油畫新媒體教育論文

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高校油畫教育模式存在的問題

1.師徒制教學限制了學生的思維方式。油畫作為一種近代藝術，在我國有百年的傳承歷史，油畫課程的開設也擁有幾十年的歷史。從20世紀五六十年代開始，蘇聯的油畫教育模式對我國各地的油畫教學產生了很大的影響，時至今日，很多學校仍然采用傳統的師徒制的教育模式，使學生的學習與教師的創作風格、個人喜好緊密相關。這不僅限制了學生的思維，也導致了一些院校形成了風格定位，使學生學習產生了很大的局限性。2.教學模式不適應社會發展的需要。如今，各級各類美術院校專業不斷擴招，網絡信息的快速發展已經使傳統的教學模式無法適應生源的增長和時代變化的發展。部分高校在教學改革方面仍處于探索階段，中西部發展不平衡的現象日益凸顯，傳統的師徒制教學仍在一些落后的高校當中占據著主流位置，多年來，教師的教育經驗和教育手段陳舊，教學方法簡單。生源的不斷增加要求教師的數量不斷增加，學生需求日益改變，傳統的教學方式無法適應時代和社會發展的需要?；ヂ摼W信息技術的發展，使教學進入了一種信息化的時代，油畫的專業教學不能使科學技術運用到其中，使得建立高效的教學模式存在著很大的困難。在“互聯網+”時代的背景之下，新媒體參與到整個油畫教學過程當中，有利于教學體系的完善與發展，有利于實現教學資源的共享，提升教師的教學水平和學生的學習質量。

新媒體與油畫教學融合探索

隨著互聯網的深入發展，教師運用網絡手段和網絡平臺對學生進行教學的次數不斷增加。一些較為先進的高校利用慕課等方式與學生進行在線的教學交流與溝通，而一些網絡媒體例如土豆網、優酷網、愛奇藝等，為學生和教師的交流提供了更加便捷的平臺，這已經對未來的教學方向產生了一定的影響。在各大視頻網站上，學生可以通過觀看國內外頂尖畫家的作畫視頻和創作技巧視頻來拓寬自己的視野，從而學到課堂上無法學到的東西。學生可以通過在線平臺交流的模式，對視頻進行評論互動，教師也可以將自己的作畫視頻進行上傳，讓學生在課下時間進行觀看。這種教學模式打破了時間和空間的限制，學生在課前通過網絡平臺對課上內容進行知識的感受和預習，在課堂上便可以把更多的時間和精力放在互動交流上，這解決了油畫教學當中存在的單一性教學的問題，增加了互動性，有利于教學資源信息的整合，提高了課堂效率。另外，利用新媒體進行油畫教學，不僅能夠豐富教師的教育資源，改變原有的教學手段和局域網絡的限制事項，實現互動交流、在線交流與實時交流，互聯網還能夠推動現有教學模式的改革與發展，通過互聯網資源的不斷利用，可以使教師與學生共同學習、共同成長、共同發展，為學生的學習創造學習動機，使學生之間進行合作交流學習。教師可以為學生創造更加利于自主學習的環境，有利于學生實現終身學習和終身發展。教師在自己本職工作的基礎上，對教學資源進行整理和優化，可以建立個人的教學資源庫，使學生在課下時間與教師進行資源共享，共同進行資源庫的整合，提升教師的整體科學素養和教學水平，來以此提高整個學校的教育教學質量，依托互聯網時代的發展共享訊息成果，實現教學創新。

混合式教育模式

作為一種新興的教學模式，混合式教學具備了現代化教育的典型特征，將傳統的教學觀念與現有的新媒體教學方式融合，各取所長，實現教學理念的更新與發展，通過實現學生學習理念的改變，對其認知方式和認知能力進行重新塑造，使教師的教學模式隨之發生改變，更加適應學生的需要，使教學內容與實際狀況的聯系更加緊密，通過網絡教學與課堂教學的優勢互補來提高學生的認知能力，這在目前學術界形成了一種共識。只有將二者緊密結合起來，才能夠提升學生的學習效果，為學生提供更加便利的學習途徑。1.信息技術的應用?；旌鲜浇虒W包括傳統教育模式與新媒體教育模式。很多高校都開設有美術教育專業，必須將信息技術引入到油畫教育當中，美術教育當中，優化教育是一種比較技術性的課程，但傳統的油畫教育模式師徒制存在著很多問題，例如教學手法單一、普及面較小、針對性較差等，很多時候不能夠滿足時展的需要，沒有將現代的信息化手段應用到教學當中。而信息技術的快速發展，改變了這一現狀，通過運用PPT視頻、在線直播等方式，豐富了教育方法與教學手段，改變了單一的課堂授課模式，為教師提供了更多的示范模式。在多媒體軟件開發運用過程當中，油畫教學作為最重要的一門課程，能夠幫助教師改變原有的教學觀念、教學思路和教學方法，探索出適合油畫教學的混合式教學模式，提高學生獲取知識的能力和創作的水平。通過建立教學評價機制，培養學生自主學習能力，使學生充分發揮創造性的潛能，切實提高油畫教學的效果。2.新媒體的運用?；ヂ摼W的快速發展為傳統的課堂改革發展帶來了新的契機，在信息高速化發展的過程當中，傳統教育模式的改革已經成為專家和學者共同關注的話題。很多專家學者認為，高等教育改革勢在必行，我國對于高質量的人才需求不斷增加，隨著信息化進程的加快，教師在教學過程當中需要更加廣泛地利用現代多媒體信息技術，使自身在學習過程當中為學生樹立良好的典范，樹立終身學習的思想觀念，不斷進行新知識的補充與學習，擁有現代化教學的制高點，以實現自身的全面發展。新媒體與傳統教學模式的結合可以更好地實現教育的發展，在一些較為貧困落后地區的高校，通過教育信息化可以增加教育機會，網絡平臺的構建可以使學校的正規教育面向社會，使學生更好地感受到高校教育教學的規范和嚴謹，使得社會各界可以通過網絡平臺進行信息的交流與溝通，提高學生的認知能力和認知水平。教育信息化和傳統教學的結合，可以使學生隨時隨地進行學習，更好地主導學習，使傳統課堂得到更好的延伸，為學生動手能力和實踐能力提供更多的操作平臺，使學生在學習過程當中始終擁有學習動機，保持良好的學習積極性。3.學生主導教學。在以往的教學過程當中，教師的手把手教學可能會使學生在學習當中對知識要點理解不清晰，而利用電子平臺，學生在課后可以對教學的內容進行反復觀看。如果學生想要了解優化技巧，可以與教師進行溝通；教師可以將課堂的視頻進行剪輯，制作成短視頻或微視頻，與學生進行網絡上的交流和在線的互動分享，這樣不僅可以分享擁有的學習技巧，更能夠提升學生的學習興趣，創造出有利于個性化發展的學習氛圍，提升學生學習的主動性與積極性，最終提高整個油畫教學水平的質量。在信息網絡與互聯網快速發展的時代，高校的人才培養模式直接影響了社會的整體發展。必須將傳統的教育模式與現行教育模式相融合，并融合新媒體教學模式，使混合式教學模式在教學過程當中發揮更重要的作用，拓寬教師的教學思路，提高學生學習的主動性，最終實現多元化油畫教學。

參考文獻

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蘇婉.多媒體技術在油畫教學中的應用研究[J].北方文學，2017(4).

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任潔.新媒體藝術對中國當代油畫的影響[J].品牌，2013(10).

作者:牛瀟靚 單位:河西學院美術學院