情景教學在小學英語課堂中的運用

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一、情景教學在小學英語課堂中的必要性

1.情景英語教學可以更好的培養學生的學習興趣

對于小學生，小學英語是很難的，但由于小學階段是一個學生的啟蒙時期，對一個學生很重要，所以為了提高小學生學習英語的興趣，為以后英語的學習奠定良好的基礎，情景英語是最好的教學模式，它會為學生營造一個有利于學習的語言氛圍，從各個方面來刺激學生的感官，對于培養學生的學習興趣有著很大的幫助。

2.情景英語教學模式下學生可以更好的應用

學習英語就是為了應用，同時應用又可以鞏固英語能力，教師把英語內容與生活情景結合，給學生一個恰當的語言情景。比如在英語人教版四年級下冊購物單元中，老師可以設計一個商店，將課本中的詞匯實物化，拿著一個籃球讓學生去學習和體會basketball這個詞匯，在情景中學習，使學生更深的理解詞匯和對話的含義，同時還可以提高他們的課堂積極性，更專注的去學習。

3.情景教學有助于學生掌握知識

對于英語課本中較難的知識點，學生學習起來會感覺到很枯燥，而且學生學習起來可以很好的理解，如果放在具體情景中，這樣的問題就不存在了，學生學習起來會更輕松。比如，在人教版英語五年級第一單元A部分，有一句這樣的對話:Whoisyourmathteacher?Mr.zhao.Whatishelike?Heisthinandshort.Heisverykind.學生直接去理解會感到很枯燥，老師若是利用多媒體，把學生的代課老師照片放出來，讓學生自己去體會并描述老師的特征，學生這樣就會很有興趣，積極去描述老師的外貌，這樣在活動中學生不知不覺的就學會了這句話，理解的也比較深，這樣的效果比直接教學好的多。

二、如何將情景英語教學應用到實際教學中

1.運用直觀的教學方式

直觀教學就是通過圖片、實物、肢體語言來創設一個情景，比如在人教版英語三年下冊學習動物詞匯，老師可以把詞匯與圖片搭配起來，dogcat等。還有肢體語言的應用，bedroom就做出睡覺的姿勢，living_room就可以做出看電視換頻道的姿勢，kitchen就做炒菜的姿勢等等。生動形象的圖片和肢體語言可以刺激學生的視覺，學生會通過思考想這是什么，這樣可以加深學生的印象和理解。

2.運用多媒體技術來創設情景

現在信息技術的發展越來越先進，許多地方的教室都配帶著幻燈片、電腦多媒體等設備，教室可以利用這些資源，在課堂上播放音樂、故事等，把聲音、圖像結合在一起，學生可以輕松的理解所學內容。比如在人教版英語四年級五單元如何去購買實物，教師去下載或者拍攝一段關于購物的視頻，在課堂上播放，把學生帶入實際生活情景中，學生在快樂的學習氛圍中學習，這種方法同時利用了視覺、聽覺、觸覺等感官，在教學中起到了很好的效果。

3.用豐富的想象力創設情景

教師不僅自己要去創設一個情景，而且要鼓勵學生自己通過想象去創設情景，比如Howoldareyou?IAam*，教師讓學生去想象一個情景，學生會在不同的情況下去應用這句問候語，在生日派對、新朋友對話、醫生和病人等，讓學生學習由被動變成主動，發揮善于想象的優點，培養他們的創造能力。

4.利用表演、游戲、講故事來創設情景

小學生喜歡表演，老師讓學生通過做游戲來創設語言情景，玩游戲既可以增進學生之間的友誼，還可以提高他們學習的英語能力，最后讓學生用英語來總結，Ilikehim等句子，慢慢提高學生口語能力。老師可以講一些故事，比如丑小鴨的故事，灰姑娘的故事等，還可以讓學生上臺表演才藝，唱歌或者跳舞等，不但可以鞏固學生課堂上學到的內容，又豐富了學生的校園生活。

三、對于情景教學在小學英語教學中要注意的事項

1.課堂所設情景要與生活緊密聯系，情景不要太難。

2.老師對學生的引導要準確。

3.教學所用的工具要形象，準確。

4.課堂練習方式要多樣，并且保證課堂訓練的效果。

四、小結

對于情景教學在小學英語的應用，它有很多優點，可以很好符合小學生的性格，課堂活動要抓住學生的好奇心，吸引他們的注意力。慢慢提高學生對英語的學習興趣，有了興趣，學習英語就不會再枯燥。情景課堂就是要充分調動學生的積極性，有趣的教學方式，營造一個歡樂有趣的課堂氛圍，老師在課堂的引導作用很重要，多對學生進行表揚，準確地對學生的課堂表現做出評價，對學生說話語氣要輕，不要大聲批評，學生很重視同學和老師對他們的認可。情景英語教學過程中，不僅可以提高學生的英語能力，還可以讓學生們做很好的朋友，這樣的模式將會在未來小學英語教學得到廣泛的應用。

作者:周雪茹 單位:赤峰巴林右旗寶日勿蘇鎮中心小學