職業技術院校聲樂教學探析

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摘要：作為一種藝術形式的聲樂不僅能夠使得人們得到美的享受，也能夠對人的思想和情操起到積極的啟迪和培養的作用。聲樂教學是職業技術學院教學中一門重要的課程，因此，為了提高聲樂教學的質量和效果，職業技術院校及其老師必須要重視在聲樂教學中培養學生的綜合能力。鑒于此，本文針對當前職業技術院校在聲樂教學中存在不足進行了闡述分析，并提出幾點有效的措施。

關鍵詞：職業技術院校;聲樂教學;措施

近些年，隨著我國教育事業的發展，各類職業技術院校日益增多，而且也為社會培養并輸送了很多的專業復合型人才。同時，隨著現在大力提倡素質教育，各個職業技術院校也都越來越重視學生的德智體美勞的全面培養和發展，而聲樂教學作為發展素質教育的重要內容，也受到了聲樂老師越來越高的重視，并為提高教學質量做出了許多的努力，制定一系列的教學措施，但是取得的效果不盡理想。因此，作為職業院校的聲樂老師必須要加大對當前聲樂教學中存在的問題研究，并制定針對性的措施加以解決，從而確保職業技術院校的各項聲樂教學工作順利進行。

一、當下職業學校聲樂教學中存在的不足

（一）目前的職業學校聲樂教學缺乏實用性。職業院校的聲樂教學不是為了培養專業的聲樂人才而設立的課程，而是要培養學生的綜合能力，提高其畢業后在社會上的競爭力。因此，為了確保學生畢業后能夠快速就業，職業院校的聲樂老師應明確聲樂教學的根本目的，注重教學內容的實用性。但是目前大部分職業院校的聲樂老師在實際的聲樂教學過程中，仍然只重視聲樂理論及技巧的訓練，沒有與時俱進根據學生畢業后的就業環境和社會需求對教學內容和方式進行革新，這就使得現實的聲樂教學嚴重的缺乏實用性，也難以調動學生的學習興趣，進而極大的降低了聲樂教學的質量和效果。（二）缺乏對學生主動性的培養。聲樂教學是一項對專業性要求很高的課程，因此，聲樂老師既要對學生進行悉心的指導和教育，也要重視培養學生的學習積極性。但是，當下很多職業院校的聲樂老師在進行聲樂教學的過程中，不重視學生積極性的培養，依然以傳統的教學理念和手段進行聲樂教學，這種缺乏靈活性的教學方式很難適應現代學生對生動活潑聲樂學習的要求，也就無法激發學生學習聲樂的興趣和主動性，從而在聲樂理論知識和歌唱技巧的學習掌握方面效果比較差，也促使聲樂教學效果差強人意，更不可能進行更深層次的探索。

