鄉村振興AI技術助力鋼琴教育的方式

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在黨的上提出鄉村振興戰略，并用20個字概括了鄉村振興的豐富內涵，其中“鄉風文明”是指通過大力發展農村文化、教育等社會事業，提高農民的綜合素質和農村社會的文明程度。可見，鄉民素質與鄉風文明教育的恒古話題是夯實“中國夢”的基石，鄉村教育振興應在鄉村振興中占據突出位置。隨著城鄉差距的不斷縮小，音樂教育在鄉村逐漸得到普及，但由于教育資源的缺乏，音樂中的鋼琴教育依舊被鄉村較多現實問題所困擾。面對鋼琴教育在鄉村地區的發展困境，搭載大數據、虛擬現實、互聯網技術的人工智能技術以其強大的功能，成為鄉村鋼琴教育發展的重要推動力。人工智能教育環境打破了時間和空間的限制，破解了鄉村鋼琴教育存在的教學設備落后、教學質量低、師資不足和教學方式單一等問題，成為專業化推進鋼琴教育的有效途徑之一。2021年1月中國書籍出版社出版發行的《鋼琴教育理論與方法》一書，目的是對鋼琴教育的相關理論知識做全面、深刻的闡釋。該書作者陳婷從鋼琴的宏觀教學論入手，力求找到一套有效的教學方案，并將其應用到教學實踐中，進而推動我國鋼琴教育教學質量取得實質上的提升。該書共7個章節。其中，第一章簡述了鋼琴教育的興起和發展；第二章闡述了鋼琴教學的基本原理和方法性原則；第三章從教師應具備的素質和學生的學習準備角度探討了鋼琴教學中的主觀能動性；第四章介紹了鋼琴教材的選擇以及傳統和新型的教學方法；第五章對鋼琴的課堂教學做了精要講解；第六章深入淺出地道出了鋼琴的表演藝術教學；第七章列舉了部分鋼琴作品的教學指導。全書用語精煉、觀點新穎，強調了掌握鋼琴科學教育方式的重要性，系統且邏輯性較強地闡述了更加條理化的鋼琴教學理論知識，各種方法更是值得鋼琴教學者或愛好者細細品味。

音樂具有培養健康身心和健全人格的重要作用，把提高鄉村音樂教育水平與鄉村振興相銜接是必要的。鄉村學生普遍熱愛音樂并渴望學習樂器，鋼琴因其獨特的音色受到越來越多農村學生的喜愛。鋼琴教育在鄉村的開展情況一直備受關注，但由于鄉村地區的藝術教育觀念相對落后，加上教學條件艱苦，鄉村鋼琴教育還存在以下問題。一是鄉村基礎教育不完善。盡管黨和國家對鄉村義務教育的投入不斷加大，但鄉村基礎教育的整體水平仍然偏低。主要表現為教育資源不足、教育方式滯后及觀念革新的不及時等。二是家庭教育缺失。鄉村地區是主要的勞務輸出地區，留守兒童在鄉村普遍存在，他們缺乏有效的教育引導，影響了鋼琴教學活動的開展。三是鄉村缺少專業的音樂教師。盡管有“特崗計劃”和“鄉村支持計劃”等措施，鄉村音樂教師流失依舊十分嚴重，許多鋼琴教師只接受了短期培訓，專業知識不扎實，影響了鋼琴教學質量的提高。部分鄉村還出現了不正規的鋼琴培訓機構，對學生進行錯誤引導，更加劇了對專業鋼琴老師的需求。四是鋼琴教學設備陳舊，很難與高科技相銜接。專業設備是開展鋼琴教學的基礎，而當前鄉村地區的教學設備問題仍未能得到很好的解決，這很大程度上制約了人工智能技術在鋼琴課堂的應用。因此基于人工智能在多個領域展現出的極大潛力，解決我國鄉村鋼琴教育問題的突破口，極有可能在人工智能技術于鋼琴教育的應用之上。

