高職會計教學改革綜述

導語：高職會計教學改革綜述一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：會計類人才一直是我國人才供應中的一個缺口，雖然每年會計專業的學生畢業數量不少，但是由于其自身學習的專業知識與社會發展過程中的需求存愛不匹配現象，無法很好地應對企業需求。因此，本文將從學生未來就業的角度進行研究，重點分析目前在高職的會計教學中存在的問題，并且相應地提出教學改革優化建議。

關鍵詞：就業導向；高職會計；教學改革

一、當前高職會計教學中存在的問題

（一）人才培養目標不夠清晰。在我國教育發展的歷史上，傳統的應試教育一直影響著我國對于人才的培養成果，從目前高職會計教學情況來看，大多數學校對于教育目標的定位還不夠明確，對于現代社會、企業運作中需要的會計人才素質、能力不夠清晰，人才培養的目標性較弱，也正是由于這樣的原因導致學校在進行會計教學改革的過程中仍然是“換湯不換藥”，并沒有從會計教學體系的角度來徹底提升其教學的實用性，學校本身教學目標的模糊極大地影響了學生專業素質的提升和能力的培養。（二）理論與實踐的結合性差。目前，大多數高職院校內的會計課程，多以書本理論知識教學為主，以傳統的課堂為主要授課區域，教師按照正常的教學章節講授每個專業概念和操作手法，但是大多數缺乏與教學內容和節奏相匹配的實踐課程，學生在學習理論之后缺乏實際應用的概念，也導致學到的知識點很容易就以往，掌握不夠深刻。還有部分高職院校由于自身經費原因，在會計實踐課程上購買較為陳舊的軟件，盡管給學生安排了實踐課程但對目前就業的參考性較弱。（三）教學手段和方式落后。從目前大多數高職院校的會計課程講授中，往往還是以傳統的黑板講授為主，對新媒體手段的應用存在不足，講課方式單一枯燥，學生的注意力無法高度集中，且對專業名詞講解過程單薄，內涵挖掘不足；另外，目前大多數院校對于多樣化的教學手段涉及不足，課堂在一定程度束縛了教室和學生之間的互動性，讓教學過程過于僵硬，最終影響高職會計專業學生的學習效果和綜合素質提升。

二、就業為導向的高職會計教學改革建議

（一）確立人才培養目標。高職學校首先要從觀念上認識到目前社會人才競爭的激烈，要想切實提升教學質量，降低畢業生就業的難度，就必須對傳統的教學模式進行顛覆性的改革，清晰地確立學校教育對人才培養的目標就是幫助就業，也社會的人才缺口進行供給。具體來說，學?？梢酝ㄟ^對會計專業的相關教師進行大型的教學理念宣講，宣傳會計專業的最終教學目的，鼓勵教師進行教學模式和方法的探索，讓校園教學內容能夠與社會工作內容更多地進行鏈接重合，幫助學生在學習的過程中掌握工作技能，提前適應未來工作的操作內容。[1]（二）注重校內實踐課程。高職院?？梢酝ㄟ^加入會計實踐課程，與課本理論知識相配合，讓學生能夠在一遍學理論的同時一遍學習實踐操作，并且在這一過程中不斷加強對實踐操作的重視程度，增強對學習內容的概念性理解和操作性理解。具體來說，在高職會計課程中，教師講授關于“會計分錄”的知識，學生通過課本知識僅僅能有一個模糊的概念，可以通過平行安排會計實踐課程，讓學生通過目前企業常用的辦公方式來體驗什么是“會計分錄”，在學生還沒有基礎會計電算化內容前，可以通過紙質的賬本等形式來理解，一方面方便鞏固課本理論的教學內容，另外也為未來形成會計辦公的系統化奠定基礎?？偠灾?，在保證課堂理論教學質量的前提下，同時注重實踐課程的安排，是讓學生能夠更貼切地熟悉企業會計辦公的重要途徑，進而提升實操能力。[2]（三）多種教學手段的應用。在新媒體方式在生活中愈發普及的現代社會，教師可以通過在課堂上的運用來幫助教學效果的提升，幫助教師以更為生動、直觀的方式來展示教學內容、理論精髓和操作方法。具體來說，在高職會計課程中教授會計和審計對于賬務的操作時，教師可以通過課程短片的方式，將幾個操作要點、操作細節差異進行展現，通過視頻對其他人的具體操作手法進行觀摩，進而來增強理解和記憶。另外，教師還可以通過在班級內組織學生成立不同的虛擬公司，不同的公司之間存在固定業務往來，而教師還可以給不同的公司特殊的經營支出，每個小組要明確。不同組員的職責，包括出納、會計、審計等，通過獨立做賬的形式來感受不同職位的工作內容，以及在具體操作中需要注意的因素。（四）提升教師的實踐水平教師對于實踐操作環節缺乏認知，在具體教授中不能夠給學生直接點出操作中的要點以及在工作中常見的問題。學?？梢酝ㄟ^組織教師參加一些會計實踐培訓班，通過課外時間的及時充電，來提升自身的教學水平，還可以通過周期性的學習來不斷掌握當前企業會計核算的前沿性工具和方法。在這樣的過程中，教師通過對自身知識體系的豐富再結合原有的知識體系，形成更加具有實踐性、可落地的教學內容，根據實踐操作的學習內容來不斷更新教學大綱。另外，教師還可以通過與企業聯系接洽，爭取工作觀摩的機會，通過對不同類型企業的財務工作觀摩，對會計理論知識的實踐性具有更深刻的理解，通過提升高職院校會計教師本身的業務素質，進而提升學生的綜合學習效用。

三、結論

總而言之，以就業為導向的高職會計改革是教育事業發展的趨勢，也是目前社會對于專業人才需求的影響結果，通過教學內容和體系的調整優化，讓學生的學習內容更具有落地性和可操作性，切實提升未來在就業競爭過程中的競爭力，適應現代社會發展的需求。

參考文獻：

[1]劉喆.就業導向視角下的高職會計教學改革探討[J]職業教育,2016,11:35-37.

[2]侯麗娟.就業導向視角下的高職會計教學改革探討[J].財會探析,2016,09:25-26.

作者:王淑敏 單位:江蘇財會職業學院