少兒閱讀推廣活動形式探析

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摘要：本文列舉了少兒閱讀推廣活動形式，并針對欠發達地區提出了建議，以期為欠發達地區少兒閱讀推廣工作提供可以借鑒的經驗。

關鍵詞：欠發達地區；少兒閱讀推廣；活動形式

國民閱讀率的高低，直接關系到國家軟實力和綜合國力的強弱，以及全社會的總體文明程度和創造能力?！度耖喿x促進條例》（征求意見稿）（2017）的制定，表明國家重視促進全民閱讀。少兒閱讀作為全民閱讀的重要組成部分，開展少兒閱讀推廣工作具有必要性。然而，少兒閱讀存在嚴重的不平衡。對于欠發達地區而言，少兒閱讀嚴重滯后于發達地區。面對少年兒童日益增長的社會文化需求，鄉村、欠發達地區的相關文化機構應立足于自身實際情況，探索開展少年兒童閱讀推廣工作之路。

1少兒閱讀推廣活動形式

少兒閱讀推廣活動形式多樣，閱讀推廣人不局限于某單位或某組織，不論學校、圖書館還是公益人士的“零門檻”書苑，都可以開展少兒閱讀推廣活動。筆者參照現存的少兒閱讀推廣活動形式，針對鄉村、欠發達地區，列舉部分少兒閱讀推廣活動形式。1．1學校開展少兒閱讀推廣。學校開展閱讀推廣可與語文教學課同時進行，例如：語文閱讀課、班級讀書會、以寫促讀等多種形式。鄉村、欠發達地區圖書館少，圖書資源缺乏，學校開展少兒閱讀推廣更有利于少年兒童養成閱讀的好習慣。1．2舉辦主題鮮明、形式多樣的讀書活動。例如：開展少兒閱讀比賽、少兒朗讀比賽、故事大王比賽等活動。在固定的圖書室或圖書館針對少年兒童開展比賽。通過各種形式的比賽，激發少年兒童的閱讀興趣，讓少年兒童親身體會到閱讀的樂趣。1．3以游戲促讀書。［1］少兒閱讀推廣活動的形式要結合少年兒童的特點，少年兒童對游戲感興趣，可以將游戲的元素融入閱讀推廣中，以此激勵少年兒童閱讀。例如：閱讀完成相應書籍，可以升級，級別越高，獲得的獎勵越高。1．4推廣分級閱讀。［2］針對兒童的不同年齡段和年齡特點，推薦不同的圖書。通過推出各種分級閱讀書目，并根據不同少兒不同年齡段的心理特征及閱讀興趣的變化，制定推薦書目，幫助兒童選擇最適合的讀本，激起兒童的閱讀欲望。兒童繪本、童話故事、科普讀物、文學作品、世界名著等的選擇，可根據其年齡段的不同而有不同的側重點。1．5舉辦親子閱讀，閱讀指導活動。對于兒童來說，與父母一同閱讀，更有心理上的安全感。同時，父母可以給予孩子閱讀上的指導，幫助孩子閱讀。在鄉村，可以選擇在農閑時間開展親子閱讀活動，鼓勵家長兒童一起參與閱讀。1．6漂流圖書。鄉村、欠發達地區的圖書資源缺乏，圖書漂流可一定程度上增加閱讀資源。此外，漂流而來的圖書對兒童更具新鮮感和吸引力。小讀者也可在每一次閱讀后寫下自己的閱讀感悟夾在書中，繼續將書漂流下去。需要注意的是圖書漂流的流程，每進行一次圖書漂流，都需要進行實名登記，以防圖書丟失等。1．7城鄉兒童聯誼。閱讀推廣人可與社會上的公益機構進行協商，定期組織城市兒童與鄉村兒童聯誼，城市兒童帶來閑置圖書或玩具，鄉村兒童邀請他們來家中做客，一起閱讀玩耍，體驗生活。若活動發展態勢良好，該活動可長期進行下去。1．8其他形式的閱讀推廣。圖書館不僅僅提供閱讀，還包括其他形式的知識了解途徑，如手工、觀影等。在鄉村、欠發達地區，可因地制宜，開展“巧手坊”等相關手工活動，教兒童手工，再推薦相關書籍，啟發他們進行閱讀；也可定期觀看電影，并推出系列書籍，引導少年兒童進行閱讀。

2思考與建議

2．1結合實際開展少兒閱讀推廣活動。少兒閱讀推廣活動的開展需要一定的人力、物力、財力。如果閱讀推廣活動的開展需要經驗豐富的館員、大量的經費和設備齊全的固定場地，這對于鄉村、欠發達地區而言，閱讀推廣活動實施難度將會加大，可執行性較差。因此，應從當地實際出發，根據自身情況，合理安排少兒閱讀推廣活動。2．2多途徑獲取圖書資源。鄉村、欠發達地區的圖書資源相對匱乏，需要社會的大力支持。僅憑一人或者一部分人之力，是很難完成的。根據現有狀況，有個人辦館、基金會辦館、公益人士辦館［4］等。因此，鄉村、欠發達地區可以向社會上的公益組織和愛心人士尋求幫助。例如，基金會、大學生志愿服務隊等。將公益組織收到的捐獻資金用于購買圖書，以及將城市或學校里閑置的圖書捐獻至鄉村、欠發達地區，以此增加鄉村、欠發達地區的圖書資源。2．3加強對少兒閱讀推廣的重視。在鄉村、欠發達地區開展閱讀推廣，更重要的是引起當地政府、社會的重視，加大政府和社會力量對文化公益事業建設的投入力度。若國家重視并支持欠發達地區少兒閱讀推廣，投入資金購買圖書資源、建設館藏；針對欠發達地區制定少兒閱讀相關政策并加以引導；提高少兒閱讀推廣宣傳策劃能力，帶動家長和兒童參與閱讀推廣，相信鄉村、欠發達地區的少兒閱讀推廣事業會得到一定程度上的改觀。

［參考文獻］

［1］趙俊玲，郭臘梅，楊紹志．閱讀推廣：理念？方法？案例［M］．北京：國家圖書館出版社，2013．99．

［2］金梅芳．公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的策略與路徑———以閔行區圖書館為例［J］．圖書與情報，2014，（1）：133．

［3］李艾蓮．經濟欠發達地區少年兒童閱讀推廣實踐工作探討［J］．貴圖學刊，2012，（2）：38．

［4］王大偉，張靚涵．民間圖書館與鄉村少兒閱讀推廣———兼以“新世紀夢想圖書館”為例［J］．新世紀圖書館，2015，（1）：60～61．

作者:洪瑾 單位:鄭州大學