農村體育教學論文9篇

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第一篇：素質教育在農村體育教學中的應用

摘要：在新課程的改革與素質教育口號的提出下，素質教師成為了一種新興教育思想與教育觀念，教學目的是提高學生的綜合素質，也是一種充分展現時代特色的高質量教育活動。開展素質教育，一方面響應了新時期發展的口號，另一方面也是現代教育得以發展的必然要求。

關鍵詞：素質教育；體育教學；農村教學

農村體育教育一直被社會所忽視，在素質教育的蓬勃發展時期，農村學校體育教學改革也應緊緊圍繞國家的相關法律政策，以健康第一為體育教學的指導思想，深化教育改革，推行素質教學來培養農村學生未來職業所需要的心理素質，使學生的綜合素質得以提高。

一、農村體育教學的現狀

1.農村學校體育設施嚴重短缺，學校投入資金少。因為農村學校的經濟水平不高，對體育教學的資金投入有限，導致了農村學校的體育活動較少，能使用的器材有限，甚至連基本的體育設施都嚴重缺乏，比如球類器材，甚至有的學校連操場都沒有，這些因素使學生沒有了上體育課的興趣，有的體育教師盡量采取新穎的教學手段，但是嚴重的短缺體育設施，教學效果不盡人意。

2.體育老師緊缺且綜合素質不高。農村學校很少有專業的大學本科畢業的體育教師，大部分體育教師都是從其他專業轉科帶體育課的，盡管如此，體育教師還短缺，又體育教師一個人帶好多班的現象，甚至有的體育課一個老師同時上好幾個班的體育課。除此之外，農村學校體育教師平均年齡偏大，掌握的知識不夠系統、不全面，教學方法缺乏創意，使學生喪失了學習興趣。

3.農村學校比較重視文化課的講解，害怕體育活動會影響學生成績，從而較少了體育教學活動。

4.家長支持較少，對體育鍛煉的認知較為落后，認為體育活動的風險系數太高，害怕孩子在活動中受到傷害，故而不愿意孩子進行體育訓練或者體育活動。

二、農村體育課教學中開展素質教育活動的作用

在農村小學體育課的教學過程中實施素質教育，能起到提升農村學生素質的作用。體育教學，是中學學校教育學科中的一門基礎學科，也是關鍵因素，主要的教學任務為：幫助學生能夠有效學習并熟練掌握基本的體育理論知識、體育技能、運動方法及鍛煉身體的行為方式；提升學生的身體素質；幫助學生塑造良好的身體形態；促使學生養成健康向上的思想意識與情操；在一定程度上幫助其形成吃苦耐勞與團結互助的思想理念等，使學生增進健康、增強體質，具有良好的思想品質，有助于其更好地適應未來的社會環境。

三、農村體育課教學實施素質教育的建議與方法

1.得到學校領導重視、扭轉體育教師的思想，是推動農村開展素質教育工作的關鍵所在.開展素質教育工作的方法有：（1）學校領導更新與轉變觀念，不能拿應試教育的標準來評價學生。（2）學校體育教師要不斷提高自身的思想覺悟和個人素質，全面提高自身的體育專業理論及相關學科的基礎知識，增強自身技術與技能，不斷創新與發展教學活動和業余訓練。

2.加強培養學生對于體育課的思想意識和創新理念。因農村學校缺乏體育器材，故體育教師可在教學過程中結合體育游戲來完成教學設計，并作為教學內容。

3.重視個性發展，區別個體差異讓學生熟練掌握并學會運用運動技巧，不能忽視學生在體育方面的個性發展，抑制學生創造性的發揮。在課堂過程中，可以做一些有意義的活動，這些活動一方面可以發展學生體能，另一方面也能使學生的智力有所提高，也激發了學生的創造能力。

4.加強學生的鍛煉活動，注重培養學生體能，并加強培養學生各個方面的體能，能夠在各項比賽中取得好成績，使得其他同學對體育課增強了學習的興趣即愛好。根據國家學生體質檢測的情況來看，學生的平均視力、身體素質及身高呈現出逐年下降的趨勢，而平均體重卻呈現逐年增加的狀態。故應當在體育鍛煉中普及競技體育的思想意識，最好普及工作，提高學生的體育成績。

5.培養學生的審美意識很關鍵

（1）培養學生審美意識及愛好。審美意識的培養從身體本身啟發，使得學生對體育課充滿活力。隨著社會發展，農村生活水平也跟著不斷的提高，越來越多的人逐漸開始發胖成問題，身體出現三高等情況，不得不考慮減肥問題。圍繞此話題，使學生增強對體育課的興趣。（2）培養學生多方面的體育天賦及特長。在新課程改革的影響下，要求體育教師不斷改革與更新教學內容和教學方法，為了更好地發展學生的體育天賦和藝術才能，體育教師可以根據學生興趣愛好的不同及身心發展的差異，利用選修體育課的方法，滿足學生對于體育活動的多方面需求，培養其特長及藝術才能，促使學生能夠快速領悟體育運動的內涵，還能品出所喜愛項目的藝術文化，并在其中充分發揮自身的體育特長。

