視覺傳達設計專業實踐教學體系研究

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摘要：目前應用型高校視覺設計專業存在對實踐教學的認識不足、經費投入不足、師資力量薄弱、教學體系不完善等諸多問題，如不及時尋找解決辦法，將嚴重影響應用型高校的生存和發展，因此，本文針對上述出現的問題進行改革，構建了一套新的應用型高校視覺設計專業實踐教學體系。

關鍵詞：應用型高校；視覺傳達設計專業；實踐教學體系；改革；研究

2013年，教育部遴選南寧學院為國家首批應用技術大學試點高校，2017年南寧學院成功申報視覺傳達設計這門新興專業，2018年正式招生。視覺傳達設計專業培養出的畢業生要得到社會和企業的認可，在實施實踐教學的過程中需要比其它專業投入更多的人力、物力和財力，然而高校在實際的實踐教學過程中卻存在著諸多問題。

一、應用型高校視覺傳達設計專業實踐教學存在的問題

實踐教學是應用型高校人才培養中的一個重要環節，實踐教學水平的高低直接影響人才培養目標的實現，在整個教學過程中占有非常重要的地位。但是，目前應用型高校視覺設計專業確存在對實踐教學的認識不足、經費投入不足、師資力量薄弱、教學體系不完善等諸多問題。（一）對實踐教學的認識不足。高校對實踐教學在高等教育中的地位和作用認識不足，傳統的視覺傳達設計教學往往重理論輕實踐，教師教學思維模式往往停留在理論層面，缺乏對學生進行社會實踐訓練，最終培養出來的畢業生知識面狹窄、動手能力不強、創新意識欠缺，不能成為社會所需要的復合型人才。（二）實踐教學經費投入不足。開展實踐教學的各個環節都需要資金支持，由于前期經費投入不足，校內實訓室設備陳舊，課堂實踐已成為一種完成任務式的作業。實踐教學基地建設薄弱，校外實踐活動也只是走馬觀花的完成任務，這就與高校原先制定的應用型人才培養指導思想背道而馳。（三）實踐師資力量薄弱。由于我校視覺傳達設計專業尚未建立很長時間，大多數教師都是應屆畢業生或研究生，缺乏教學經驗和專業實踐經驗，職稱等級和科研水平短期時間內難以提高，引進高級職稱的人才更是一種奢求。（四）實踐教學不成體系。由于視覺傳達設計專業受傳統教育觀念的影響，現有的實踐教學內容并不多，大多是圍繞競賽、虛擬項目進行的，真正結合社會需要的實踐項目卻屈指可數，因此，大多數應用型高校視覺傳達設計專業的實踐教學體系尚未形成或不完善。

