數學教育與品德教育的關系分析

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一、進行思想教育的必要性

1．品德教育是素質教育的要求

素質教育是培養全面發展的社會主義公民的需要．人的全面素質包括:思想品德素質、科學文化素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質、特長基礎素質、心理素質、交往素質等．其中思想品德素質和身體素質是培養其它素質的關鍵，有良好思想品行的人才更有利于社會的進步發展．因此，在初中數學教育中實施思想品德教育是培養德才兼備的社會主義建設者和接班人的必要條件．

2．品德教育是新大綱規定的教育目標之一

實際上，歷次數學大綱都把結合教學內容對學生進行思想品德教育擺在比較突出的地位．新大綱規定初中數學教學目的之一便是:“培養學生良好的個性品質和初步的辯證唯物主義的觀點”．課堂教學是實施德育教育的最經常最基本的途徑，在數學教學中有意識地滲透德育，有目的、有計劃地掊養和提高學生的品德素質是數學教學的重要任務．

3．品德教育是大面積提高數學教學質量的重要保證

九年義務教育是素質教育，素質教育的關鍵問題是后進生問題．一般來說，解決后進生問題最有效的途徑應首先從他們的非智力因素入手．實踐證明，只有學生認識到學好數學的必要性和迫切性，明確學習目的，端正學習態度，對數學產生濃厚的興趣后，才可能學好數學．因此，在初中數學教學中對學生進行思想品德教育，是大面積提高數學教學質量的重要保證．（本文來自于《初中數學教與學》雜志?！冻踔袛祵W教與學》雜志簡介詳見.）

4．品德教育具有重要的現實意義

從初中學生的年齡特征來看，初中學生正處于青春發育期、世界觀的形成期，這一時期對學生進行正確的思想教育具有非常重要的現實意義．在數學教學中，結合教學內容對學生進行思想品德教育，也是“科學性和思想性相統一”這一數學原則的要求．另外，從數學的育人功能、辯證法和數學的關系、數學與實踐的關系等方面來看，在數學教學中對學生進行思想品德教育也具有非常重要的意義．

二、實施思想品德教育的可行性

在初中數學教學中，教材編寫者對于數學教材中如何開展思想品德教育的問題，采取了隱形的方式，以列舉事實為主，做到了引而不發，含而不露．在教學中可以從課堂教學和課外活動這兩方面對學生進行思想品德教育．

1．進行思想品德教育的方法

(1)促進學生初步形成辯證唯物主義世界觀在初中數學教學中，要善于從數學內容和方法中發掘辯證因素，特別是分析數學內容中的一系列辯證因素以及辯證法在數學教學研究中的運用，促進學生初步形成辯證唯物主義世界觀．例如，通過數的產生和擴充，說明數來源于實踐，來源于日常生活．通過正數和負數、加與減、乘與除、數與形、直觀與抽象、分析與綜合、公式的正反運用、正向思維與逆向思維等，說明世界的事物都是對立統一的，幫助學生逐步樹立辯證唯物主義世界觀．(2)激發學生的愛國情感結合教學內容，讓學生了解祖國數學的悠久歷史和輝煌成就，有助于增強民族自豪感，激發愛國主義熱情，促使同學奮發圖強，為將來挖掘祖國數學研究的優良傳統，推動我國現代數學的發展，早日趕上和超過世界先進水平而努力．(3)陶冶愛美的思想情操美育是德育工作的一個重要內容，美以輔德，德以促美，實施美育教育也是時代的要求．數學美具有簡單美、和諧美、奇異美的特征．數學美除表現在它特有的抽象符號、嚴格的語言、流暢的曲線、新穎的圖形、奇特的表達方式、對稱的關系等外，還深深地蘊藏在數學對象的相互聯系之中、數學方法的共通之中．在初中數學教學中，應當有意識地培養學生的數學美感直覺，引導他們去發現美、鑒賞美，從而提高審美能力，陶治愛美的思想情操．

2．教師要為學生樹立榜樣

教師可通過概念的引入、定理的論證、習題的解答等各個環節，逐步培養學生嚴謹的治學態度、有條不紊的思維習慣、實事求是的科學態度、堅忍不撥的意志毅力、忠誠正直的高尚品格．

3．通過數學課外活動，對學生進行思想品德教育

通過舉辦數學興趣小組、數學競賽、學生撰寫小論文等活動，對學生進行思想品德教育．(1)指導學生課外閱讀有關數學史的書籍進行自我教育通過課外閱讀有關數學史，使學生體會到數學理論的形成和發展;通過閱讀讓學生知道數學的每一步重大發現，往往是和科學、哲學、認識論的突破相伴的，有挫扎和斗爭，也有痛苦和歡樂．實踐證明，課外閱讀有關數學史，一方面可以開發學生的非智力因素，提高學生的思想覺悟;另一個方面也是培養學生的學習興趣，大面積提高數學教學質量的一條行之有效的辦法．(2)強化數學應用意識，提高思想覺悟數學知識的應用已經越來越深入到人類的生活、生產實踐中．加強數學應用意識的教育與教學，引導學生自覺地應用數學知識去觀察、分析和解決生產生活中實際問題，可以提高學生的數學素質，同時對學生的思想品德教育也有不可低估的作用．初中階段，在組織學生參觀訪問、社會調查的基礎上，假設問題，編擬應用題，讓學生應用所學知識解決實際問題，使學生在問題解決過程中接受思想教育，是全面提高學生素質的一條有效途徑．總之，寓德育于數學教育中，不但是必要的，而且具有可行性．

作者：劉小東工作單位：江蘇省連云港市東?？h白塔初級中學