6.素質培養

（1）培養學生的積極探索與鉆研精神。體育是教育學科中具有綜合性較強的一門學科，包含多方面的文化內涵。所以，結合體育學科中的教學方法，能起到增強學生體質的作用，還能為學生講解理論知識與運動技能及其他相關的體育科技知識。（2）培養學生創造性。在日常的體育教學過程中，體育教師要有針對性、有意識及有目標地為學生講解關于學習準備活動的相關內容，徒手操怎樣編排，場地選擇預算設計以及體育器材的具體制作等，因學生發展特點、個人見解和愛好存在差異，通過教師的啟發與引導，能全面豐富學生的相關創造力與想象力。（3）開展“三基”教育工作?！叭苯逃L期以來都是體育教師所重視與關注的，體育教師為學生積極傳授基礎理論知識及體育技能，能促使學生自主分析問題與解決問題，并為學生日后學習與未來工作作出保障。

四、總結語

農村體育教學中開展素質教育工作，是一項非常漫長又艱難的工作。要求廣大的農村小學體育教育工作者必須認識到，其對于體育教學方面的經驗較為缺乏缺，與城市教育教學相比存在很大的差距。所以，體育教師一定要更加努力更加認真地完成工作，以農村為立足點，克服與解決困難，將體育教育工作做得更好，朝更高更遠的目標前進。

作者:趙和平 單位:甘肅省舟曲縣第一中學

參考文獻：

[1]姚蕾.國民體育素質培育與學校體育改革[J].體育科學，2003，（5）．

第二篇：農村小學體育教學現實困境與應對策略

摘要：學校的體育教學是推進素質教育的一項重要考慮標準，在教育部的大力重視下，城市的體育教學已經比以前進步了許多。但是在農村小學推行體育教學仍然存在許多問題。一直以來，農村教育都是只重視應試考試，而將體育教學扔在一邊。同時，由于農村小學地區體育教師以及資金的缺乏，使學校更加沒有精力去進行體育教學。根據目前農村小學體育教學的實際情況以及現實困境，對一些主要問題進行了分析。

關鍵詞：農村小學；體育；困境與策略

對于當代教育來說，推行體育教學符合時代的發展要求，抓好農村地區的體育教育，能夠從根本上提高素質教育的質量。但是推行農村小學體育教學卻仍然存在著許多問題，比如資金問題、教師資源等。所以，這就要求我們要更加重視這些問題，要從源頭上改變當前的現狀。只有這樣，我們才能讓農村學生提高身體素質，改變農村落后的教育面貌，從真正意義上實現教育平等。

一、農村小學體育教學現實困境

1.對于農村小學教育來說，教學重點仍是應試教育，這一直是農村小學教育存在的一個觀點誤區，這導致教師和學生不去重視體育教學，讓許多家長產生了一種體育無用的錯誤觀點。長此以往，體育帶給我們的好處也就越來越難以體現，甚至形成了一種惡性循環。這也給我們推行體育教學帶來了巨大困難。

2.體育教學的師資力量以及教育資金缺乏問題在農村小學地區尤其嚴重。在許多農村小學，由于體育屬于副科，有的學?？赡苓B一個正規的體育教師都沒有，即使有個別體育老師，也是沒有進行過專業培訓的代課教師。這些老師只知道一味地讓學生進行自由活動，難以達到教學的要求。而農村小學與體育相關配套設施的缺乏問題，則讓學生更加難以進行體育活動。據調查發現，許多小學的體育器材嚴重不足，活動場地也不符合規范。由于資金不到位，使器材得不到維護。在器材本來就缺乏的情況下，還難以保證器材的安全性，這給體育教學和戶外活動留下了許多隱患。

3.體育教學方法的不規范和落后也是我們難以進行體育教學的原因之一。關于體育教學的目的，農村地區的老師仍然十分不明確，這讓老師不知道如何去進行體育教學。許多地方仍然只是通過教案式的方法教導學生，教學目的也沒有主次之分。同時，對于體育教學成功與否仍然是通過考試的方法來確定，這嚴重降低了學生對于學習體育的積極性，使學生對體育產生不了興趣，從而導致體育教學難以推進。

二、應對策略

1.推行農村小學體育教學，其根本是要求我們從源頭上去轉變農村地區的教育觀點，大力推進素質教育。我們要讓學生知道體育對于他們自身素質提高的重要性，慢慢地讓學生對體育產生興趣，同時打破農村地區教師只知道應試教育的誤區，正確合理地優化體育教學的目標。

