材料科學與工程專業教學研究

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【摘要】我國材料科學與工程專業近幾年在素質教育改革的推進下不斷發展不斷地發展，材料科學與工程專業的本科教育應符合時展要求，以培養學生創新實踐能力為核心，提高教學質量為目標，材料科學與工程專業課程體系與實驗教學體系建設是材料科學與工程專業能夠正常發展的基礎，為促進我國材料科學與工程專業的進一步發展，筆者以《材料科學與工程專業的課程體系和實驗教學體系建設》為課題，從材料科學與工程專業相關概念解析入手，分別對材料科學與工程專業課程體系建設策略與材料科學與工程專業實驗教學體系建設策略進行了全方位、深層次地解析，并給出了筆者具有代表性的個人建議。希望對推動我國材料科學與工程專業的發展起到一定的促進作用。

【關鍵詞】材料科學與工程；課程體系；實驗教學體系；策略

1材料科學與工程專業相關概念解析

材料科學與工程專業是對材料的制備與加工、性質、使用性能等要素和這些要素間相互關系的規律研究。由于無機非金屬材料、高分子材料等各類材料在科學內涵、研究方法與設備上具有相似或共同的特點。與此同時，科學技術的發展在客觀上需要對不同種類的材料進行全面的了解和研究，材料科學與工程專業正在逐步壯大并迅速發展成為一門獨立的一級學科，體現了大學科一體化。近幾年，我國材料科學與工程教育在素質教育的改革下得到迅速的發展，探究材料科學與工程專業的課程體系和實驗教學體系建設對專業教學質量的提升、學生創新實踐能力的培養具有重要的推動作用。

2材料科學與工程專業課程體系建設策略

材料科學與工程專業課程體系建設是該專業能夠正常發展的基礎，為此首先應該加強該方面的工作。課程體系建設是個大工程，要想讓所建體系既能滿足專業發展的需要，又能符合學生實際需求，就需要做好前期的調研工作。該專業課程體系建設主要涉及四個方向，即材料制作以及加工方法研究、材料成分以及組織結構研究、材料相關物化性質的研究以及所得材料使用性能的研究。當然，在對專業課程體系的建設過程中也要主次分明，能夠根據相關理論知識的實用性對學生所學知識內容做好規劃。2.1教學內容分清主次。為了讓學生在有限的時間內獲得最具實用性的內容，就要求相關課程體系建設負責人在安排教學內容過程中要分清主次，最好能分成像了解、掌握、理解等這種層次分明、要求明確的課程體系。明確而清晰的材料科學與工程專業課程體系不僅能夠為授課教師提供更便捷的教學任務和教學目標，而且還能減輕學生的學業負擔。當然，要保證該專業課程體系建設能夠符合社會發展實際的需要。材料科學與工程專業屬于工科類專業，而工科類專業對學生實踐操作能力有著較高的要求，因此在該課程體系建設過程中應該重點突出對實踐教學的重要性，完善理論教學與實踐教學有機結合的過程，避免學生眼高手低、只會紙上談兵。2.2對相關課程進行合理地定位。對于材料科學與工程專業的學生來說，他們在大學期間要接觸很多不同性質、不同類別的課程，為了能夠讓學生清楚地了解到他們所學課程所屬類別，在對該專業課程體系建設過程中要對相關課程分門別類，對這些課程進行合理地定位。為此，要將所修課程分為公共基礎課程、專業基礎課程、專業重點課程、專業選修課程、公共選修課程、實踐教學課程。這種分類方法不僅有助于學生合理分配他們的業務學習時間，而且還能夠保證所建體系的合理性、科學性，有利于教學過程的高效進行。雖然這些課程對于學生今后的發展都非常重要，“學如初起之苗不見其增，日有所長”，任何一門課程的學習都可能會對他們今后產生影響，所以雖然按照課程的性質對這些課程進行了分類，但是這并不能代表其對學生重要性的大小。

3材料科學與工程專業實驗教學體系建設策略

正如上面所談到的，材料科學與工程專業屬于工科類專業，而工科類專業的一大特點就是對理論與實踐結合的要求較高，這就要求對高校實驗教學體系建設工作應該予以足夠的重視?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，而對于學生來說，要想讓他們能夠真正意義上的體會到理論知識的重要性。3.1構建材料科學與工程專業實驗教學平臺。構建材料科學與工程專業實驗教學平臺是進行該專業實驗教學體系建設工作的第一步，同時也是最重要的一步。只有當實驗教學平臺構建完畢以后，才能為師生提供學習、實踐平臺。在構建實驗平臺的過程中要始終秉承以“深化課程基礎實驗教學、加強綜合實驗能力訓練、注重創新意識和創新能力培養”為教學目標的教學理念，改革教學過程、教學方法，以提高學生實踐操作能力為教學重點，深化授課教師的教學責任，讓教師能夠承擔起教育學生、監督管理學生的責任，保證學生在實踐教學課堂的學習態度和學習質量。同時也為加強師生之間的互動而做出努力，活躍課堂氣氛，提高學生學習的熱情和興趣。3.2為材料科學與工程專業實驗教學提供優質的師資隊伍。過去很多實驗室負責教師并沒有相關專業背景，當學生在實驗過程中面臨問題需要教師解答時，很多教師往往由于非本專業出身而回答不了學生所提出的問題。為了在材料科學與工程專業實驗教學體系建設中碰到相似的問題，在實驗教學體系建設過程中要做到防患于未然、未雨綢繆，為材料科學與工程專業實驗室提供優質的師資隊伍，保證實踐教學的質量。實驗教學對于學生將理論知識轉化為實踐操作能力的重要性很明顯，因此，必須對建設實驗教學體系工作重視起來。

【參考文獻】

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作者:辛雙宇 朱革 王闖 馬晉文 李文軍 單位:渤海大學新能源學院