邱紅祥．思想政治教育視野下的高校就業教育［J］．淮南職業技術學院學報，2016，16(2):18～20

［2］韓明，郭穎．創業教育視野下的大學生思想政治教育創新［J］．經濟研究導刊，2019，28:186～187，199

作者:肖欽紅 單位:武漢輕工大學