高職會計教學創新策略探析

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任何課程都離不開考核，考核是教學活動的一個重要組成部分，良好的考核可以促進教學活動的順利開展，可以提高學生的學習興趣，可以迅速改變教學方法，提高教學質量。當前高職院校在財務會計課程考核上的主要問題就是：考核的方式過于單一，也就是說，將期末考試的成績作為考核學生知識掌握情況的唯一標準。大部分高職院校財務會計課程采取的是大班教學，幾十上百人在一個教室里學習，而教學任務又非常重，教師很難兼顧到每一個人。在教學過程中是以理論教學為主，平時很少有考核的機會，最終所有的任務都壓在了期末考試上。為了考察學生知識掌握的情況，很多期末考試試卷講究面面俱到，而學生平時很少練習實踐的機會，對那些理論知識也是一知半解，最后成績也就不理想了。而且，這種單一的考核方式對教學活動起不到任何積極作用，應該是根據考核的目標采取多種方式的考核，努力促進教學改革，提高教學質量。

一、財務會計課程教學與考核的創新

1、教學創新

1.1教學內容實行“工學結合”

財務會計是一門非純粹的理論課程，它既有豐富的理論知識，又有一定的實踐知識，是一門實踐性較高的課程。在該課程的教學中，教師要尤其重視學生實踐能力的培養，重視學生反應力、邏輯思維的培養。每學一點理論知識就要開展實踐教學，讓學生在實踐中感知理論知識，從而加深印象，并提高學習興趣。比如說：在課堂教學中，教師可以將原始憑證、記賬憑證、發票等展現給學生看，并讓學生分析這些票據存在哪些異同點，以及這些票據的相關工作。在講解到會計核算時，教師可以采取任務驅動教學法，先設置一定的情境，然后將學生分成幾個小組，每個小組中的成員擔任情境中的某一角色，讓小組成員在合作的基礎上完成相關業務工作，這樣既可以讓學生認識到更多的經濟業務，也能促進學生實踐能力的提高，促進學生學習興趣的提高。

1.2教學方法的創新

由于財務會計是一門實踐性較強的學科，單純的理論學習很難達到教學目標，學生的素質難以得到提高。而傳統的教學方法就是理論教學，它重視理論知識之間的邏輯性和系統性，卻切斷了理論知識與實踐的聯系。而高職學生的社會閱歷少，大部分學生在之前完全沒有接觸過任何財務會計方面的知識，因此，在講課時，教師必須將知識點講透，要幫助學生構建財務會計知識體系，并建立一定的財務會計邏輯思維。在教學方法上，教師可以采用案例教學、任務驅動教學法。案例教學運用于理論知識的教學上，任務驅動教學用于實訓教學中。在講解理論知識時，為促進學生更好更深刻的理解知識，可以給學生舉出針對性強、時效性好的典型案例，教師與學生一起深入剖析案例，從而達到理解知識、提高分析問題、解決問題的能力。在實訓課程中，采用任務驅動教學法，將學生分成幾個小組，然后布置一定的任務，讓小組同學自由討論，商討出解決問題的方法，并在大家的合作下解決問題。在完成任務的過程中，學生充分利用理論知識，這樣就實現了在實踐中掌握理論，理論指導實踐的目的，促進學生財務會計思維的形成，提高學生的學習積極性和興趣，提高教學效果。

1.3體現學生的主體地位

在財務會計課程的教學中，教師要轉變教學理念，認識到學生主觀能動性在教學活動中的重要性，認識到學生的主體地位。在教學中，通過教學方式、教學內容的改革，與學生建立平等的亦師亦友的關系，注重學生個性的培養，注重學生主觀能動性的發揮，提高教學質量。

2、考核的創新單一的考核方式難以給教學活動正確的指導。教師應正確認識考核的重要性，努力促進考核的多元化發展。

第一，考核方式的多元化，將過程考核與結果考核有機結合起來。在平時教學中，尤其是在實訓課程中，教師應不斷指導學生、幫助學生糾錯，促進學生素質的提高，而在這個過程中學生的表現就應成為評價的內容，開展過程評價。結果評價主要指的是期末考試上，教師對試卷進行分解，將一份完整的試卷分成眾多小的項目，然后再分析學生完成項目的情況，分析每個學生學習中存在的問題，做出公正、客觀的考核?？己朔绞降亩嘣梢跃C合考核學生的職業素質，在過程考核中，可以及時發現學生存在的問題，并采取合適的措施幫助學生強化薄弱知識，促進學生的全面發展。

第二，考核內容的多元化?？己说哪康脑谟谡_評價學生的素質，而現代化社會需要的是職業人才，因此在考核時，就要尤其重視學生職業能力的考核。比如說：將社交能力、團結協作能力、自律能力、語言表達能力、文字表述能力等作為考核的內容之一。

第三，考核主體的多元化。傳統的考核是教師一個人的工作，為了客觀、公正的考核每一個學生各方面的素質，教師應積極開展學生自評、學生互評和教師評價的結合，實現考核主體的多元化。同時還可以積極尋求用人單位的合作，讓用人單位對學生進行客觀評價，讓學生看到自身存在的問題，并積極提升自我。

二、結束語

隨著社會經濟的快速發展，用人單位對人才的要求越來越高。高職院校要正確認識財務會計課程的重要性，對課程教學和考核進行深入分析，并積極進行教學和考核的創新，努力促進學生職業能力的提高，提高教學質量。

作者：周啟宏單位：湖北職業技術學院