高校圖書館閱讀推廣研究

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一、高校圖書館開展閱讀推廣活動的意義

閱讀推廣即推廣閱讀，就是“激發人們對閱讀的熱愛”，目的在于使讀者更好地閱讀，推廣個人閱讀經驗，發覺閱讀的快樂之處［2］（P2－3）。閱讀推廣不僅僅是舉辦幾場閱讀活動，一項成熟的閱讀推廣項目需要各種不同的角色，包括項目的指導者、組織者、實施者。作為文獻信息中心的高校圖書館應當義不容辭地擔負起高校閱讀推廣活動的指導和組織責任，以自身的資源優勢推動校園閱讀，推進豐富多彩的校園文化生活，建設書香校園。（一）開展閱讀推廣活動能提升高校圖書館的服務質量高校圖書館開展閱讀推廣活動不僅可以提高資源的利用率，而且能提升圖書館在師生心目中的形象和地位，一項閱讀推廣活動的成功更能提高讀者對圖書館的滿意度，從而促使圖書館進一步提升服務質量，根據讀者需求提供更多更好的服務，得到廣大師生的認可。（二）開展閱讀推廣活動能滿足讀者多樣化、個性化的閱讀需求高校圖書館的閱讀推廣活動以大學生為主要群體，他們的閱讀內容既有生活娛樂方面的消遣性需求，也有學習、就業、科研方面的專業性需求；閱讀目的既有從眾型、隨意型的，也有帶有明確目的性的，呈現出多樣化的特征。同一名大學生在大學的各個階段表現出來的閱讀需求也不盡相同：大一大二時主要閱讀文學、英語、考級類圖書；大三大四時對論文寫作、考研、就業等方面的閱讀需求強烈，表現出明顯的學術性、實用性特征［3］。開展閱讀推廣活動可以讓閱讀活動與大學生的專業發展、能力提升、素質培養相結合，集知識性、趣味性、挑戰性、參與性于一體，引導大學生培養良好的閱讀習慣，促進大學生多讀書、讀好書，開闊視野，豐富內涵，提高素質，充分滿足讀者多樣化、個性化的閱讀需求。（三）開展閱讀推廣能引導大學生回歸深閱讀、紙媒閱讀在崇尚速讀、縮讀、讀圖、讀網的淺閱讀中，閱讀過程變得膚淺，閱讀環境變得浮躁，大學生產生了盲目的閱讀態度，喪失了思考的能動性，思維能力趨于簡單化，從而導致學習研究能力退化，創新能力被削弱。高校圖書館開展閱讀推廣能夠正確引導大學生的閱讀方式，有效干預他們的閱讀行為，重視紙媒閱讀，變閱讀為悅讀，變淺閱讀為深閱讀，提高大學生的閱讀能力，增強閱讀樂趣，分享閱讀經驗，培養學生的創造活力，從而彰顯出閱讀的魅力。

