初中生民族音樂興趣研究

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民族音樂作為中華傳統文化的重要組成部分，凝聚了好幾代人的心血?？墒?，到21世紀，我國民族音樂的傳播和發展卻遭受了瓶頸。大批量的中學生表示對民族音樂的學習缺乏興趣，對民族音樂的了解更是少之又少。這不禁令我感到深深的擔憂。因此，在本文里，我將以初中民族音樂的教學現狀為出發點，與大家一起探索優化當前初中音樂課堂的方法，希望能夠對廣大的教師有所啟發。

一、當前初中民族音樂的教學現狀

為了能夠更好地提升初中民族音樂的教學效率，在過去的三個月里，我對本市多所中學的音樂教學課堂進行了實地走訪，發現了以下幾個問題:首先，21世紀的教育已經不再局限在傳統的書面化的教育范疇之下?，F在的教育更多的是關注孩子們各個方面素養的培養。然而，在“應試教育”觀念的影響下，“音樂”作為初中素質教育中“美育”的重要一環，卻被教師們忽視，甚至出現在月考或是全市統考前，有許多音樂老師主動將音樂讓給“主科”的老師上課的現象。其次，教師們缺乏對民族音樂的重視和了解，授課的內容主要以西方音樂和流行音樂為主，自身教學民族音樂的素養不足。最后，許多中學生對民族音樂抱有消極的態度，不喜歡學習民族音樂。一方面是由于學生們在流行音樂大肆傳播的當下，普遍喜歡追捧流行音樂，認為民族音樂過時了。另一方面是教師們的教學方法缺乏新意，無法激起孩子們的學習興趣。這些共同的原因導致了當前的初中民族音樂教學效率低下的局面。

二、激發初中生對民族音樂學習興趣的原因

為什么要激發孩子們對民族音樂學習的興趣?在我對民族音樂的研究中，我曾反復問自己這么一個問題。在不斷的思索中，我總結出以下幾方面的原因:首先，音樂教材本身就夾雜著大量關于民族音樂的教學內容。在翻閱初中音樂教材的過程中，我發現一本書中幾乎有三分之一關于民族音樂的內容。由此可見，編書者和教育部對民族音樂的重視。誠然，學生們不愿意主動去學習和接受民族音樂，最本質的原因就在于他們缺乏對民族音樂的學習興趣。因此，我們要想方設法激發孩子們的學習興趣。只有這樣，孩子們才會積極地去學習，去了解關于民族音樂的內涵，體悟民族音樂的情感，感受到它特有的魅力。其次，孩子是祖國的花朵，是祖國得以蓬勃發展的不竭動力。他們的未來是沒有定數的，只有學生們對民族音樂充滿了強烈的好奇心和學習興趣，他們才會主動在課下去接觸和了解有關的知識，甚至有可能在未來從事有關民族音樂方面的工作，為推動我國民族音樂的發展貢獻出自己的力量。最后，民族音樂是我國優秀的傳統文化中的一部分。它是我國勞動人民智慧的結晶，是我國少數民族文化的瑰寶。激發孩子們對于民族音樂的學習興趣，能夠激起他們對民族音樂的重視，有助于傳播中華傳統文化，提升我國的軟實力。

三、激發孩子們學習民族音樂興趣的路徑

在上文的介紹里，相信大家對于當前我國初中民族音樂的教學現狀以及激發孩子們對民族音樂學習的重要性都有了一定的了解。那么，下面我就分享幾點我在教學時感覺比較好的方法。首先，在學校里，教師是孩子們接受知識和學習新知識的主要來源。我國民族音樂種類繁多，又擁有很長的發展歷史。［3］因此，想要教好孩子們有關民族音樂的知識，教師們就要不斷給自己“充電”，提升自己的教學素養，才能更好地為學生們服務，優化教學質量。例如，在進行初一上冊音樂《新疆之春》的教學過程中，為了讓孩子們對于維吾爾族的民族風情有更多的了解，在備課時，我特意去閱讀了有關維吾爾族民族風情的書籍，了解他們的音樂特點，以及一些特有樂器的彈奏方法等。其次，豐富課堂的教學模式。初中生都是處在青春期的孩子，他們喜歡新鮮的事物，然而，許多教師卻依然將自己的教學方法停留在過去的模式當中。這樣是無法點燃孩子們的學習激情的。因此，我提倡廣大教師可以引入一些趣味的活動，提升孩子們的學習熱情。例如，在進行初二上冊《阿瑪勒火》的教學過程中，我就在課堂里帶來了西藏特有的樂器揚琴，讓每一個孩子都親手去觸摸一下藏族特有的樂器，感受藏族獨特的民族風情，從而豐富課堂的教學模式。

民族音樂是我國少數民族同胞們表情達意的工具，它有著強大的感染力，能夠洗滌我們的心靈。作為一名合格的初中音樂教師，面對當前不良的教學現狀，我們不能放任自流，而要積極去探索出更加適合的教學方法，點燃孩子們的學習興趣，幫助更多的初中生喜歡上民族音樂，從民族音樂中提升自己的美學素養。

［參考文獻］

［1］徐亞飛．淺談中小學生對民族音樂興趣的培養［J］．音樂大觀，2013(01)．

［2］林佳楠．淺談如何培養中小學生學習音樂的興趣［J］．音樂大觀，2013(03)．

［3］袁賁．淺談我國中小學民族音樂教育［J］．長沙大學學報，2011(05)．

作者:蔡紅霞 單位:鹽城市毓龍路實驗學校