中職語文課教學改革設想

導語：中職語文課教學改革設想一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中等職業教育語文課專業性教學的必要性及教學目標

中職語文課專業性教學是指在中等職業教育中，將語文課教學結合學生所學專業，在教學內容，教學方法上貼近學生將來從事的行業，專業的教學，是一種有針對性，更有實用性的教學。中職教育與普通高中教育有著不同的教育目標。與普通高中教育相比，中職教育更具有針對性，更注重實用性。除專業課教學是針對某一行業，某一專業培養學生所必需的專業知識和專業技能之外，專業文化課教學也應針對學生將來所處工作、生活環境，進行更具體有偏重的教學，如語文課教學，就應結合學生就業后的語言、文字環境進行有選擇性的、有重點的教學。語文是一門宏偉和博深的學科，中等職業教育無論是學生的文化基礎，還是學習時間的限制，都不可能讓學生有更多更深的內容可學習，如此，有針對性的專業性語文教學就顯得十分必要。實踐也證明把普通高中的語文教學模式硬搬到中職語文教學中，其效果很是不理想的。由此我們提出對中職語文教學進行專業性改革，并擬定出語文課專業性教學的目標是：一、讓學生能熟練駕馭行業用語，專業術語、專業知識表達清晰，準確，流利。具有一定的語言表達能力和文字書寫能力。二、能熟練閱讀編寫行業、專業的專業技術資料及各種生產、管理、經營文件。三、讓學生有閱讀理解傳輸相關專業文獻的能力，有自我再學習、進修的語言、文字能力。四、有與同行、專業人士及相關人員進行順利溝通，高效說聽和清晰、準確表達觀點的能力。

2中職語文課專業教學改革的步驟和方法

2.1根據行業特點、專業性質確定具體教學目標和教學內容。由于目前中等職業教育所設行業齊全，專業繁多，每個專業，特別是行業之間存在著具有個性的語言、文字環境，更有不同專業有著不同的專業術語，使得專業性語文教學目標、教學內容之間會有較大的差別，特色顯著。例如，生產制造類的自然學科專業，當以上培養學生觀察事物、探索事物內在聯系規律的能力為主，培養其嚴謹的科學態度，以及準確嚴密的表述能力，反映在語文教學中，當多以說明事物的科技文章，論文教學為主，多進行相關文章的結構，語言進行分析。一般說來科技文章講究觀點明確，結構上邏輯嚴密，語言上多用前置多重定語的長句。如“智能汽車是一個集環境、感知，規劃決策，多等級與輔助駕駛等功能于一體的綜合系統”。這是一句典型的書面科技書面用語，用前置多重定語表述，嚴謹、科學，語句較長。而對于服務類型行業，如酒店管理、文化旅游管理、乘務等專業來說，就另有其特色，不同于前者的人物交流，而更多的人與人的溝通。語言特點是簡短，通俗、口語化。比如：“您請”，“請問我能為您做些什么？”，語言多注重感情色彩。反映在語文教學內容上，應讓學生多做口語練習，可以通過學習、剖析小說，戲曲，記敘文等文體的文章提升學生語言表達能力，特別是與人的溝通能力。而對于藝術類的專業，語文教學又有所不同，這類專業的語言、文字環境，當多以描述、刻劃、事物形象為主，語言講究詞句優美，有激情，被稱為藝術語言。作為語文教學，當以優美的散文、詩詞教學為主，以培養學生的審美情趣，提升對美的鑒賞力。除此之外，每一行業，每一專業都有特殊的行業用語，專業術語，有自己生產、經營管理方面專用文書，這些都應作為專業性語文教學的重要內容。還有企業文化作為增強企業社會影響力，促進企業發展的重要載體，在以后的社會發展中愈加重要，作為培養企業生產經營管理人才的中職教育就不能不對學生進行企業文化方面的教育，而這一教育任務理應有語文課承擔。2.2專業性語文教學的教材編寫。結合專業性語文教學的專業特點及內容特點，可編寫具有專業特色的語文教材，教材所選文體、作品，應緊扣行業、專業特色，所涉及語文知識也要圍繞行業專業使用進行重點選擇，教材也可以運用模擬行業，專業工作、生活環境，以及工作需要編寫。當然，企業生產，經營管理所使用的各種應用文體，也應當做教材重點內容編寫，企業文化方面的內容也應成為編寫教材的內容之一。2.3語文課的專業性教學方法的多樣性探討。語文專業性教學的目標特點、內容特點，以及教材特色決定了語文課教學方法的多樣性，比如結合特色教材，教師可以采用模擬專業生產，經營和管理環境，采用情境式教學模式，讓學生充分了解將來工作、生活中的語言文字環境，增強其適應能力。也可以與專業課相結合，進行相關論文練習寫作。當然對于本行業應用文體可以直接進行寫作練習教學。將企業文化作為教學內容時可以進行著名企業的企業文化欣賞分析教學，從中吸取營養。對于教材中的精選經典文章，應結合行業、專業特點，進行分析講解，教學中當注意把相關基本語文知識，如句法、詞語、修辭、文體文法，融入到教學內容之中。總之，專業性語文教學可以根據行業、專業特色采用豐富多樣的教學方法。但無論采用哪種教學方法都應遵循：一、專業性原則，就是緊密結合，注重專業術語和行業的語言、文字；二、實用性原則，結合學生將來工作需求教學；三、趣味性原則，采用多種手段調動學生學習積極性；四、提高教學效率原則。2.4專業性語文教師隊伍的建設。一般師范類院校畢業的語文教師，有著較深厚的語文知識功底，在普通中學的語文教學中得心應手。但在中職教育專業性語文教學中就可能存在一些問題，表現為：一、不熟悉相關企業工作生活環境，對專業知識、行業用語、專業術語陌生，使專業性語文教學內容難以深入，與專業結合緊密程度不夠；二、對行業，專業所使用的生產經營、管理文書、文件、格式、內容等不熟悉，難以有針對性的教學；三、對企業文化方面的內容熟悉不夠，難以給學生更有專業更高層次的指導。所以要貫徹中職教育專業性語文教學，教師隊伍建設不可忽視，而且應當先行。加強中職語文教師隊伍建設的方法有二：一是通過各種途徑對語文教師進行培訓，就有關專業知識，企業文化，企業使用的生產、經營、管理方面的文件、文書等等，進行學習；二是在校企聯合的平臺上，讓語文課教師直接去企業體驗生活，熟悉企業的生產、生活及專業知識，感受企業文化，人文氣息，與行業人員進行交流、溝通，汲取教學資源和營養。我們主張在校企聯合中不僅要專業教師參與，語文、數學、英語等基礎文化課教師也有參與的必要。

作者:潘艷艷 單位:河南省項城市中等專業學校