“慕課”背景下高校音樂教學研究

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摘要：隨著教學改革深入開展，在高校音樂教學課堂，教師通過利用慕課教學方式，大大提高了音樂教學效率?；诖耍疚慕Y合教學實際，探索了慕課教學模式，總結了音樂教學課堂應用慕課教學手段的有效措施，希望分析能夠不斷提高音樂教學效率，從而為學生音樂水平提高奠定良好基礎。

關鍵詞：慕課；音樂教學；研究

1引言

慕課教學方法的有效應用大大提高了學生學習能力，為了不斷提高高校音樂教學質量，教師要合理的應用慕課教學方法，通過實踐教學研究，教師應該重視結合學生學習實際，有針對性的制定更加高效的慕課教學方案，從而才能調動學生學習積極性，以培養學生良好專業能力。

2慕課教學方式分析

所謂“慕課”，其實就是一種線上教學的方式，該種教學方式既是我國現階段信息技術在教育領域得到大范圍應用和快速發展的表現，也為教師和學生提供了一個在線學習和溝通交流的平臺，還能夠開展作業布置、提交與批改工作，這些都可以以線上操作的方式進行，慕課打破了以往傳統的教學模式，為學生提供了全新的課程學習方式，即MOOC。慕課在數學、計算機、人文科學等多個領域都有所應用，幫助學生更好的與教師進行在線溝通，開創了全新的教學方式，同時高校音樂課程教學也可以借助線上平臺進行教學。慕課的教學方式能夠有效提升高校音樂課教學效率，該種教學模式在高校音樂課程的理論、實踐和鑒賞方面都有極其顯著的應用效果。

3高校音樂教學中的慕課應用途徑

通過以上實踐研究，總結了慕課教學方式，進一步提高了對于慕課教學的認識，為了不斷提高應用效率，要重視結合教學內容，科學的制定更加高效的慕課教學對策，具體分析如下。3.1慕課教學方式的革新。3.1.1運用混合教學模式。線上學習模式比較單一，對此，高校可以采用混合教學的模式進行授課，通過面對面教學模式實現線上線下同步教學，彌補單一線上教學的不足。全新教學模式的開展會比較輕松，這種教學方式能夠拉近教師與學生之間的距離。這種教學模式不是固定的，可以根據課程的實際情況做出改變，通過不同的教學方法、教育理念完成線上線下同時授課，這樣的教學方法能夠使教學效果得到顯著。目前，我國只是把“慕課”作為學生的學習工具之一，并沒有在音樂教學上得到充分的發展，就此，下一步怎樣更好的運用慕課模式來進行課程教學需要著重思考?；旌辖虒W模式和平時學生體驗的學習方法恰巧相反，學生需要在課程開始前期觀看相應的音樂課程的視頻，充分理解需要掌握的知識，之后在上課期間提出存在的問題，并由老師和學生一同探討，最終尋找出解決方法?；旌辖虒W模式需要學生觀看大量的視頻資料，恰好“慕課”能夠提供所需的資料和技術支持。3.1.2學生學習方法的革新。學生在進行“慕課”學習時，要培養自主學習的習慣，高校也要在引入“慕課”教育的同時將其應用在音樂課程的教學上，使傳統固定的學習模式轉換成動態的學習過程，該教學模式也符合現階段的網絡時代背景。但是，這樣的教學模式需要學生有自主學習的能力，所以一定要提升學生的自主學習性?，F階段，雖然大部分學生支持“慕課”式自主學習的教學模式，但是由于學生之前所接受的都是傳統教育，這會導致學生的自主學習能力和積極性降低。為此，高校和教師應該加強對學生的引導，幫助學生養成自主學習的習慣，提升學生的學習積極性，使學生真正的進入自主學習當中。同時，要培養學生的創新能力，對學生而言，要抓住各種學習機會，勇于探索、敢于質疑，更要不斷地進行復習，最終形成敢于突破、善于創新的學習風格。3.2慕課應用實踐策略。3.2.1音樂技巧課程中的應用。大量的教學任務和教學內容都體現在高校音樂技巧課程之中，其中包括樂器伴奏、多聲部音樂教學等內容。采用慕課的教學方式進行實踐教學，直接突破了以往傳統教學方式所帶來的時間和空間上的限制，并且這其中含有大量的教學資源。教師可以充分利用慕課的教學模式，為學生展示由音樂名師演奏的優秀音樂作品，并聆聽名師的線上專業講座，通過慕課的學習，學生不僅能夠學習到所需要的音樂技巧，也能夠掌握相關理論知識，并為學生自身提供理論上的指導。3.2.2音樂理論課的資源共享。高校音樂課程的學習需要學生足夠了解相關音樂理論知識，教師也要運用慕課的教學模式來突破傳統音樂課程教學中的不足。教師應創設一種新型的混合模式教學，擴大互聯網資源的共享率，給學生提供音樂資料共享的渠道，以此優化以往傳統理論課程的學習。教師在授課時不僅需要進行專業語言的講解和示范，還要將原有的課程理論進行立體化地展示，快速的解決傳統音樂理論課程枯燥性的問題，而且也會快速的吸引到學生的注意力，增強了學生之間的互動，既達到活躍了課堂氛圍的目的，也創新了高校理論的教學形式。3.2.3提升同學們的音樂鑒賞能力。學生在學習音樂課程期間，不僅需要學習簡單的音樂專業理論知識和音樂技巧的掌握，而且學生還需具備一定的鑒賞能力，“慕課”的教學方式能夠使學生的音樂鑒賞能力得到快速提升。現階段，由于音樂展現形式的多樣化和音樂傳播渠道的增加，學生的鑒賞能力也會慢慢提升。通過采用慕課形式進行授課，學生們會不斷的接觸到多樣化的音樂表達形式。這也打破了傳統音樂鑒賞課程教學中一直存在的單方面灌輸相關知識的局面，并大大提升了學生主動接收的意識和學生的鑒賞能力。

4結束語

總之，慕課教學方法被廣泛應用到高校教學課堂，作為高校音樂教師，要合理的引用慕課教學模式，要重視結合音樂教學內容，科學的制定更加高效的慕課教學策略，以此才能不斷建立更加完善的音樂教學體系，以不斷提高學生音樂學習能力，希望通過以上探索，能夠為學生音樂綜合水平提高提供有效保證。

參考文獻

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[3]胡芳.慕課教學模式在高校聲樂教學中的應用[J].現代交際，2019（09）:223+222.

作者:王偲頔 單位:佳木斯大學