二、職業技術院校的聲樂教學策略

（一）注重培養學生的音樂素質。聲樂作為一種音樂藝術形式，學生不僅要認真學習其專業知識，也要懂得感受和使用其獨特的感情抒發方式，而高質量的聲樂教學能夠很好的培養學生的音樂素質，提高學生的音樂鑒賞能力。而且通過職業院校的聲樂教學能夠使得學生掌握聲樂的理論知識和技巧，進而學會利用聲樂進行感情的抒發，使得學生學會以創作者的角度去感受音樂的魅力，更深層次的體會音樂創作者的意圖。此外，在職業院校聲樂教學中注重培養學生音樂素質的同時，也要注重培養學生的藝術創作能力，使其能夠把學習到的聲樂知識用于實踐，探索并創作出優秀的聲樂作品，進而提高學生的綜合素質能力和實踐創造力，為現代社會發展培養和輸送更多優質的創造型復合人才。（二）有意識地提高學生教學及改進教學方法的能力。通過職業技術院校聲樂教學培養出的畢業人才，一部分步入社會走上綜藝演藝道路成為藝人，而另一部分則進入到各個中小學校成為聲樂老師。因此，在職業院校的聲樂教學過程中，既要重視學生專業知識和技巧的培養，也要培養學生的傳教能力，使得學生可以把學到的專業的聲樂知識傳教給其學生，教出能彈會唱的學生。為了實現這一目標，職業技術學院必須在進行聲樂教學的時候有意識的提升學生教學及改進教學方法的能力。首先必須要加大對學生專業知識的教育，這要求不僅要教會學生關于發聲器官的解剖、呼吸和共鳴腔體的使用方法等內容知識，也要教其有關青少年變聲期的專業知識。聲樂知識教學除了要注重課堂反復講解外，也重視學生的實踐練習，增加學生掌握和運用專業知識的熟練程度。而且也要積極的組織聲樂知識講座和專題討論會等，加強學生之間的經驗交流，提高學生的聲樂專業知識水平，增強學生的實踐能力。其次必須要加強聲樂的實踐教學。因為聲樂教學的復雜性和周密性，所以要根據各個聲樂教學階段的側重點不同，積極探索差異化教學，即要求聲樂老師要從整體思想觀念出發，根據不同學生的真實情況制定針對性的教學訓練方案，而且不要給學生安排練習那些音域太寬和難度過大的曲子，避免給學生造成不良的心理影響。多鼓勵表現優異的學生，并樹立榜樣，激發學生的聲樂學習積極性和主動性。（三）優化學校課程設置。職業技術院校設置聲樂課程教學，不只是為了對學生進行聲樂理論知識和專業技能的培養，也是為了培養和提高學生的審美素養及優秀品質，進而為社會輸送高素質的復合型聲樂人才。因此，職業技術院校要重視優化聲樂教學的課程安排和設計。首先，要結合社會的發展需要對聲樂課程進行設計和安排，提高聲樂教學的合理性、適用性和社會性，改變傳統的聲樂老師只是注重學生單一的練聲和歌唱教育。其次，要在文化基礎課程的基礎上，積極開設聲樂教學的專業理論課程、技巧課程及演唱藝術表現課程等，從而建立起健全的聲樂課程教學體系，培養學生對聲樂課程的學習興趣和積極性，最終確保學生實現綜合能力和創造能力的有效提高。（四）利用多媒體將傳統音樂文化融入教學中。為了使得傳統音樂文化更好的融入到職業技術院校的聲樂教學中去，老師要積極地革新教學理念并及時的創新教學手段，在傳統音樂文化教育中積極引入現代化教學技術對其形式加以豐富。隨著科技的發展，多媒體技術被廣泛的應用于聲樂教學中，不僅有效的提高了老師課堂教學和學生課堂學習的效率，也極大地提高了聲樂教學的質量和效果，具有非常好的應用價值及優勢。因此，職業技術院校要積極地在聲樂教學中把多媒體技術和傳統音樂文化進行有效融合，促使聲樂教學與傳統音樂文化教學達到理想的效果。比如，在聲樂課堂教學過程中，老師可以使用多媒體設備播放《二泉映月》的音頻，在開始之前，老師可以指導學生知識單純的利用自己的聽覺去靜靜的聆聽，不要摻入自己所學到的聲樂知識，深刻的體會音樂中的感情變化，待播放完畢后，再接著播放《二泉映月》的演奏視頻，使得學生體會其視覺上的美感，加深印象。這樣不僅能夠很好的激發學生學習聲樂的興趣，也能夠使得學生真切的體會和學習到傳統音樂文化的美感和魅力。（五）強強聯合增強聲樂教學的實用性。職業技術院校開設聲樂教學的根本目的不是單純的為了培養專業的聲樂人才，而是為了培養學生的全面素質和增強學生的就業競爭力。因此，職業技術院校必須要重視聲樂教學的實用性，才能有效提高學生的綜合素質及能力。鑒于此，職業技術院?？梢远ㄆ陂_展學生的實習活動，比如，針對職業技術院校學前教育專業的學生，可以積極和各個幼兒園開展強強聯合，讓學生到幼兒園進行實踐學習，這樣既能給幼兒園輸送更多有著良好聲樂基礎的人才，提高幼兒園教學的活力，也能有效提高職業技術院校的聲樂教學實用性，從而增加畢業生的就業率。（六）針對性地訓練學生實際表演及演唱能力實際表演及演唱能力是指表演者于舞臺上進行表演和歌唱的能力，其體現了表演者的綜合能力及素養，包括表演及演唱的技能與技巧、心理素質、文化修養等。而舞臺經驗的積累也是職業技術院校學生必不可少的，特別是對于那些以后想要從事舞臺表演工作的學生豐富的表演及演唱的舞臺經驗就更加重要了。因此，職業技術院校要根據學生的實際需求進行表演及演唱能力的針對性訓練。

三、結語

綜上所述，針對職業技術院校的聲樂教學來說，在人才的培養的過程中，不能只是注重聲樂理論知識的教育，而是要重視增強聲樂教學的實用性。針對學生學習的不同需求，制定針對性的教學方案，并通過多媒體技術的優勢和強強聯合的方式，積極組織實踐活動，提高學生的實踐能力和創造力，從而激發學生聲樂學習的興趣和積極性，為實現其綜合能力和就業能力的提高奠定良好的聲樂基礎。

參考文獻：

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[2]羅紅梅.高職院校音樂教育專業聲樂教學存在的問題及對策分析[J].西部素質教育,2016,(03):83.

作者:張明超 單位:山東省文化藝術學校