鋼琴屬于弦樂器的一種，其頻譜的諧波相對較少，不同頻率的高低音區瞬態時值短，因此每一個單音都十分清晰，適用于使用人工神經開展學習。當今鋼琴教學，通過人工智能做到了通過數字信號處理方法將聲音轉錄成MIDI文件，同時可以通過拍攝提取彈琴時的手部特征，然后經過多級融合形成綜合決策，可以說人工智能為鋼琴教育提供了多個替代方案。目前，人工智能對鋼琴教育的影響主要體現在以下幾個方面。一是人工智能改變了鋼琴教育理念。人工智能與教育的融合已經成為一種勢不可擋的趨勢，重復性的理論性教學和技能性教學都將被ai取代。書中認為鋼琴教師應具備較強的分析能力，這恰恰符合大數據變革背景下鋼琴教育對教師素養的要求。人工智能技術使得鋼琴教學資源多元化，翻轉課堂、慕課、微課等多種教學模式突破了鋼琴教學瓶頸，改變了鋼琴教學環境和空間。教師應轉變心態，積極應對人工智能技術對傳統教學理念的沖擊，重新分析鋼琴教育的重難點，優化教學設計，找到自身在整個教學過程中的優勢，借助人工智能技術更好地完成教學任務。二是人工智能重構了鋼琴教育整個教學過程。AI技術的應用，讓整個教學實踐過程充滿挑戰性和想象力。書中指出鋼琴教學的主要原則就是要把握好樂感與技巧、質量與數量的平衡，即鋼琴技巧在鋼琴學習過程中十分重要，因此鋼琴教學十分注重彈奏指法、踏板使用的演示。利用人工智能技術基于鋼琴本身的特點開發的多視角、全方位的教學演示系統實現了“一對多”教學，大大提高了教學效率和學生的學習效率，使得鋼琴教育更加專業化，教師也有更多時間開展教學研究和專業學習。與此同時，多媒體教學設備與人工智能技術的融合改變了教師為學生糾錯的單向教學模式，實現了學生與教師的雙向交互，學生可隨時與老師進行零距離的互動和溝通。鄉村鋼琴教師嚴重缺乏，人工智能虛擬的鋼琴課堂為鄉村學生營造出了動態模擬教學場景，很多地區的鋼琴教育實現了從零到一的突破，彌補了鄉村學生普遍欠缺的演奏技巧和樂感培養教學，提升了鄉村學生的學習體驗。三是學生通過掌握AI技術實現了學習過程智能化?！叭斯ぶ悄?教育”已經逐漸融入到鋼琴教育的核心場景，互聯網中海量的鋼琴教學資源都被囊括到智能數據庫中，并且還在不斷補充和延伸。如借助數字化修復的珍貴樂曲資源，學生不只能獲取鋼琴知識，還能一并了解樂曲的創作背景、要表達的情感及演奏技巧。開放的數據庫平臺為學生搭建了網絡課堂，可以自行學習，也可以建立學習小組。學習小組可以一起練習曲目，交流學習體驗，互相督促指導，在充滿趣味的學習過程中提高音樂鑒賞和分析能力?！朵撉俳逃碚撆c方法》一書認為，學生學習曲目的過程就是克服技巧困難、透徹理解樂曲內涵的過程。人工智能技術打造的教學資源庫、虛擬學習平臺及全方位的教程系統滿足了這一需求，并且能做到在扎實學生基礎知識的同時，拓展學生的音樂視野，提高學生學習鋼琴的熱情。這也為鄉村學生提供了更加專業化的鋼琴教學內容，提高了他們的自學能力，使鄉村教學設備落后的問題迎刃而解。四是人工智能實現了對鋼琴教育的多維度評價。虛擬的教學平臺可以全面反映學生的練習數量、學習時長和練習進度，不僅幫助教師獲取了課堂教學中學生對知識的掌握程度，還能對非上課時間的學習情況進行持續追蹤。符合書中提到的優質鋼琴課的標準。通過人工智能技術開發的教學應用程序開展趣味性的測試，將節奏教學和測試轉化為互動性游戲，一方面鞏固學生的基礎知識，另一方面對學生的表現進行隨機、智能的評價。在大數據技術基礎上，虛擬教學平臺中的智能教學管理系統可匯總學生不同學習階段的反饋結果，從而綜合分析學生的學習成果和專業程度，為進一步優化教學評價標準做準備。

我國鋼琴教育在發展過程中逐漸形成了獨特的風格，而人工智能創設的智能數據庫、虛擬教學環境及多維度評價系統再一次創新了鋼琴教育生態，為鄉村鋼琴教育發展提供了可行方案。隨著國家對鄉村鋼琴教育投入力度的加大和人工智能技術的進一步成熟，人工智能所創建的多層次教育環境將極大地支持鄉村學校鋼琴教學工作的開展，使得當前鄉村鋼琴教育中存在的問題得到一一解決?！朵撉俳逃碚撆c方法》一書對鋼琴教育的綜合構建體現了理論與實踐的統一，既探究了鋼琴教育的基本原則，也分析了鋼琴教學的有效方法，豐富了我國鋼琴教育研究的理論成果，為鄉村振興背景下的鄉村鋼琴教育指引了方向。

作者：王天舒 單位：河南科技職業大學