2.師資力量對于加強農村小學體育的建設是十分重要的。通過與有關機構的聯系，我們可以培養出更多符合現代化體育教育的教師，讓其加入農村小學體育教育的建設中。與此同時，我們還要提高體育教師在學校中的地位，使其能夠和其他教師享受相同的待遇。利用現在國家大力推行素質教育的機會，我們也可以積極安排教師去進行免費的專業知識培訓，提高教師的自我素養，更好地從事體育教學。

3.這幾年來，我國對素質教育的推行十分重視。利用上級對農村地區的教育投入，我們可以不斷完善農村小學體育器材，使其能夠達到體育教學的目的。與此同時，我們還應該制定出對器材保護和維修工作等一系列規章，使學生能夠在更安全的環境中完成體育活動。

4.在進行體育課教學時，我們要對其課程合理安排。在進行教學活動時，要按照學校的實際情況去實行，使教學目的更加明確。要考慮到全體學生，不要只是一味地為了完成教學，而讓有些學生沒有真正地進行鍛煉。同時，學校的管理部門還應該抓好體育課的課堂質量以及其開課率，防止有的教師在上體育課時只是讓學生進行自由活動，從而導致體育課的開展流于形式。

5.體育課的教學內容是十分豐富的，通過對教學內容的選擇，我們可以不斷地豐富教學內容，讓學生更好地去學習。同時，我們還可以適當地調整運動的項目和要求，使之在鍛煉學生的同時，還可以吸引學生的興趣，達到事半功倍的效果。在農村小學推進體育教學對于青少年來說是一件十分有益的事情，它能夠提高我們的身體素質，同時也可以幫助學生更好地學習。但是，就目前情況來看，推行體育教學的道路仍舊任重道遠，這就需要我們根據實際情況，發現農村小學體育的教學特點，不斷地去完善教學規章制度。同時，我們也要做好對課堂的監督工作，確保農村小學體育教學的順利開展。

作者:黃銀 單位:江西省上饒市鄱陽縣昌洲中心學校

參考文獻：

［1］王春明.淺議農村小學體育教學現實困境與應對策略［J］.三峽大學學報：人文社會科學版，2012（S2）：160-162.

［2］暢肇沁.農村小學體育教學現狀、原因及對策［J］.太原師范學院學報：社會科學版，2013（6）：152-155.

［3］胡俊.淺議農村小學體育教學的現實困境與應對策略［J］.新課程：小學，2014（9）：105.

第三篇：農村小學體育教學的快樂教育

快樂教育其實就是把運動中內在的樂趣作為目的和內容來學習的一種體育教學形式。因此，在進行小學體育教學的過程中，教師一定要把快樂教育有效地融入教學中，這樣既可以有效地激發學生的學習興趣，還可以使我國農村小學體育的教學質量得到保證。

一、把游戲引入課堂，激發學生的學習興趣

眾所周知，游戲在體育教學中最具有快樂因素，所以，把游戲引入課堂，剛好符合快樂教學的理念。如：在教學行走、跳、跑基本動作的過程中，教師可以先把全班學生分成4~6人一組，先讓學生以小組為單位完成行走、跳、跑的基本動作，比一比，看哪一組做得最好，最終獲勝者教師可以獎勵一個棒棒糖或者一朵小紅花，這樣可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生對體育動作有一個初步的了解。然后，教師再把游戲引入教學中，如：讓學生模仿解放軍叔叔颯爽的英姿，也可以做一個小游戲，讓學生模仿袋鼠的樣子越過障礙，最終到達時間最短的獲勝。通過這樣的方式，不僅可以讓學生學到基本動作，還可以營造一個快樂的學習氣氛，更可以拉近教師與學生之間的關系。

二、尊重學生的個性發展，采用差異性教學

由于每位學生的身體素質以及體育能力都不一樣，所以，在進行體育教學之前，教師應該根據學生的身體素質以及興趣幫助學生選擇適合自身發展的運動項目，同時也可以讓學生自由選擇，具體做法如下：教師應該根據學生在課上以及課外的表現判斷學生的興趣點，然后，再根據學生的興趣愛好把全班分成4~6人一小組進行練習。由于小學生的模仿能力以及可塑性較強，只要教師合理地引導學生，一定可以把學生的潛能激發出來。另外，教師也可以根據性別來分，針對性別的差異來選擇不同的訓練內容，譬如：可以給女生選擇跳繩、羽毛球、體操等，而給男生選擇一些運動量稍大的運動，如：籃球、引體向上、乒乓球等。由此可見，只有尊重每位學生的個性發展，才能更好地提高學生的身體素質，促使我國小學體育教學質量得到保證。

