高職創新創業教育體系建設路徑研究

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摘要：創新，是時代永恒不變的話題，通過創新能夠實現人類的進步、社會的發展、國家的圖強。目前，高職院校對于學生進行創新創業教育已經成為其教育工作的一項重要內容。通過創新創業教育能夠在一定程度上激發學生創新創業的動力，提升高職學生創業的積極性與活力。本文將對于產教融合做出概述，隨后對于高職院校創新創業教育培養的重要性進行分析闡述，并在產教融合視野下針對高職院校創新創業體系構建當中存在的問題，提出可行性的構建路徑。

關鍵詞：產教融合；高職學校；創新創業；路徑分析

一、前言

對于改革開放事業的全面推進，我國的教育事業也從根本上得到了發展。在目前的教育教學階段，對于學生的創新創業教育，在很大程度上已經成為了社會關注的焦點。所以，在當前的社會背景下，學生作為新時代社會發展的源動力，他們是否擁有創新創業能力，便直接影響到整個社會的發展進程?，F今階段，對于學生的創新創業教育還處在探索階段，其中有著很多的問題等待解決，只有完善了學生創新創業的教育模式，才能夠為學生創新創業提供更加全面的發展。下面本文將從產教融合視角下對于高職院校創新創業教育體系的建設路徑進行分析和探討。

二、產教融合的概述

所謂的產教融合，主要指高職學校根據學生所學專業，積極開辦產業專業，將產業與教學嚴密結合，以求達到互相支持、互相促進的作用，把學校開辦成集人才培養、科學研究、可以服務等多維一體的產業性經營實體，進而形成學校與企業渾然一體的辦學模式。在這種模式下，產教融合和產業與教育的深度合作，同時也是高職學校為了提高自身教學質量而與行業企業開展的一種合作，用以提高高職教育院校的人才培養質量。

三、高職院校學生創新創業能力培養的重要性

近幾年來，我國的經濟建設正處于發展時期，所以便需要大量的創新型人才一起加入到我國的經濟建設事業。同時，學生的創新創業是時展的必然趨勢，學生能夠在創業的同時鍛煉自己的能力，將自身所學的理論知識同實踐相結合，從而提高本身的知識和技能。同時，學生在創業的過程當中，還能夠檢驗自身所學知識，豐富自己的人生閱歷，在以后遇到問題或者風險的時候以理性的思維和縝密的頭腦去應對，為學生以后步入社會打下堅實的基礎。同時，學生創業還能夠為社會提供更多地就業機會，緩解社會的就業壓力。

四、產教融合視野下高職學生創新創業體系構建中存在的問題

（一）培養目標不明確目前，在我國的許多高職院校都開設了學生創新創業方面的課程，其目的就是為了培養學生的創新創業能力。但是，其在具體的實施過程當中所產生的效果卻與預期效果產生了極大偏差，同時使培養效果很不理想甚至是失敗[1]。很多的高職院校在對于學生進行創新創業能力培養時，并沒有注意到其根本目的，只是把其當作了提高學生綜合能力的一種方式，這種做法便是高職院校對于培養學生創新創業能力的一種誤區。同時，很多高職院校也沒有把對于學生的創新創業能力培養加入到教學計劃內，并且大多數高職院校也沒有開設此類的相關課程，從而導致學生的創新創業教育并沒有得到落實。究其根本原因，在于高職院校對于培養學生的創新創業能力的理念理解不到位，從而使創新創業教育的作用不能得到完全發揮。

（二）相關教師缺乏對于創新創業的實踐能力在我國，大部分的創新創業教育都是由在校教師完成，而其中大部分從事創新創業教育的教師都沒有關于創新創業相關方面的實踐經驗，從而造成教學內容的空洞、單一，只存在理論階段，這樣會使學生感到枯燥無味，并且很難做到將自身所學的專業與創新創業相結合，即使有想法，也不知道該怎么付諸實踐，這樣的情況在很大程度上造成了學生創新創業教育的效果不顯著，甚至是毫無效果的局面。

（三）學生缺乏相關的素質教育在現今階段，很多的高職院校學生對于創新創業的理解還不夠全面，大多數學生知識都停留在理論層面，僅有一少部分人腦海當中存有創新創業教育的概念，但是在他們普遍認為創業要有一個比較大的起步，對于一些小型的創業項目根本就不感興趣，所以，便使得學生沒有辦法進行自主創業的局面[3]。造成這種現象的根本原因是對于學生素質教育的缺失，有一些學生，在自主創業階段，還抱著從眾心理，盲目跟風，并沒有對所選項目進行實際考查，并且不能夠聽取別人的正確意見，這樣的局面必將會導致學生的自主創業失敗。學生的失敗，同時也是創新創業教育的失敗。