二、高校圖書館閱讀推廣品牌的構建

近年來，許多高校圖書館都開展了一系列的閱讀推廣活動，例如書目推薦、閱讀講座、征文或朗誦比賽……但這些活動內容和方式缺少新意，到頭來只是一系列活動的組合和堆砌。這些活動表面上看十分熱鬧，但能讓讀者主動參與、給讀者留下深刻印象的活動項目寥寥無幾［4］。閱讀推廣是一項長期的活動，在長期開展閱讀推廣活動的過程中，應注意凝練出閱讀推廣項目的文化品牌。品牌（Brand）的概念本源于市場營銷學，指的是一種識別標志、一種精神象征、一種價值理念，是品質優異的核心體現。將品牌這一概念引入到高校圖書館閱讀推廣中來，打造有價值、有特色、有知名度的閱讀推廣品牌，一方面能夠吸引更多的讀者愛上閱讀，愛上圖書館，提升讀者的閱讀興趣和閱讀能力；另一方面，建立起讀者對閱讀推廣品牌的認同、歸屬和依賴感，提高圖書館在讀者心目中的影響力和滿意度?？梢姡瑯嫿ㄩ喿x推廣品牌是促進高校圖書館閱讀推廣活動可持續發展的重要方式。（一）別出心裁的創意借鑒經濟學中的一個名詞術語“注意力經濟”，閱讀推廣的目的是博得讀者的關注，吸引讀者廣泛參與，提高圖書館的知名度和影響力。高校圖書館怎樣開展閱讀推廣活動才能吸引讀者，給讀者留下深刻的印象，首先要有一個好的創意。打造一個優秀的閱讀推廣品牌依賴獨具匠心的創意。一些好的創意固然可以借鑒，但要想擁有獨具特色的閱讀推廣品牌，各高校圖書館需要結合自身特點尋找創意。目前開展的閱讀推廣活動普遍缺乏創新意識，活動內容和活動形式千篇一律、缺乏新意。高校圖書館在打造自己的閱讀品牌時，必須依托本館現有的資源，從讀者需求出發，塑造個性化的活動品牌。這個品牌的塑造，要讓讀者能清晰明確地記住活動的主旨，使讀者把這項閱讀推廣活動與其他的校園文化活動區別開，讓讀者對活動有所期待［5］。（二）科學全面的策劃科學的實施方案是閱讀推廣活動順利進行的必要前提。閱讀推廣活動開始前，高校圖書館應成立專門的籌備小組，組織館員、讀者代表召開頭腦風暴式的研討會，集思廣益，制定出詳細的活動方案［6］，將活動的目的、活動的亮點特色、活動舉辦方式、預期達到的效果一一做出說明，并反復溝通和協商，及時調整方案?；顒臃桨钢幸鞔_閱讀推廣品牌的標志和主題。品牌的標志和主題是閱讀推廣活動最鮮明的特征，標志要明顯，主題要明確，策劃時可以借鑒國內外許多閱讀推廣的經典案例。比如一提到“讀遍美國”，人們馬上會想到戴著高帽的貓的形象，從1998年“讀遍美國”正式啟動，雖然活動內容越來越豐富，但是這個深入人心的卡通形象卻從未改變，被一直延續下來成為其標志。武漢大學圖書館的卡通形象“小布”也算得上是一個獨具特色的標志，它具有多款造型以適應不同場合，這個形象一經推出，就深受學生讀者的喜愛［7］。即使沒有鮮明的標志，如果設立簡明扼要、朗朗上口的活動主題，也能讓讀者明白活動的內容。比如中央民族大學的“同讀一本書”、上海財經大學的“悅讀•行者的故事”、石家莊學院圖書館的“讀書－讀人－讀己”等閱讀推廣活動，光是活動名稱就足以吸引讀者的眼球。（三）廣泛深入的宣傳俗話說：“酒香也怕巷子深”。以往高校圖書館舉辦活動大多是默默無聞，即便進行宣傳也是力度不大，許多讀者根本不了解活動的內容，參與熱情不高，從而無法達到預期效果。閱讀推廣活動的品牌宣傳可以將傳統方式與新媒體方式相結合：一方面利用傳統的海報、廣播、校報、宣傳屏進行宣傳造勢；另一方面，充分利用網站、官方微博、微信公眾號等新媒體擴大品牌的影響力；同時可以利用讀者間的口碑式宣傳，通過讀者的口口相傳提高知名度［8］?？傊喿x推廣的宣傳要貫穿閱讀推廣活動始終，充分利用各種交互工具，深入到讀者中去，吸引讀者廣泛關注與參與，從而對閱讀推廣品牌活動起到助推作用。（四）有效完善的效果評估效果評估是打造高校閱讀推廣品牌過程中必不可少的一項環節。研究閱讀推廣活動品牌策略的實施效果，通過對整個品牌活動開展評估，找出不足，積累經驗以求完善，并根據活動效果建立反饋和評價機制?？梢酝ㄟ^問卷調查、設立圖書館閱讀推廣活動意見箱來獲得讀者對閱讀推廣品牌的反饋意見。效果評估則包括了閱讀推廣品牌建立的整個過程、閱讀推廣活動開展的方方面面：品牌建立的前期準備是否充分、品牌宣傳是否到位、人員安排是否合理、活動的效果是否達到預期目的、讀者的反響如何……建立和完善效果評估機制，從而用具體的評估指標說明閱讀推廣品牌的價值。通過對閱讀推廣品牌進行效果評估，輕而易舉地掌握活動運行的成果，及時將缺陷和問題暴露出來，促使高校圖書館改善服務。因此，建立對閱讀推廣品牌的效果評估機制既是激勵的手段，也是改進的手段，更是對高校圖書館資源合理利用的手段［2］（P10），有利于增強館員的信心，更有利于下次開展活動時資源的有效利用。

