中等師范生活化體育教學論文

導語：中等師范生活化體育教學論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、體育教學“生活化”的概念

針對應試教育帶來的一些問題，體育教學應該盡可能的尋找合適的方法進行彌補和挽救。筆者認為，中等師范的體育教學要突破傳統的教學方式帶來的束縛，將體育教學進行“生活化”。所謂“生活化”體育教學就是要將學生當作學習的主體，尊重學生的學習主體性。在教學過程之中要以學生的實際情況為立足點，以社會的實際需要為導向，在教學過程之中注意激發學生的學習積極性和主動性，提高體育教學的趣味性，只有這樣才能促進體育教學質量的提高，培養學生終身體育的概念。

二、實現體育教學“生活化”的建議

1.課堂教學過程中創造生活情境以促進教學

在進行體育教學的時候教師應該有意識的創造生活情境以促進教學質量的提高。在體育教學內容的備課階段教師就要明確教學如何創設生活化的教學情境以滿足教學的需要。教師在進行運動介紹的時候應該有意識的介紹運動的起源、背景還有發展過程。幫助學生掌握良好的學習方法，讓學生了解如果在學習之中遇到了問題該怎么辦。此外，教師在生活情境的創設上還需要考慮到學生的實際生活經歷，盡可能的用實物演示、游戲講解等有趣直觀的方式對學生進行知識講解。在學生基本掌握相關運動的基礎技能之后教師再有意識的將動作進行具體化，并且有針對性的提高運動的難度。有可能的話教師還應該創造條件讓學生進行親身體驗，這樣學生對于相關知識的理解和掌握情況就會更加的深刻。在進行實踐的時候教師要引導學生用心去體會和了解，通過肢體語言的溝通可以更好的幫助學生進入狀態。通過這種方式可以慢慢培養學生對體育的興趣，循序漸進培養學生終身體育的意識。

2.有意識的創造共贏的結果

體育運動是一項競技運動，因此其難免會出現輸贏的結果。但是中等師范的學生因為年齡、閱歷還有生活經歷等原因其對于輸贏卻不能很好的接受。因此教師在教學過程之中要考慮到學生的心理狀況，在需要的時候有意識的創造共贏的結果。其實運動本身目的在于鍛煉身體以提高身體素質，出現勝負輸贏等情況是對體育的不尊重。在勝利者出現的同時必然也會出現更多的失敗者。而如果失敗者不能很好的接受失敗的結果那么其對體育的熱情必然會慢慢的衰減，長此以往這個人也肯定會越來越遠離體育。所以教師在教學過程之中要照顧學生的自尊心和自信心，保護學生對體育運動的熱情。在鍛煉的過程之中應該有意識的進行團隊運動，培養學生的團結協作的精神和能力。舉個例子來說，筆者在教學活動之中一般都會讓學生進行團體運動，比如四百米接力跑還有多人往返跑等。在確實沒有辦法進行團隊合作的運動之中也盡可能的保護學生成績的隱私。比如在一千米測驗之中，雖然學生沒有辦法進行接力跑，但是在現代儀器的幫助之下筆者會讓學生不在同時起跑，而是讓學生一個一個分開起跑，這樣學生在終點的時候就只告訴學生他本人的成績，其他人的成績只有筆者自己知道。通過這種方式可以比較好的保護學生的運動積極性，保護學生的自尊心和自信心。

3.給學生更多的自由

傳統體育教學的過程之中對學生的要求和束縛太多，學生自由發展的天性受到了嚴重的壓抑。傳統體育教學之中對更多的考慮到體育教學的系統規范性，對于學生學習積極性和主動性的考慮情況欠妥。這在一定程度上對學生的學習熱情產生了消極的阻礙作用。人生來就有追求自由的沖動，因此我們的體育教學也要尊重學生的實際意愿，尊重學生的學習主人翁地位，讓學生的學習主動性得以發揮。體育教學和學生的個性自由并不是一對不可調和的矛盾，教師通過合適的方式完全可以“魚和熊掌兼得”，簡單來說就是教師在教學過程之中要更多的考慮到學生的要求，并且將之與教學內容進行整合，給予學生更多的選擇權利，多給學生安排團體合作和自由活動的機會等等，這些都可以有效的幫助實現學生自由和教學需要之間的和諧共處。

4.將社會生活引入到課堂教學之中

其實體育的起源就是生活，因此教師要正確的認識到這一點并在教學過程之中有意識的引入社會生活幫助提高課堂教學質量。社會生活的引入可以首先同當地的民間運動引入開始。傳統的體育教學資源可以有效的豐富我們的課堂教學，比如民間游戲、民間競技等項目通過有針對性的改造既可以激發學生的學習興趣又可以提高課堂教學效率，可以說是一舉兩得。此外學校周圍的社會資源也可以引入到體育教學之中，登山、游泳、長途耐力跑等都是進行體育鍛煉的很好的選擇。

三、實施體育教育“生活化”的建議

1.面向生活、面向社會

實施體育教學生活化一定要面向生活、面向社會，讓學生和家長了解體育教學“生活化”的意義所在，幫助他們理解和接受。要針對社會和生活的需要有目標性的進行體育教學，提高學生的學習質量、促進學生綜合素質的提高。

2.吸收生活之中的基本要素

體育教學“生活化”不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程。因此教師和學校要有足夠的耐心，不能急功近利。生活化的內容不僅是教學內容，同時師生關系、教學目標、教學方式等多方面內容都要進行“生活化”。總而言之，雖然中等師范體育教學實現“生活化”的路還有著不少的阻礙，但是功夫不負有心人，只要我們堅持努力不斷進步，相信一定能夠實現這一目標，更好的為社會主義現代化建設培養合格的人才。

作者:陳瑜 單位:江西省上饒師范學校