五、產教融合視野下的高職創新創業教育體系建設路徑分析

（一）培養學生創新創業思維高職院校對于學生進行創新創業教育時，應當著重培養學生的創新精神、創業思維，通過這樣的教育方式，能夠使學生在腦海里對于創新創業形成一個具體的概念。對于創新創業的理念，要由自己去理解，而不是對學生進行一系列的理論灌輸。只有讓學生充分認識到創新創業的重要性，才能夠使學生在學習實踐的過程當中充分發揮積極性，調動自身的想象力和創造力[4]。只有通過不斷地將理論與實踐相結合，學生才能夠在創業的同時得到啟發。而學校通過在對學生進行創新創業教育的時候不斷地對學生滲透創新創業的重要性，才能夠提高學生對于創新創業方面的感悟，從而達到激發學生的思維能力，在實踐中不斷總結，最后成長為建設社會主義現代化的新型人才。

（二）為學生創新創業配備相應的教師指導在高職院校對學生進行創新創業相關方面教育時，不僅要有在校教師教授理論知識，這樣的教育效果并不明顯，高職院校還應該面向社會，邀請社會上的成功人士來校做相關方面的演講，通過成功人士對于自身成功經驗的演講，學生能夠充分理解創新創業的重要性，在演講的內容當中，包括成功人士當初創業時候遇到的艱難，以及應對問題的辦法[5]。學生通過學習成功人士處理問題的辦法以及思維方式，可以達到提高自身思想高度的目的，同時，這樣有利于學生將自身情況與學到的理論知識相結合，達到事半功倍的效果。同樣，對于成功人士在學校內的演講，學生可以切實的體會到，每個人的創業之路都是一條艱辛且曲折的道路，這樣有利于提高學生的思想認識，以及冷靜處事的能力。學生在自身實踐的過程當中都會遇見這樣或那樣的問題，那么，能否從容應對，沉著解決問題，是對學生綜合素質考查，同樣也是對學生心理素質的一個重要考量。

（三）對學生展開相關的素質教育目前高職院校學生在對于問題的處理方面有著很大的欠缺，現在的大多數學生都是家里的獨生子，從小到大嬌生慣養，在家中家長事事都順著，這在很大程度上造成了學生心理素質偏低的情況。在面對創新創業當中出現問題的時候，一些學生往往不能從容應對，所以，在這一方面，就需要高職院校對于學生進行相關的素質教育，強化他們的為人處事能力，使他們在面對問題的時候更加冷靜，沉著，從而想到有效地方法，將所遇到的問題解決，就算不能夠解決，也要做到不放棄，不氣餒。在對學生進行素質教育的時候，也要著重進行創新創業的宣傳，只有宣傳到位，才能夠讓學生充分意識到創新創業的重要性。學校通過這樣的方式才能夠鼓勵更多地學生自主加入到創新創業中來。

六、結束語

創新和發展，在社會的發展進步當中有著不可取代的作用。學生作為未來社會的主力軍，其綜合素質和創新創造能力在很大程度上面決定了整個社會的發展和進步，基于此，對于學生的綜合素質教育便顯得尤為重要。所以，高職院校要大力開展對于學生的創新創業教育，從而引導學生充分地發揮思維力，創造力，利用已學的知識和技能在不斷地探索和總結中充分發揮自身潛能，為祖國的富強，社會的發展做出更大的貢獻。

【參考文獻】

[1]張莉初.高職院校產教融合的問題與實現路徑分析[J].新疆職業教育研究,2017(3):65-68.

[2]陳立春.產教融合視閾下創意產業探究——專業轉型路徑之學生創新創業教育體系構建[J].黑龍江教育學院學報,2017,36(3):19-21.

[3]王丹.產教融合政策視域下J職業技術學院創新平臺體系建設案例研究[D].北京:電子科技大學,2018.

[4]王會聰,邢軍,陳軍,等.產教融合背景下高職水產養殖專業創新創業教育的研究[J].教育教學論壇,2017(44):36-38.

[5]谷巖.基于產教融合的高職現代服務類專業創新創業人才培養途徑研究[J].中國市場,2017(26):216-217.

作者:鄒丹 單位:長沙職業技術學院