三、建立高校圖書館閱讀推廣品牌應注意的問題

（一）設立專門的閱讀推廣崗位打造高質量的閱讀推廣品牌需要依靠一支高素質的人才隊伍。目前，各高校圖書館開展閱讀推廣活動普遍存在著領導對活動認識膚淺、館員對活動缺乏了解和專業知識、人才匱乏的現象。人是一切活動的主體，開展閱讀推廣活動的關鍵在于活動的組織者，打造知名品牌的任何環節都需要人去規劃設計，對閱讀推廣品牌的運作需要人去協調管理，因此，有必要設立專門的閱讀推廣崗位。從事這項工作的館員除了要具備良好的專業素養外，還要對高校圖書館的讀者，尤其是大學生這個讀者群體的閱讀特征、閱讀現狀進行深入剖析，根據其閱讀需求，有的放矢地制定出適合大學生興趣的閱讀推廣方案，對閱讀推廣品牌活動進行系統規劃、組織引導，推動活動的順利進行。（二）注重品牌建設的聯合性閱讀推廣活動是校園文化建設的重要組成部分，圖書館是構建高校閱讀推廣品牌的主要力量，但是品牌的建立需要人力、物力、財力的支持，單靠圖書館一個部門是很難完成的。高校圖書館應聯合校團委、學生處、教務處等部門，動員貼近學生的社團組織在建設閱讀推廣品牌中發揮感召力，吸收讀者協會的骨干力量參與到閱讀推廣品牌建設的管理、宣傳中來［9］，同時可以邀請專業教師作為輔助者，形成“館員指導—教師輔助—學校其他部門配合—學生參與”的積極聯動活動模式，激發全校師生共同參與到閱讀推廣品牌建設的活動中。高校圖書館還可以充分利用社會力量，與媒體、出版社、企業等社會機構合作，擴大社會影響，由此形成從館內到館外、從高校到社會多方聯合的閱讀推廣品牌活動機制。（三）注重閱讀推廣品牌活動的持續性隨著一項活動的結束，它產生的熱點和效果也會漸行漸遠。真正要把閱讀推廣活動打造成一個品牌，使它在讀者心中產生久遠的影響力，還需要持續的付出和努力。這種持續可以是圍繞一個閱讀主題不斷深化、拓展，也可以是同一閱讀主題的不斷重復。例如，滄州師范學院圖書館每年舉辦的“讀書節”活動就極具可持續性。每年4月23日“世界讀書日”前后，該館都會圍繞“讀書節”這個主題開展書目推薦、“校園讀書之星”評選、數字資源宣傳與推廣、文化講堂等形式多樣的閱讀推廣活動，從2011年一經推出，截止到2017年已連續舉辦了七屆，并且通過適當造勢，在學校內產生了一定的影響，給讀者留下了深刻的印象。（四）強調閱讀推廣活動的立體性、互動性閱讀推廣活動品牌的立體性是指活動內容和形式要豐富多彩，活動對象覆蓋面要廣，既要符合大眾閱讀需求，又要考慮包容個性化閱讀需求。可以根據大學生讀者的專業、年級、興趣劃分為不同的閱讀需求，針對不同層次的讀者需求制定不同的閱讀推廣方案，實現閱讀推廣過程循序漸進，閱讀活動持續開展，閱讀能力顯著提高［10］。高校圖書館舉辦閱讀推廣活動的對象是讀者，但活動有時會偏離讀者的興趣，甚至把各種要求強加給讀者，以至讀者被迫接受，效果差強人意，造成這種現象的原因是忽視了同讀者的互動。高校圖書館在打造閱讀推廣品牌的過程中，一方面應注重同讀者的良性互動，制訂活動策略時考慮讀者的閱讀興趣、閱讀心理等閱讀需求，采用新穎、靈活的閱讀推廣方式，激發讀者的參與熱情；另一方面，可以吸收部分學生讀者加入到品牌的組織、策劃中來，采納讀者的意見，使閱讀推廣活動不再是一個枯燥乏味的過程，而是一個與讀者充分交流互動的過程。（五）注意交互工具的使用針對大學生樂于接受新鮮事物，崇尚使用新技術、新設備的特點，交互工具的使用能在高校閱讀推廣品牌建設中發揮有益作用。高校圖書館在打造閱讀推廣品牌的過程中可以借助微博、微信等網絡交互工具，加大對活動的宣傳力度［11］；可以利用大學生對手機、電腦感興趣的特點，讓他們制作并上傳視頻來推薦一本書；或者開發制作與閱讀相關的小游戲、小視頻；利用大學生熱衷數字化閱讀的趨勢，構建數字化閱讀平臺，培養大學生讀者良好的數字化閱讀行為。

四、結語

高校圖書館開展閱讀推廣是一項長期的活動，要形成自己的特色，積極創新，凝練出具有本館特色的閱讀推廣品牌，提高品牌的知名度，才能滿足大學生的閱讀需求，提高他們的閱讀興趣和能力，吸引讀者關注和參與，從而形成持久的影響力，促進閱讀推廣活動的可持續發展。

作者:王蕾 單位:滄州師范學院