對當前中小學體育課程建設中幾個熱點問題的探討

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—---論體育課程的性質和體育活動課程

當前，中小學體育課程改革是學校體育界論及的熱點問題之一，不少學者就如何改革中小學體育課程發表了意見。特別是1992年國家教委頒發《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》和1996年頒發《全日制普通高級中學課程計劃(試驗)》正式將活動課程列入課程計劃以后，對體育活動課程的探討更加活躍，這些探討和研究對于加快中小學體育課程的改革和建設起到了重要的推動作用。

體育課程改革是學校體育改革的核心問題之一，又是一項十分艱巨和復雜的研究課題。這其中迫切需要研究的是中小學體育課程的性質和體育活動課程問題，以及學科類課程和活動類課程的關系問題。本文擬就以上問題作一探討，不妥之處請專家和同行指正。

一、關于體育課程的性質

中小學體育課程的性質是什么?人們的認識是不一致的。有的人認為，體育屬于活動課程，它是以身體實踐活動為基本特征，具有活動課程基本屬性的學科；有的人認為，體育雖然具有很強的實踐性，但它同樣也是需要經過系統學習的學科課程；也有的人認為，體育既有實踐性強等特點，又是理論與實踐相結合的綜合型課程形態。如何看待中小學體育課程的性質，涉及到課程目標的確定，內容的選擇與排列等一系列問題。

關于體育課程的性質，雖然人們已做過不少的探討，但至今尚未取得共識。其原因之一是研究者看問題的角度不同，得出的結論難免有所差異。只有在研究的方法論方面堅持辯證唯物論的觀點，全面、辯證、歷史、發展地去觀察分析問題，才能對中小學體育課程的性質有個科學而準確的認識。

本文試從以下幾個方面對中小學體育課程的性質加以分析。

(一)從課程分類的角度研究體育課程的性質

在學校課程發展史上，課程有多種分類形式。每一種類型的課程都受一定的

教育思想的影響，反映了課程編訂者對課程設置、教材選擇、教材組織排列的指導思想。目前通常采用的幾種課程分類方法見表1。