實踐經驗與室內設計教學研究

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摘要：現階段，我國高校在開展室內設計教學與實踐經驗互動研究過程中，還存在一些待解決的問題。針對這一現象，不難看出很多高校在開展室內設計教學過程中過于注重設計理念和方法的教學，忽略了知識社會實踐教學的重要性。部分學生對于該專業的學習過于理論化，難以迎合新時代室內設計人才的發展要求。要想為社會培養出更多有用的室內設計人才，就需要高校在室內設計教學過程中注重實踐經驗的互動教學，充分發揮學生的主體作用，結合室內設計發展的態勢，在教學過程中將室內設計知識更好地運用于社會實踐。

關鍵詞：實踐;室內設計;互動

隨著我國室內設計的快速發展，室內設計專業的范圍和課程涉及的面越來越廣，家具設計、色彩搭配和室內整體設計是室內設計專業最重要的內容。現階段我國室內設計發展領域需要更多應用型的設計人才。學生在注重室內設計專業理論知識學習的同時，還需要將課堂上所學的知識應用到具體的實際問題中，讓學生能夠深刻感受到室內設計與生活的密切關系。為了培養學生的自主創新意識，需要教師在室內設計課程教學過程中將教學與實踐經驗互動。

一、現階段我國室內設計教學過程中存在的問題

1.專業教學沒有遵循與時俱進教學原則。室內設計專業實踐教學的基礎就是創新，這對有效開展室內設計教學有很重要的作用。室內設計教學內容、教學方式的創新能夠進一步強化課堂氛圍，為學生快速掌握具體知識提供了有利條件。根據當下社會室內設計發展方向，需要高校培養出更多具有創新能力的社會應用型人才，以滿足室內設計行業的發展要求。在當前我國部分高校的室內設計教學過程中，特別是一些本科院校過于注重專業理論知識的學習，將課堂的大部分時間用于講解相關概念，部分學生難以熟練掌握室內設計的相關技能。部分高校在室內設計教學過程中仍然沿用以往的課程內容，教師并沒有改變授課方式，相應的室內設計教材內容也沒有更新。教師缺乏創新意識，直接影響了學生能力的提高，難以培養學生的創新思維，導致學生在課程結束后的實踐環節設計出來的作品質量很低。由于部分高校的室內設計教學沒有遵循與時俱進的原則，也沒有迎合室內設計專業的發展趨勢，就難以落實人才強國的宏偉戰略，這對于培養高質量的室內設計人才十分不利。2.教學評價制度難以夠迎合室內設計的發展要求。新時代對室內設計的學生提出了更高的要求，不僅要求學生十分熟練地掌握基礎知識，而且要將課堂上學到的專業知識應用到具體的實踐領域。素質教育理念要求任何階段的教學都應當遵循以人為本的教學原則，樹立學生的主體地位，發揮教師的主導作用，遵循不同階段學生的發展特點，根據社會對人才的需求，開展有針對性的實踐教學。對于室內設計專業而言，理論知識的學習為后續實踐工作的開展提供了有力的保障。這就需要教師在室內設計教學過程中重視實踐教學的重要性，以提高學生專業技能水平為最重要的教學目標，將課堂時間分為知識講授和實踐訓練兩個階段，盡可能地用較短的時間為學生講解知識點，利用現代化教學設備為學生提供實踐平臺，將課堂剩下的大部分時間都用于實踐訓練，注重理論聯系實際，讓學生真正將所學的知識應用于解決具體的實際問題，這才是當下我國人才培養戰略的最終目的。為了更好地了解各階段學生的學習質量，高校需要構建科學的教學評價制度。部分高校不重視教學評價，導致學生在實習階段存在與社會脫節的問題。這主要是因為學校對室內設計學科的屬性劃分不夠準確，沒有注重相關學科的關聯性，對學生不同階段的學習情況缺少評定，所以部分學生在畢業之后難以用所學的專業知識解決社會中的實際問題。3.高校開展室內設計過于注重理論知識的學習。隨著我國室內設計行業的快速發展，室內設計專業包含的課程很多，所以高校應當重視室內設計的關聯性教學，將室內設計涉及的各門課程有效結合于具體的教學過程中。教師可根據該行業發展的態勢，選取重要部分為學生講解，學生熟練掌握后，教師還要為學生提供更多的實踐機會，讓室內設計不同課程之間進行相互支撐和滲透。高校應重視學科之間的關聯性，拓寬室內設計知識面，為學生提供社會實踐需要的重要知識，促進學生在具有多門課程知識體系的教學環境中快速成長?，F階段，部分高校不重視室內設計教學，只是一味跟隨其他高校的教學模式，教材的選取也沒有根據高校學生的實際情況，所以部分學生的實踐能力較差。據社會相關調查表明，室內設計專業普遍存在于社會各大高校中，但是每年為社會培養出的設計人才往往達不到行業的要求，存在著理論與實踐脫節的問題。部分教師往往只注重課本知識內容的講解，很多高校聘用的教師往往缺乏設計經驗和實踐經驗，沒有將培養學生較強的實踐能力作為重要的教學目標和任務。很多教師甚至仍然使用先前的課本教材內容，并沒有結合室內設計的發展要求更新教學內容，學生學到的理論知識也往往和現實生活脫節。

