民族音樂對提高學生綜合素質的研究

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自從進入改革開放以后，我國綜合國力取得了突破性進展。但和經濟相比，我國的民族文化發展卻并沒有得到較好的發展。特別是在青少年中，他們熱衷于西方文化，使我國傳統音樂傳承與發展受到嚴峻挑戰。在該情況下，教育工作者必須要通過一切合理的手段解決這些問題。順德職業技術學院以弘揚民族文化為音樂教育緣起，積極探索音樂教育教學改革形式，以提高學生的綜合素質。

一、教育現狀

1.教育意識問題。我國文化具有非常悠久的歷史，所以文化內容也相當豐富。而音樂作為人類文化的重要組成部分，則理應得到更好的繼承與弘揚。在我國，民族音樂能較好地展現出人民的智慧，所以，高等院校在教育教學期間，必須要將民族音樂視為重要的教育教學目標，并通過合理的教育教學方式，逐步提高學生的綜合素質及就業能力。但目前，我國高職院校在這方面的工作還做得不是很好，主要表現在缺乏民族音樂的教育意識，且很多師生只是將民族音樂教育簡單地理解為一種課程，并沒有將其當作一種重要的文化內容，導致民族音樂文化的在高職院校中的教育教學地位越來越低。2.教學體制問題。隨著網絡時代的來臨，全球的文化交流越來越密切。但在高職院校的音樂教育中，主要以西方音樂理論為核心內容，忽略了對我國傳統文化的弘揚，這對提高學生民族音樂的理解能力及綜合素質都造成重要影響，不利于學生在踏入社會后找到理想的工作。目前，雖然一些音樂專家加大了對民族音樂的研究力度，且取得了一定成效，但并沒有將其應用到教育教學工作中，因此對學生綜合能力的提高并沒起到任何效果。3.教學內容問題。目前，我國高職院校的民族音樂教育教學形式主要是以欣賞為主，但這種形式并不是十分合理。同時，很多學校沒有安排相關課程。盡管教學大綱看起來較為完善容，但仔細分析后就能夠發現，教師的運用方式并不是特別合理，并沒有對教學內容進行合理分配，導致民族音樂的教學體系不全面。

二、高職學生綜合素質情況分析

目前，高等院校的民族音樂教學主要以培養學生的欣賞能力為主，因此，很多學校開始實行應用型技能教育，并和就業市場進行融合，以確保能教育出更多優秀的音樂人才。但社會的進步對學生的就業要求也不再局限于對技能的掌握，而是考察學生的綜合素質，這就對學生的就業提出了更高要求。此外，由于學生的文化儲備并不是很豐富，思維能力還有待加強，因此，學生還不具備較強的綜合素質。而高職學生是社會建設的重要群體，理應具備較強的審美、創新等方面的能力。只有將民族音樂教學和提高學生的綜合素質緊緊地聯系在一起，才能夠為社會培養出更多的優秀人才，同時也能為學生找到理想的工作打下堅實的基礎。這就對高職學校的民族音樂教育提出了更高要求，學校不僅要在教育形式跟上時展的腳步，而且還必須重視對學生綜合能力的培養。

三、改革方案

1.強化教學意識。我國歷史悠久，具有非常多寶貴的文化遺產，而民族音樂就是其中非常重要的一部分，并在全世界也享有一定的聲譽。在高職教學中，教育工作者首先要樹立民族音樂在教學中的重要地位，以此創建出具有中國特色的音樂教育形式與品牌，從而讓我國民族音樂通過教育形式得到更好的傳承，同時也要讓學生在民族音樂的熏陶下提高自身的綜合素質。而想要完成這方面的任務，就必須要讓有關教育機構對我國民族音樂教育進行本土化改革，并讓所有學生都盡可能掌握民族歌曲的唱法，以培養出更多優秀的民族音樂人才。2.轉變教學理念。民族音樂教育要想取得突破性進展，需要轉變固有的教學理念，根據高職院校的發展特點，對課堂的教學方式與內容進行有針對性的調整，并突出民族音樂的特色，淡化西方音樂教育理論。同時，還要在理論課中重點講述民族音樂內容，并通過與國外文化對比的方式進行針對性教學。3.提高學生的學習熱情。俗話說，興趣是最好的老師。在對學生進行民族音樂教學期間，如果能有效激發學生的學習興趣，無疑會對提高他們的音樂成績及綜合素質帶來非常大的作用。因此，在教學過程中，教師要讓學生充分認識到加強民族音樂學習對他們發展的重要意義，使其主動參與到學習中來。此外，還要向學生展示優良的民族音樂文化。在學習期間，不僅要讓學生進行單純的演唱，而且還要讓學生領會音樂中蘊藏的豐富的民族文化及精神。4.將優秀的民族音樂納入學生學習課程。要想全面提升高職學生的綜合素質，最好的方式就是將民族音樂課程融入到學習課程中。教師要根據教學目標，有針對性地安排課程，并讓所有學生在低年級時就能學到民族音樂的相關知識。針對對民族音樂感興趣的學生，學?？梢栽O立選修課，讓學生能獲得進一步學習的機會。同時，還要將普及教學和深入教學完美融合到一起，并創建出一套成熟的民族音樂教育教學體系，以讓所有學生都能獲得學習的機會。在進行基礎課教學期間，要積極采取考察的方式檢查學生的學習效果，以有效其綜合素質，并保證我國民族音樂傳承工作的順利推進。5.組建專門的音樂師資隊伍。要想盡快提升教學水平，高職院校就要建設專業的師資隊伍。在具體工作環節，首先，要組建音樂藝術教研組，讓專業教師根據具體的教學目標制定有針對性的教學方案。其次，根據學生人數，合理安排音樂教師，并在選拔過程中進行嚴格的考核，根據考核的結果以及學生對教師的評價，選擇出最優秀的音樂教師。最后，教師團隊還要肩負起對學生學習情況進行考察的重任，并對學生在學習過程中遇到的問題進行深入分析，然后制定出詳細的教學改革方案，以滿足學生對學習的實際需求。6.開展與民族音樂文化相關的活動。營造優良的民族音樂學習氣氛是提高教學質量、激發學生學習熱情及提升他們綜合能力的有效方式。基于此，教師在教學期間可以開展豐富多彩的活動，然后再與課堂教學相結合，使學生在生活中也能夠受到民族音樂的熏陶。此外，學校還可以按時舉辦講座，邀請一些專家來講解與民族音樂相關的內容，并讓所有熱愛民族音樂的學生都有機會參與其中，從而使其不斷提高自身的學習成績及綜合素質。

四、結語

我國高職院校的民族音樂教育，在意識形態、體制機制及內容上都存在著一定的問題。要想盡快提高高職院校的民族音樂教育質量，就要強化教學意識，提高學生的學習熱情，組建專門音樂師資隊伍，積極開展民族音樂文化的相關活動。在今后的工作中，教育工作者要與時俱進，探索一個適應本校情況的特色育人之路，從而使高職院校的民族音樂教育邁向一個新的高度。

作者:張業華 劉錦鑫 單位:順德職業技術學院

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