高職語文教學方式創新與實踐

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【摘要】隨著科學技術與信息技術的飛速發展，新媒體技術被更多地運用到高職語文課堂教學中，極大地促進了教學效率的提升，優化了課堂教學。當前新型素質教育形勢下，如何在高職語文教學中更好地運用新媒體技術，發揮新媒體的價值與優勢，是高職教學人員一直關注的重要問題。

【關鍵詞】新媒體；高職語文教學；創新實踐

高職院校相較于普通院校，不僅要培養學生的專業技能，還要培養學生的綜合素養。在這種情形下，高職語文教學要及時提升教學質量水平與效率。在高職語文教學課堂中運用新媒體技術時，不僅要為學生提供豐富的教學內容，還要讓學生自主地發現問題、探究問題、解決問題，培養學生的語言思維能力，促進其全面發展。

一、培養學生語言思維能力，促進學習方式的轉變

（一）培養學生的思維能力與想象力。在高職語文教學中融入新媒體技術，能夠創設出獨特的教學情境，引導學生在學習中利用自身的感官學習語文知識，進而發現問題，在獨自思考的過程中加深對知識點的理解，培養學生獨立思考的能力。利用新媒體技術，教師通過準備動態的教學課程，可以吸引學生的注意力，讓學生積極參與到教學活動中。（二）促進學生學習方式的轉變。傳統的教學模式具有局限性，教學目的就是將課本知識傳授給學生，沒有與實際問題相結合，缺乏實踐。在教學中引入新媒體，可以轉變學生的學習方式，讓學生在掌握知識點的同時形成自主學習的良好習慣。教師可以利用新媒體給學生提出與實際生活相關的問題，讓學生展開交流與討論，做到真正把實際問題與所學知識相結合，提升學生分析問題與解決問題的能力。

二、突出教學重點，注重新媒體教學

（一）突出教學重點。教師在講解重點內容時，倘若還是利用傳統的教學方式，是不可能實現現代教學目標的，利用新媒體教學可以將課本中的靜態知識轉變為動態知識，為學生創設出輕松、活躍的學習氛圍，增強其學習興趣。因此要借助新媒體技術，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地去學習、去探索，從而輕松掌握知識難點。（二）加大對新媒體教學的重視。素質教育要求學生不僅要掌握理論知識，還要在實際操作中合理利用知識，提高學生的動手、動腦能力，為未來學習、工作與生活奠定良好的基石。這就需要語文教師在教學時對課改要求進行深入的分析，重視新媒體教學，最大程度地發揮出新媒體教學的價值與作用。

三、在高職語文教學中運用新媒體的實踐與研究

（一）新媒體教學的特征。一是在高職語文教學中運用新媒體有助于培養學生的創造力，轉變傳統教學中學生的地位，讓學生主動學習、掌握知識，最大程度地發揮出學生的學習主動性與積極性，進而提高學生的創新能力。二是在高職語文教學中運用新媒體可以將課本中的靜態文字轉變成動態的畫面，從而激發學生的學習興趣，提高語文課堂效率。三是在高職語文教學中運用新媒體，可以使教學內容更豐富，擴展了語文課本知識，拓展了學生的知識范圍。（二）如何利用新媒體提升課堂教學效果。在高職語文教學中引入新媒體，不僅增加了教師的教學資源，而且改進了師生間的交流方式，提高了教師的教學質量與學生的學習效率。在教學過程中，教師要基于新話題、新模式和新活動展開教學，調動學生學習的積極性。在教學中應用新媒體，能夠讓教師把握教材中的重點難點內容，再對知識進行提煉與升華，讓學生更好地掌握學習方向，在學習中不斷進步。將新媒體技術應用于高職語文教學中，不僅順應了時展潮流與現代化教學目標與要求，而且優化了課堂教學，讓學生更加積極主動地學習。

四、結語

總之，在高職語文教學中引入新媒體技術，利用新的教學方法對教學內容進行優化，可以提升課堂教學效果，促進學生語文思維能力，進而提升高職語文課堂教學效率，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]戴永湖.高職語文課堂教學應加強對學生的人文素養教育[J].教育現代化，2016，3(40)：324-326.

[2]熊佳紅.“互聯網+”視域下高職院校大學語文教學探討[J].天津電大學報，2016，20(04)：62-65.

作者:田華 單位:通遼職業學院