大學體育教學改革實踐路徑研究

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摘要:隨著教育事業的發展，人們過于的注重學生多方面的發展，而不僅僅是學生的知識文化的提升。在當前的教育模式下，大學體育教育應該改變傳統的教學方法，根據學生自身的特點來進行教學，這不僅可以提升學生對體育的興趣，也有利于大學生的身體素質的養成。

關鍵詞:素質教育;大學體育教育;實踐路徑

隨著教育改革的進行，教育對體育的要求越來越高，那么這就對大學的體育改革要求很高。當今社會所需要的人才不僅僅需要優異的成績，更需要良好的身體素質作為保障，而傳統的教育知識強調知識的重要性，卻忽視了體育給人們帶來的好處，所以我們要進行大學體育改革從而使學生能夠得到身體素質的發展。

一、大學生體育教育改革實踐所面臨的問題

(一)對體育不重視。中國傳統的教育模式對于知識要求很高，但是忽視了教育的重要性，雖然高校一直在說進行體育改革，但卻沒有什么作用。這是因為這些高校依舊十分看重學生的素質教育，使學生沒有充足的時間來進行運動，更有甚者，只是空喊一句口號，從來不會用實際行動來進行教育的改革。在教師的教學過程中，依舊使用傳統的教學方法，對學生進行部分講解后，讓學生進行自主練習，沒有對學生進行指導，是學生的動作不規范，對學生的監督不夠從而使學生上體育課時缺乏積極性。［1］大學的教育改革不能僅僅是加強對學生訓練，應該從根本上解決，學校要通過教育的改革提高學生對體育的興趣，而且針對教書出幾天規則，防止教師在教學過程中不認真的對學生傳授知識。目前高校對于學生的素質提升認識不足，那么高校體育改革較難。(二)教師在教學中缺乏熱情。教師對于學生身體素質的提升的重要性認識不足，多數教師認為，學生應該將學習文化知識放在第一位，體育起到的知識輔佐的作用，而這種教育觀念深深的阻礙了大學體育教育的發展，因為傳統的體育教學，教師不會將太多的精力放在學生的體育教育上，這會是學生對體育沒有積極性，不利于學生的體育發展。教師教學熱情的丟失使得學生無法深入體育學習，沒有人進行合理的教學指導學生也會失去學習的熱情，久而久之大學將形成不重視體育教學的風氣。(三)學生對體育的了解不足。當今社會體育被人們所忽視，學校的錄取更是通過文化知識來進行決定的，所以學生會將絕大多數時間放在文化學習上，而體育知識則被慢慢的淡忘，由于學生對體育知識了解不多，上大學后也很難將體育知識補回來，體育認識的不足使人們一直保持著體育只是用來娛樂消遣的這一態度，這會從根本上阻礙中國體育事業的發展，只有當學生自身認識到體育的重要性時，體育才會得到人們的重視，中國的體育事業才會得到深遠的發展。

二、素質教育視野下的大學教育教學改革的實踐路徑

(一)樹立素質教育觀念。在素質教育視野下，學校要加強學生的素質教育，將學生對體育的熱情放到體育教學中，讓學生在大學中有充分的時間來進行體育學習。教師在教學過程中要積極調動學生的積極性，使學生對體育產生濃厚的興趣，這就需要體育老師能夠認真教學，手把手地來指導學生，對學生進行相關知識的傳授，同時也要監督學生進行體育訓練，大學也應該改變原先分數至上的觀念，重視學生的體育教育，這樣才能培養全面型人才，從而促進我國的體育事業的發展。(二)改變傳統的教育方式。大學要進行體育改革必須改變教師的傳統教育模式，教師要根據學生自身的特點來進行教學，不能僅僅的是將傳統的知識傳授給學生，在教學的過程中，教師要找到適合的教學方法，為學生傳授知識的同時交給學生體育精神，這會極大的提升學生對體育的熱愛，［2］教師也可以通過分組訓練的方式來培養學生的團隊精神，合作意識，新的體育教學模式要求教師要認真教學，將體育與實際相結合，是同學認識到體育的重要性。(三)營造良好的課堂氛圍。在傳統的體育教學過程中，教師一味的傳授體育知識使得課堂上毫無生機，而現在需要合適的教育方式使學生可以有很高的興致來進行體育學習，這不僅可以是學到體育知識也會使學生對體育的興趣提升，教師在上課前可以進行適當的符合體育的趣味活動，［3］使學生在上課開始就沉浸在這門課程中，教師在體育的教學過程中，也要進行相關知識的提問，這可以使學生在課前以及課后學習相關的知識，在教學的過程教師也可以考慮通過幽默的方式來活躍課堂氛圍，在輕松的環境下學生的學習和接受能力都比較高，這不僅可以使學生感受到體育的魅力，還可以是自己的身體素質得到提升。

三、結語

在素質教育的事業下，體育教育越來越重要，要想使大學重視體育教育，我們就要對大學的教育體制進行改革，改變以往的文化知識最大的觀念，只有當學校重視體育教育時，學校才會使學生有條件學習體育知識，從而體育教育才能得到深遠發展。

參考文獻:

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［2］連洋．素質教育視野下的大學體育教學改革實踐路徑研究［J］．黑龍江高教研究，2016，(6):82-84．

［3］寇磊．論科學與人文相融合的大學體育教育［J］．湖北廣播電視大學學報，2013(8)．

［4］張東輝．心靈狀態最重要———談目前小學勞技教育的弊端［A］．2015中國可持續發展論壇———中國可持續發展研究會2005年學術年會論文集(下冊)［C］．2015．

［5］唐瀅．素質教育視野中的高考改革———兼論小學勞技內容改革從知識立意到能力、素質立意的演進［A］．慶祝中國高等教育學會成立20周年大會暨2003年高等教育國際論壇論文集［C］．2013．

作者:寶斯琴畢力格 單位:內蒙古大學滿洲里學院