二、如何在室內設計教學過程中實現理論與實踐的互動

1.注重教學設計的實踐性。為了給社會培養出更多應用型的室內設計人才，高校在最基本的課程環節設計過程中需要優化室內設計專業的實踐型教學體系，明確定位現階段室內設計的發展方向，以培養學生的實踐能力為重要的教學任務，從而讓學生能夠更主動地學習。室內設計專業課程設計需要明確實踐教學的重要地位，把室內設計教學最具特色的環節設為實踐環節，讓學生和教師在教學過程中能夠實現教學互動。教師要打破先前的教學方式，大力倡導實踐型的室內設計教學模式，根據新時代室內設計教學理念，對高校室內設計的教學內容和方法進行創新，貫徹實踐教學理念，從而提高室內設計課堂教學的效率和質量。在室內設計教學過程中，教學設計對于后續的教學實施有很大的影響，實踐型教學理念需要深入落實到具體的教學環節，讓學生體會專業知識的重要價值，這對于學生學好室內設計專業有很大的幫助。2.將室內設計的理論知識應用于具體問題。新時代的室內設計行業變化很快，高校在開展室內設計教學過程中應當遵循與時俱進的教學原則，根據時代對設計教學的真正要求，將其更好地落實到具體的教學過程中。理論知識的學習對后續的實踐教學具有決定性作用，在室內設計教學過程中開展實踐經驗的互動，不但打破了先前室內教學設計教學模式的局限，而且達到了人才培養的目標。在此過程中培養了學生較強的學習能力和自主探究能力，從而實現理論知識與室內設計教學實踐的互動。如：教師可以根據室內設計專業學生的就業方向，帶他們參觀相關的室內建筑設計環境，利用社會中優秀的室內設計作品更好地強化實踐教學。3.結合成功實踐案例講解室內設計知識?，F代化社會的快速發展，建筑領域直接影響室內設計的發展趨勢，這對高校開展室內設計教學提出了更高層次的要求。高校要注重室內設計教學與實踐經驗的互動，幫助學生將設計理論知識更好地應用于實際領域，為社會培養出更多的應用型設計人才。根據室內設計不同學科的關聯性特征，教師在很多重難點知識的講解過程中，以具體案例為基礎深入剖析，可以根據兒童房間色彩搭配的科學性、商場中照明的合理性、娛樂場所室內環境的燈光效應與環境設計是否協調等問題，利用啟發式的教學手段，引發學生深入思考相關問題，這對于學生掌握課程知識有很大的幫助，能夠讓學生深刻意識到專業知識與日常生活的密切關系。教師還可以利用現代信息手段和相關的專業軟件鼓勵學生學習專業知識，如：在設計兒童室內色彩過程中，為了進一步迎合社會需要和學生的發展要求，鼓勵學生用學到的專業知識，發揮想象力，開展兒童室內色彩設計實踐。

為了進一步迎合社會的人才培養戰略，高校在室內設計教學過程中應當充分注重室內設計教學與實踐經驗的互動。為了獲得良好的教學效果，教師要不斷更新室內設計專業知識，結合優秀案例激發學生學習的興趣，為室內設計專業培養學生的實踐能力和創新精神打下堅實的基礎。

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作者:馮勤 單位:廣州東華職業學院