平面設計多媒體教學研究

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［摘要］本文基于多媒體網絡教學的大背景來探討平面設計教學，教師可以運用多媒體技術制作課件、創設教學情境，學生也可以運用多媒體軟件設計作品，多媒體網絡技術在拓展學生視野、啟發靈感方面也具有明顯優勢。在信息化大背景下，我們要創新平面設計發展新方式，將平面設計與多媒體相交融，促使平面設計向著現代化、國際化轉變。

［關鍵詞］平面設計教學;多媒體網絡技術

隨著時代的發展，傳統的平面設計教學的弊端逐漸暴露，生硬、缺乏活力是傳統教學的顯著特征，在這樣的教學模式下，很難激發學生內在學習動力，教學目標不易實現。多媒體技術的出現，使得傳統教學模式有了很大轉變，特別在平面設計教學中多媒體技術更能發揮其作用，大大提高了教學效果，也使得學生的設計才能得以充分施展。多媒體技術在平面設計中的應用非常廣泛，運用多媒體技術制作的課件更生動、形象，創設的情境更具感染力，設計出的作品也更加與眾不同、別具特色。充分利用多媒體網絡，可以改善平面設計的弊端，使平面設計在網絡背景下大放異彩，同時，積極應用多媒體技術也是教育部的要求，可以使我們的教學方式更加多元化、現代化。

一、利用多媒體技術制作課件

平面設計教學中需要應用大量課件，而利用多媒體技術不僅可以大大縮短課件的制作時間，還可以將教材中的圖畫、音樂等更加形象地呈現在學生面前，雖然課件中的內容與教師的教學內容相同，但不同的呈現形式會給學生帶來新的體驗，豐富多彩的圖畫、視頻更會提高學生的積極性，加深學生對知識點的理解。教師在制作課件的過程中，要預先做好功課，考慮到每個學生的學習基礎不同，課件內容既要符合教學大綱的要求，又要具有創新性，而多媒體的應用可以充分滿足這一要求，將基礎知識要點配合豐富、多樣的表現形式，更直觀地呈現給學生，可以激發不同學習需求的學生的興趣，引發學生深入思考，為課堂學習的各個環節做好鋪墊，大大提高了教學效率，同時，也會提高學生的學習效率，促使他們盡快掌握平面設計技能。

二、使用電子化的學習工具

在多媒體網絡大環境下，多種軟件的興起使得平面設計教學的課程更加豐富，同時，也使得學生的設計思想得以充分表現。平面設計軟件有很多種，其中大體包括三類：圖像處理軟件、圖形設計軟件以及圖文混排軟件，通過這些軟件，可以實現圖形的組合、調色以及復制、移動等。平面設計作品除了有美感還要有內涵，要達到這個目的，就需要不斷地修改和完善，學會應用這三種軟件可以大大加快這個過程的進度，如果采用過去手繪的方式，學生大概需要幾個小時來完成一項任務，但是應用多媒體軟件之后，一項作業的完成大概需要不到半個小時的時間。另外，多媒體軟件的應用可以使圖形靈活多樣，滿足學生天馬行空的想象，將平面設計作品的內涵以更明朗的表現形式傳遞出來，使得作品更出彩。教師應注重多媒體軟件在平面設計中的操作講解，以達到預期的教學效果，而學習平面設計的學生也應熟練使用這些工具，以便更從容地進行作品設計，使自己的想象力和創造力得到充分發揮，設計出更有個性、更有藝術色彩的平面設計作品。

三、創設教學情境

任何一門課程，教學情境的創設都是必不可少的，平面設計也不例外。利用多媒體網絡進行平面設計教學情境的創設，不僅可以豐富課堂的教學形式，而且有利于教學內容的更好展現，無形之中還能確定學生課堂主人公的地位。教師可以將現實生活中遇到的一些問題融入到設計教學中來，創設相關的教學情境，通過多媒體來為學生營造氛圍，使學生在觀看課件的同時，能夠發現問題，并主動探索解決問題的辦法，從生動、形象的圖像、聲音以及文字中學習到設計的精髓，提高平面設計技能。平面設計更多的是獨立設計，觀看課件能夠使不同的學生從中得到不同的體驗，收獲不一樣的經驗，從而根據自己的感受設計作品。在情境創設時，教師要注意細節，在圖像的展示中穿插一些聲音文件或者視頻，使學生能夠更加容易地理解一個知識點，逐漸養成平面設計的思維框架，通過不斷學習、積累構建起豐富的平面設計思維體系，為以后的獨立設計打下基礎。為了不斷拓展學生思維，教師在教授具體的內容之后，可以設計幾個問題來讓學生討論，學生之間相互交換想法，更能碰撞出思維的火花，同時，學生也可以自己查詢相關知識點，從一個知識點引申到另一個知識點，根據自身的經歷來加以理解與連接，更加深入地學習，進而掌握更多平面設計方法。學生還應積極與教師溝通，讓教師知道學生心中所想，教師也應該根據學生的反饋進一步完善教學方案，基于學生的意見作出的修改和完善更利于學生學習，促進學生進步的同時也推動教師的進步。

四、拓展平面設計學習新方向

多媒體網絡大背景下，各種各樣的資源層出不窮，教師與學生都應充分利用好網絡這一教學環境，獲取源源不斷的資源，同時，網絡也為平面設計提供了大量的素材，在具體的探索過程中，教師應給予學生一定的方法，指導學生可以在哪些網站更容易找到所需資源；或者是為學生推薦比較知名的設計博客、專業論壇等，帶領學生對其中的設計作品進行賞析，從多角度出發理解優秀作品；或者是為學生提供一些文獻比較豐富的網站，使學生能夠自主地查找并閱讀文獻，不斷豐富自身的知識儲備；或者通過舉辦交流會等，讓學生與專業設計師進行互動，聽取他們的意見或者建議，發現自己的不足和潛力。在應用網絡獲取學習資源時，教師要引導學生不被那些華而不實的網站所迷惑，必要時給予相應的指導，幫助學生分辨出好的設計作品。學生在尋找與探索中，會獲得平面設計的靈感，將靈感轉化為作品，還需要很多設計方法，從而激發學生學習的動力，促使他們不斷學習，不斷提高自己的平面設計技能。多媒體網絡帶給我們諸多便利，使我們可以搜集到更多豐富的平面設計素材，這些素材的引用要正確、恰當。所以，教師不僅要提高學生的設計能力，還應引起學生對專利權的重視，禁止學生抄襲，保護作者的知識產權，未來很多學生都會成為專業設計師，尊重別人的同時其實就是在尊重自己，引導學生思想方面的深化，不斷提高自身的修養。

綜上所述，信息化時代已經來臨，走信息化發展道路是大勢所趨的，在平面設計教學中，更應該將多媒體網絡滲透到平面設計教學中的方方面面，順應時展潮流，不斷創新設計教學新模式，確定學生的主體性地位，更好地帶領學生學習平面設計，應用多媒體網絡技術，不斷拓寬學生學習平面設計的視野，探索平面設計的奧妙，使學生利用網絡更加主動地學習平面設計，向更優秀的人才學習，不斷提高自己的平面設計能力，創造出屬于自己的平面設計作品。

參考文獻：

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作者:郭詩瑤 單位:江蘇省泰州技師學院