建筑專業英語師資隊伍建設研究

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摘要：隨著我國“一帶一路”倡議的提出和實施，與之相關的一些重大國際項目建設開工，對建筑行業的人才需求，特別是對既懂得建筑知識，又會使用英語交流的復合型人才需求尤為緊迫。作為外國語院校，承擔著為“一帶一路”發展建設輸送人才的重要使命。要想順利開展建筑專業英語人才培養教學，就必須有一支專業水平過硬的建筑專業英語教師隊伍。如何打造一支高素質、高水平的建筑專業英語師資隊伍建設，是目前擺在我們面前一個重要問題。

關鍵詞：一帶一路；建筑專業英語；師資隊伍建設

培養具有國際視野的高素質人才，為“一帶一路”進程服務是當前高等學校特別是外國語類院校人才培養的重要使命。[1]在這種大環境下，要培養出適應并符合“一帶一路”要求的專業人才，這就給高等學校在實施建筑專業以及英語專業人才教學時提出艱巨的任務。高等學校要想順利開展建筑專業英語人才培養，就必須有一支專業過硬的高素質教師隊伍。因此，組建一支符合國際發展的、具有建筑英語專業特色的教師師資隊伍勢在必行。目前國內關于建筑專業英語教師隊伍建設的研究，還基本停留在從建筑專業英語教學改革的角度出發，研究更多的還是關于教學方法、教學模式改革方面的建議，具有一定的局限性、制約性和片面性，不能站在一個國際化的、全球化的視野去探索和研究，而致使面對建筑專業英語師資隊伍建設，特別是“一帶一路”背景下建筑專業英語師資隊伍建設的研究還有待于提高和加強。

一、什么是“一帶一路”

“一帶一路”倡議不僅給參與各方帶來了實實在在的合作紅利，也為世界貢獻了應對挑戰、創造機遇、強化信心的智慧與力量，是目前國際上最受歡迎、前景最好的國際合作平臺，更為新時期世界走向共贏提供了中國方案。[2-3]

二、“一帶一路”倡議的提出迫切需要國際化復合型建筑人才

在此大環境下，隨著建筑行業國際化的蓬勃發展，越來越多的建筑專業學生走出了國門，從事著相關的國際項目的設計，以及施工與管理。建筑行業國際化發展的新形勢、新需求就要求建筑專業學科必須與時俱進，必須與當前國際經濟形勢接軌，所培養的學生必須適應國際化發展復合型人才的需求。建筑工程項目管理方式的國際化就要求參與者在學習借鑒國際上先進項目管理經驗的同時，還需要學習和了解國外與之相關的資料說明，這就必須借助一個中介的語言文字，而這個中介語言就是英語。因此，對建筑專業的英語課程開設就勢在必行。學生通過建筑專業英語的學習，不僅可以了解工程管理領域的前沿動態，學習先進的項目管理經驗，還可以使用英語進行日常交流，提高學生處理問題的綜合能力，從而跟上國際化發展節奏，并進一步為“一帶一路”的發展服務。

三、國際化建筑專業人才培養離不開高素質、高水平的建筑專業英語師資隊伍

作為實施“一帶一路”的管理者和建設者，既要重視專業知識的學習，又要重視英語綜合運用能力的提升和培養，唯有這樣才能適應工程國際化、世界化的需要，才能滿足更大范圍、更高水平、更深層次的專業需求。而建筑專業英語人才的培養離不開高素質、高水平的建筑專業英語師資隊伍。如何建設一支國際化的專業教師隊伍？專業化的英語教師師資隊伍從何而來？這都為國內高等學校提出一個迫切而嚴肅的問題，如果要解決這個問題，則必須從目前各高校師資隊伍構成來分析，在此基礎上可以從三方面著手：一是由英語專業任課教師承擔；二是由建筑專業任課教師承擔；三是引進高層次“海歸”人才。而在實際教學中，這三類師資都存在不同程度的問題。[4]

四、建筑專業中英語師資的現狀

建筑專業英語的教師不但要具備扎實的建筑專業知識，還應該具備良好的英語口語、翻譯與交際能力。然而，目前的現實狀況是，既具有扎實建筑行業知識，又具備良好英語教學能力的任課教師并不多見。有的教師雖然有扎實的建筑行業知識，但是英語并不是很精通，而英語水平高的教師，又難以掌握建筑行業知識，而在引進高層次“海歸”人才上，常常因為待遇成本等問題，難以順利實現。專業英語教師師資力量的不足也成為專業英語發展的瓶頸。除了師資不足外，學校也缺乏相應的政策資金支持。專業任課教師與英語任課教師缺乏有效的溝通渠道，無法共同探討科學的專業英語教學方法。建筑專業英語師資隊伍中出現的這些問題使得建筑專業英語的教學舉步艱難。

五、加強建筑專業英語師資隊伍建設

任課教師的教學水平對教學效果的好壞有很大影響。在專業英語師資的建設過程中，要對符合條件的教師認真篩選、嚴格選拔、公正對待。目前，我國專業英語師資建設中有一些問題需要學校領導重視，筆者認為可以采取以下措施進行改進：一是學?？梢约訌妼ㄖ悓I任課教師英語的培訓工作?？梢圆扇∨c英語教研室合作，定期邀請英語骨干教師為建筑專業任課教師進行英語口語、寫作、翻譯方面的培訓，提高建筑專業任課教師英語綜合水平。二是學校應該為英語任課教師提供建筑專業進修學習的機會，確保英語任課教師能夠在建筑專業領域得到提升和發展。三是加大政策和資金的支持力度，鼓勵引進高層次海歸人才，讓他們充分發揮自身英語口語和海外留學經歷的優勢，較快投入教學的一線。與此同時，作為任課教師，應該主動到與建筑專業相關的企業中實習鍛煉，熟悉其基本的運作環節，學習企業的外文資料，提高自己的整體水平，以適應“一帶一路”背景下建筑專業英語新形勢、新要求，為“一帶一路”獲得發展與繁榮貢獻力量。

參考文獻：

[1]成雪巖.“一帶一路”國際化背景下高等教育創新才培養的路徑[J].教育理論與實踐，2016（27）.

[2]孫海，等．基于雙語教學的《工程經濟學》課程教學實踐與思考[J].教育教學論壇，2016（49）.

[3]黃陣仙，張愛青．“一帶一路”背景下工程管理專業英語教學改革研究[J].長城工程學院學報，2017（18）.

[4]穆瑞新.“一帶一路”背景下建筑專業英語教學改革探討[J].科技教育，2015（38）.

作者:韓亞南 單位:河北外國語學院