會計教學科學方式表現

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一、前言

近幾年科學方法是教育的重要取向，會計學作為經濟管理的一門應用學科，在課程標準改革和會計教育教學實踐中進行科學方法的顯化教育。尤其是在20世紀后期的中國，科學技術高速開發和發展的過程中，會計科學方法就是人們對經濟管理認識方法，有些學生認為會計“難學”，并不是先天不足。教師在教學中將會計學科的知識與實事求是的科學相結合，向學生講述會計發展的趨勢和形成的研究法，與所積累的會計知識相結合，不僅有助于學生的實踐能力，幫助學生調整好學習心態，加強學生學習知識的方法，改變學生會計難學的思想，激發學生對學習的興趣，以期為科學方法教育提供有益的啟示。

二、會計學教育與科學方法顯化教育

會計學是經濟管理的一門應用學科，作為管理科學性質的基礎學科，進行理論學習，以科學方法為中心研究。會計學是一門在商品生產的條件下，研究如何對再生產過程中的價值[1]活動進行計量、記錄和預測；在取得以財務信息(指標)為主的經濟信息的基礎上的一門經濟管理類學科。會計要領與科學方法相結合，在教學中教師利用會計學的管理科學激發學生的學習興趣和思維方法的培養，使學生在科學理性素質得到全面的發展和提高。

1.教師在進行科學方法教授時，聯系會計教學中的多方面知識，如會計學的性質、職能、任務、程序等多方面的背后知識與科學進行挖掘，讓學生通過科學方法，進行了解和獲取更多知識。以會計需求為導向、實現科學方法的教學體系，學習目的與教學手段有機地結合在一起，將會計科學方式理念貫穿于教學的全過程，針對會計科學方法教育的必要性出發，使學生通過科學方法的妙處，體現出科學方法對會計規律和會計知識的實際用途，使學生真正能學會會計，對知識形成新的理解，創造更好的學習氛圍。

2.會計科學方法顯化教育的作用會計科學知識的內容，是離不開科學方法的，有許多會計量都是通過比值來定義的，科學方法教學模式是以培養學生的思維為核心，通過科學方法的教學，使學生更好地投身于會計基[2]礎知識規律的探索和自然科學知識的學習中，提高學生的能力培養、科學素質。使學生產生邏輯思維和形象思維，學生經過學習逐步地掌握了會計科學方法，進而形成自己的會計科學方法，就會有效地提高學習效率，更好的提高科學思想。正確的科學思維和科學方法是在人的認識途徑上，讓學生掌握了方法取得了獨立獲取知識的本領。

三、會計科學方法教育的實施途徑

知識講授主要有概念、規律以及會計學史等等。在會計教學中，有步驟和目的地傳授會計科學研究的方法，通過科學方法教育要顯性化，良好的思維方法源于科學的態度，通過專題教學滲透科學方法教育，提高學生科學素質和人文素質，并采用科學方法掌握最基本的知識，促進知識學習和培養創新精神進而提高全體學生科學素養的目的。在教學中加強科學理性教育、顯化科學理性。因此，將科學方法教育于會計知識教學融為一體，加強學生會計方法的訓練、培養學生的科學素養和科學態度，促進學生智力的發展，防止學生失去學習會計的興趣。

四、改進會計教育的教學方法

在情境中體驗科學方法教育，展科學性教學模式應用研究與實驗，重視并加強心理上和思想上以及知識上的培養，從而真正達到科學知識與人文精神相互促進、共同發展。我們對部分[3]學生和教師進行訪問，了解他們對科學方法顯化教育的體驗與感受，進行總結和分析，指出問題并改正問題，達到最好的會計科學方法顯化教育，增強實踐能力和知識能力。我們要充分理解概念的外延和內涵，必須要把科學方法的本質顯化出來，從而使學生使用科學方法，加強概念或規律的推導訓練，以研究財務活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎上形成協助決策的信息系統，使學生領會會計學科學基本任務和基本研究方法；讓學生逐步領會出會計規律的基本方法；會計方法的實質和會計研究中的作用。在教學中把科學方法的本質顯化出來，使學生獲得更多方面的會計學的知識，從而讓學生感覺到通過會計科學方法教育的掌握知識，提高會計課堂教學，以理性的思維角度看待科學。

五、結語

綜上所述，在高職會計教學中科學方法的顯化教育，實現學生發展能力。在教學實施中，應把科學方法的顯化教育作為會計教學的重要內容和重要目標，培養學生的認知人生的世界觀和認知自然界的科學觀，從而提高學生的研究能力和科學素養。