小學可持續發展教育論文

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【摘要】經濟的發展能夠為教育的發展提供物質基礎，教育的發展能培養經濟發展所需的人才，通過互相促進和互相制約而約束二者發展的速度、結構、規模和質量?？沙掷m發展教育可以提高小學生素質，也會反作用于經濟，培養小學生的經濟意識。二者適應性的發展會相互促進，相反則會延誤雙方的發展。為了推進我國青少年經濟素質的全面發展，本文從經濟學角度分析小學階段開始滲透和培養學生的可持續發展觀念進行探索的行為，加強小學生在學習生活中的可持續發展意識，提高教育的經濟影響。

【關鍵詞】經濟學;小學教學;可持續發展教育

隨著可持續發展觀念在經濟、社會的穩步推進，可持續發展教育是可持續發展觀發展到教育領域當中應運而生的理念。

一、可持續發展和可持續發展教育的概念

1987年，世界環境與發展委員會出版名為《我們共同的未來》的報告，并指出：可持續發展是“既能滿足當代人的需求，又不犧牲后代人滿足其需求能力的發展”。由挪威的首位女首相GroHarlemBrundtland首次系統的闡述了可持續發展的涵義。中國可持續發展教育項目全國工作委員會秘書處的觀點認為，根據可持續發展的需要推行可持續發展教育，是為解決可持續發展一系列實際問題而實施的教育，可以培養學生可持續發展價值觀，為了幫助學生形成符合可持續發展需要的行為習慣、價值觀念、科學知識與生活方式，從而促進經濟、社會和環境的可持續發展。①

二、小學可持續發展教育的經濟功能

（一）小學可持續發展教育可以培養學生正確價值觀

可持續發展教育可以提高民族文化素質，為經濟發展提供正確的的發展價值指向。小學屬于基礎教育，是每個人生存和生活必須要接受的教育，教會小學生掌握基本的學習能力，從幼年開始培養學生的社會責任感。例如，小學數學可以滲透給學生不亂花錢意識，小學品德培養小學生的可持續發展的觀念和環境憂患意識等，培養學生的動手能力，從普通小學生轉到有基本能力的潛在勞動者。

（二）小學可持續發展教育可以提高勞動生產率

從小學開始培養學生的可持續發展意識可以把觀念深入到學生內心，產生節約責任意識，在后續的教育上繼續強化，加上一定的文化科學知識和勞動技能，在以后工作崗位上就會自覺為提高生產效率而鉆研。

（三）小學可持續發展教育可以讓經濟發展更環保

科學是第一生產力，要借助人的力量把科技轉化為生產力?？沙掷m發展理念是辯證的，是科學的，是經濟發展必須遵守的條例。堅持可持續發展科學可以提高生產環節的廢物處理水平，不能以傷害環境謀求經濟發展，得不償失。

三、從經濟角度實施小學可持續發展教育的策略

（一）教育部門加大對小學教育的投資力度

利用“大扶貧”戰略等一系列資金，引進國家教育經費的投入，提高稅收的利用率，按照市場經濟的規律辦事，將可持續發展教育的發展同經濟的發展聯系起來，實施精準扶貧工作，完善學生獎學金發放機制，加強對學校教學的監督工作。充分利用一切機會和國外優秀小學進行合作，開展我們同發達國家專家的雙邊合作。增加民間教育和經濟往來的頻率。

（二）促進不同地區小學可持續發展教育的公平

在西方經濟理論中，公平和效率是市場的代言人。然而隨著教育的普及和發展，小學教育歸屬于基礎教育，要求教育公平和公正。我國東西部經濟發展不均衡，發展水平和發展深度都有很大差距，如果完全按照市場的調節作用則必定導致教育不均衡不公平。教育部門應當將市場當作服務于小學可持續發展教育發展的手段和方法，既要對于教育方向的市場配置資源適當放權，相關教育部門也要適時引導教育發展的方向，促進教育公平，將教育的可持續發展理念發揮更大的作用。

（三）適當放開社會資本對小學可持續發展教育的投入

小學發展可持續發展教育不僅需要教育部門的重視和投入，學校自身也要想方設法為本學校的教育提供更好的條件。發展可持續發展教育需要有經濟可持續發展意識的教師，需要活動經費，需要開展課程的合適場合，而這都離不開教育投資?？梢怨_融資和利用眾酬等方式引入社會資本，并設立相關監管部門，及時公布資金和資源的使用情況，資源使用透明，相信社會各界對教育投資的熱情只會只增不減。小學可持續發展教育的科學性和可行性讓它在經濟學角度發展很有裨益，應充分發揮市場的調節作用，合理調整教育成本，既要注重社會成本，也要注重經濟成本。從社會發展考慮辦學理念，尊重教育規律，從學校和學生的利益出發考慮一切。

作者:丁秀蓮 單位:貴州師范大學教育科學學院

參考文獻

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[3]史東根,王巧玲.科學發展觀指導下的可持續發展教育[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2007，（1）.

[4]戴海蓉.中小學可持續發展教育課程構建的初步探索[D].碩士學位論文，南京師范大學，2007.