二、視覺傳達設計專業實踐教學體系六大模塊的改革措施

高校要培養應用型、創新型人才，仍然按照傳統的教育思維是難以實現的，必須根據設計行業的需要重新制定人才培養模式，以“應用型”定位出發，革新實踐教學體系六大模塊：調整課程設置和更新教學內容、加強實踐教學基地建設、變革實踐教學方式，重視師資隊伍建設，加大專業實訓室建設，構建科學的實踐教學評價體系，從而形成一套新的應用型高校視覺傳達專業實踐教學體系。（一）關注時展和學科動態，適時調整課程設置，更新教學內容。隨著經濟的發展和科技的進步，實踐課程教學內容往往落后于科技的發展和社會需求，因此，學校應緊跟時代的步伐，全方位關注學科前言動態，及時調整課程設置，改革實踐教學內容，使教學內容真正貼近市場需求。高?？梢詮囊韵聨追矫孢M行改革：第一，關注學科前言動態，更新實踐教學內容。通過網絡和社會信息關注學科前沿動態、豐富教學內容、更新專業技術，培養出設計行業所需要的畢業生。第二，重新設計課程體系,整合教學內容交叉重復的課程，增設實踐課程。開設科學、合理、實用的實踐課程，培養具有實踐能力和創新精神的應用型視覺設計人才。第三，修改學科基礎課教學目標，改變學科基礎課和專業模塊課“各自為營”的問題，使學科基礎課真正成為專業的“基礎”。第四，構建一系列有利于提高學生綜合素質、增強學生造型能力、開發學生多元思維方式的第二課堂。如開設“國畫基礎”“書法”“民俗與設計”等選修課程。（二）加強校內外實踐教學基地建設，促進政、企、校三方合作。應用型高校要培養出具有理論知識、實踐能力和創新思維的復合型人才，就必須重視校內外實踐教學基地的建設，高?？梢酝ㄟ^以下幾條路徑加強校內外實踐教學基地建設：第一，高校引進企業入校，擴大產學研合作。學校為企業提供免費的生產或設計辦公空間，讓企業的部分設計、生產人員和生產線設置在校內，使學生在校內就能進入市場模式的訓練，使企業與學校資源共享。第二，校企合作教學，激發學生的積極性。將企業的部分設計工作嵌入課堂，使學生真題真做，這不僅能調動學生的學習熱情，而且有助于企業完成設計方案。第三，擴大校外實踐教學基地建設，促進政、企、校三方互動合作。學校根據視覺傳達設計專業的特點，制定出合理的實踐教學方案，在項目和科研上展開校企之間的交流和合作，讓學生“近距離”接觸行業前沿技術和設備，最大限度的拉近學生和行業的距離，形成學校、社會與企業三方互動，協同育人的保障體系。（三）變革實踐教學方法。視覺傳達設計專業要跟上新媒體時代的步伐，就必須革新以往落后的實踐教學方法，將新的技術和方法引入實踐教學課堂。高校要鼓勵教師探索項目教學、案例教學、小組討論等多種實踐教學新模式，使學生能夠極大地拓展視野，提高學生的創新能力。第一，項目教學是需要以真實的項目活動為前提，由教師設定一個教學情境，引導學生收集項目資料、制定項目計劃、完成項目制作和展示項目成果，讓學生真正將理論知識和實踐技能相結合，實現理論到實踐技能的轉變。第二，案例教學是需要教師運用實際案例帶領學生對疑難問題進行討論的教學方法，它生動直觀，能夠激發學習的學習興趣，提高學習的主動性，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。第三，小組討論法是以小組為單位就某個話題展開討論的教學方法，學生可以自由表達自己見解，提出事實和論據說服他人，這種教學方法有利于提高學生學習主動性、培養學生語言表達能力，訓練學生思維創新能力。（四）加強師資隊伍建設，重視“雙師”結構隊伍。教師教學的水平直接影響到實踐教學的質量，加強師資隊伍建設是實踐教學改革的首要任務，因此，高校要有計劃、有目的地培養一批中青年教師，逐步形成高學歷、高職稱、發展潛力強的教師隊伍。第一，教師要具備扎實的專業基礎知識，并且要不斷學習和更新知識儲備量。第二，教師應了解本專業的前沿趨勢，及時向學生反饋，鼓勵學生參加各類專業比賽、參與科研項目，培養學生實踐能力和實踐經驗。第三，高校對教師應加大培訓力度，建立符合應用型人才培養特點的師資進修和企業實踐制度，在寒暑假期間讓具有高?！敖處熧Y格證書”的理論教師與具有企業“職業技能證書”的實踐教師定期換崗學習，打造一支高素質高水平雙師型的師資隊伍。第四，通過參加訪問學者，參與科研活動、觀摩作品展覽和以老帶新等形式，提高青年教師的專業能力和知識水平。（五）加大專業實訓室建設，營造良好的教學環境。視覺傳達設計校內實訓室是實踐教學的重要場所，工作室的建設應按照視覺傳達專業教學實踐辦學要求，建立以標志設計、廣告設計、包裝設計、室內外設計、旅游產品設計等設計實訓內容為主的綜合項目實驗室，供師生以及企業設計人員進行藝術實踐，因此，學校要從制度和財務上對實驗室建設進行有力保障，加大資金投入，加強實訓室建設，嚴格規范實驗室管理制度，營造良好的教學環境。（六）建立一套科學、完整的實踐教學評價體系。為促進實踐教學質量快速提高必須要建立一套科學、完整的實踐教學評價體系。第一，建立學生評價體系。教師在開展校內外實踐教學時每次都應有實訓報告或成果，由專業指導教師對結果進行評價和記錄，并根據實際教學總學時比例對學生進行課程評分。第二，建立教師評價體系。在每學年末，根據實踐教學課程文件標準對教師在各環節教學質量進行評價，采用同行評價和學生評教結果對每位教師進行年終績效考核。第三，設立教師專項獎勵基金，表彰在實踐教學中做出突出貢獻的教師。

三、結語

當今世界處于百年未有之大變局，中國市場經濟從“中國制造”走向“中國創造”已是大勢所趨。針對我國現階段社會轉型期而言，國家想實現穩定發展則需要高度重視復合型高素質人才的培養，在視覺傳達設計專業實踐教學的改革中就需要我們不斷地進行摸索和探索，為社會輸出更多有專門知識的高級人才。

【參考文獻】

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作者:孫思涵 韋丹 單位:南寧學院