基于信息技術生物教學實踐研究

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【摘要】隨著社會經濟的不斷發展，信息技術已經成為當前教育領域中不可或缺的一種輔助教學手段，在各個學科教學中得到了廣泛應用，其中就包括高中生物課堂。在高中生物教學中，很多教學重難點內容依靠傳統教學模式很難突破，特別是一些演示實驗現象，更是不能保證每個學生都觀察到。而利用信息技術手段就可以很好解決這一現實問題，進而有效提升教學質量，培養學生創新意識。

【關鍵詞】信息技術;生物;教學實踐

新課改要求：在日常教學中，教師要革新自身教學模式，將培養學生創新、實踐能力作為教學內容。信息技術的發展，不僅更新了教育技術，還推進了教學結構模式的有效發展。在傳統高中生物教學中，學生始終處于被動學習地位，忽視了學生能力素養、人生價值觀念等多個方面發展。信息技術的有效應用，可利用圖片、音頻等多種方式激發學生個人思維，實現學生全面發展。但是，如何合理應用信息技術，實現信息技術與高中生物的有機結合是諸多高中生物教師應該思考的首要問題。

一、基于信息技術手段開展生物教學的優勢

在高中生物教學中，如若教師只是通過傳統的教學方式開展教學很難滿足學生對于生物知識的好奇心，更為現實的問題是，高中生物內容主要包括兩個方面：微觀和宏觀。其中微觀知識占比較大。如必修一中的細胞結構、細胞器結構、減數分裂等等，在傳統教學模式中主要是利用模型或者作畫來展示課堂內容，不僅忽略了生物教學中的動態傳遞，更是打擊了學生的生物學習信心，認為生物學科與學生的實際生活毫無聯系，學生理解難度較大。通過應用現代信息技術手段，授課教師不僅可為學生重復展示教學中的重難點內容，還可以利用文字、圖片等相關資料的整合幫助學生更好的理解課堂內容，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。

二、基于信息技術手段的生物教學實踐

（一）利用信息技術沖破微觀限制。微觀性是高中生物學科的一大特征，高中生物必修課本主要分為三冊共十八章，基本上1/2的內容都屬于微觀生物學。比如必修一第六章《細胞的生命歷程》。包括細胞的增殖、細胞的分化、細胞的衰變和凋亡、細胞的癌變四個小節。這些內容是學生學習生物的基礎，是高中生物教學中的重點內容。但是由于這些內容微觀性較強，導致生物教學難度較大，很多同學因此對高中生物學科產生了畏難情緒。在傳統教學中，大部分教師在講授這部分時都是以語言講述為主、作圖為輔，以期通過重復記憶來達成學習目標。在整個學習過程中，學生的積極性、主動性都受到了極大限制。在該部分教學過程中，教師可以利用信息技術整理細胞的增殖、細胞的分化、細胞的衰變和凋亡、細胞的癌變等相關課件與資料，而后依據學生實際情況，對相關資料進行改造、整合，應用探究式課堂教學模式開展教學。比如在“細胞質的結構和功能”教學過程中，教師可以利用信息技術為學生展示逼真的細胞亞顯微結構全形，給學生一個整體印象，將圖形中的細胞質基質部分利用其他色彩進行展示，進而更好的幫助學生認識細胞質基質與細胞器。而后向學生逐一演示各個細胞器的局部特寫，讓學生通過觀察，了解各個細胞器的結構與功能。比如在線粒體這一細胞器介紹時，教師可以利用閃動特效標注出線粒體，并由外至內對其進行定格特寫與重復演示。在演示過程中，還要提出以下問題：線粒體的形態是什么樣的？線粒體的結構呢？線粒體的內膜特點、結構以及功能是什么？線粒體內膜的結構與功能是如何實現相互適應的？在不斷觀察探究過程中，學生對于線粒體的結構與功能有了具體了解。在高中生物教學中應用信息技術開展教學，不僅可有效突破微觀教學限制，還可有效培養學生觀察能力、探究能力。（二）利用信息技術突破教學難點。新課改要求：在課堂教學過程中，教師要轉變自身“填鴨式”教學方式，培養學生自主思考能力，讓學生在親身實踐中獲取知識。但是一些探究實驗難度相對較大，學生要想自主得出結論需要耗費時間過多，而且還有可能消磨學生學習興趣。這時，就可以借助信息技術開展教學，將枯燥無味的生物知識轉變為生動形象的生物模型，進而更好的幫助學生理解生物知識，突破學習難點。比如在必修一“生物膜的流動鑲嵌模型”教學過程中，針對生物膜具備一定流動性這一特點，學生很難理解。教師可以利用信息技術，為學生展示變形蟲的變形運動以及熒光標記小鼠細胞與人細胞融合的整個實驗過程，讓學生更為直觀的感受細胞膜在結構上的流動性這一特點，進而更好的豐富教學形象，降低教學難度。再如在“植物生長素”的發現教學過程中，教材只是對生長素的發現探究歷程進行了簡單闡述，雖然教材上配有相關圖片，但是學生要想真正理解胚芽鞘向光性彎曲的現象以及原理仍然有著較大難度。這時，教師可以利用信息技術中的三維立體技術將各時期科學家用胚芽鞘作為實驗材料的具體實驗過程進行了簡單展示，不僅提升了課堂教學效率，還有效引導學生形成了自主思考的良好學習習慣。

總之，信息技術與在高中生物課堂中的應用給原本平淡無奇的課堂帶來了生機與活力。作為一名生物教師，我們應順應時代潮流，勇于探究，大膽實踐，利用好信息技術，為實現高中生物有效教學貢獻力量。

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作者:韓延德 單位:甘肅省天?？h天祝二中