三、充分利用現有的教育資源

雖然已經實施義務教育，但是對于一些農村小學來說不可能短時間內投入大量的資金和教學器材。所以，體育教師一定要合理地利用現有的教育資源，千萬不要因為體育器材不充分就不實施教學，只有合理地利用現有的教育資源，才可以更好地實施體育教學活動，調動學生的學習興趣，保證教學質量。

四、適當引入具有節奏感的音樂，有益于學生身心放松

在體育課堂中，教師如果適當地引入一些有節奏感的音樂或者舞蹈的練習，可以調動學生的學習興趣，強化學生參與教學活動的積極性。因此，在進行體育教學的過程中，教師可以配一些比較歡快且充滿童趣的音樂，讓學生處在一個良好的學習氛圍中，從而舒心地開展體育活動?？偟膩碚f，在體育課上播放有節奏感的音樂，完全符合小學生好動的特點，讓學生在視聽引導下身臨其境地完成學習任務，更好地完成教師布置的教學任務，這樣既可以減輕由運動帶來的疲憊感，又可以有效地激發出學生的學習興趣，更可以有效地提升我國農村小學體育教學效率，從而滿足新課程理念對教學的要求。

五、正確進行評價，激勵學生愉快學習

評價是教學的一個重要環節，只有對每節課進行正確的評價，才能知道學生是否已經掌握到基本的技術動作，還可以讓學生對自身的學習效果有一個明確的認識。所以，在評價的過程中，教師一定要選擇一個合適有效的評價方式以及善于運用激勵性語言，當學生遇到學習問題時，教師應該適當地給予指導與幫助，讓學生慢慢認識到錯誤，這樣才可以營造出一個快樂的教學環境，還可以維護學生的自尊心，加深學生對體育動作的印象。如：在進行“兩人三足”游戲的過程中，某一小組因合作不到位而導致失敗，學生的情緒非常失落，針對這一情況，教師應該先讓小組成員分析失敗的原因，然后再由教師進行總結，幫助學生找到癥結所在，從而幫助學生克服缺點，避免下次犯同樣的錯誤，影響教學質量。綜上所述，快樂教育其實就是把運動中內在的樂趣作為目的和內容來學習的一種體育教學形式，讓學生在輕松快樂的環境下成長。因此，在進行體育教學的過程中，教師一定要合理地利用快樂教學模式，這樣既可以讓學生養成良好的體育健身習慣，又可以使學生的身心得到發展，真正實現“寓教于樂”的教學目的，從而提升我國農村小學體育的教學質量。

作者:孫友新 單位:安徽省淮南市潘集區龍窩小學

參考文獻：

霍凱.小學體育教育中的“過度保護”現象研究［D］.南昌大學，2014.

第四篇：農村體育教學中信息技術研究

一、多媒體技術在農村學校體育教學中的優勢

1．有利于解決農村學校體育學科師資力量薄弱的問題。由于農村學校學生數有限，受編制影響很難配備專職的體育老師，再加上農村條件艱苦，現有的體育教師也不愿意長期待在農村學校。因此，很多學校都沒有專職的體育教師，而是由兼職體育教師開展教學工作。農村學校體育課教學面臨著師資力量缺乏，師資水平不高的問題。在這種情況下，信息技術平臺是解決師資問題最經濟便捷高效的途徑。教師可以利用信息技術平臺通過網絡資源來充實自己的體育專業知識，也可以通過觀看網絡視頻資源來規范自己的體育訓練動作，提升自己的體育運動技能。從而有效地破解了農村學校體育師資難題。

2．有利于優化農村學校體育課堂教學。體育課按教材內容性質來區分，可分為理論課和實踐課兩大類。理論課和實踐課的聯系是非常緊密的，任何實踐都離不開正確理論的指導。因此，上好體育實踐課首先要上好體育理論課。充分利用信息技術手段是上好體育理論課的重要手段和途徑。利用信息技術平臺可以創設生動形象的教學情境，激發學生的學生學習體育理論課的興趣，可以將復雜的體育訓練動作直觀化、形象化、簡單化，可以突出體育理論課的教學重點，有效地突破教學難點，為學生進行體育實踐課奠定理論基礎，大大優化體育課堂教學。

二、信息技術在農村學校體育教學中應用的策略

1．要充分利用多媒體，建立正確的動作概念，創設生動的教學情境，激發學生學習興趣。體育課是一門實踐性極強的課程，學生對體育理論課大都沒有太大的興趣，很多學生都不愿意上體育理論課。造成這種局面的原因除了教學內容本身的原因外，更主要的是農村兼職體育老師受到專業素質的限制，對于體育教學中的技能性動作只停留在口頭的講解上，不能進行準確的示范。這不僅影響了教學效果，更影響了學生學習的興趣。利用現代信息技術，把世界上優秀運動員的規范技術介紹給學生，不僅能夠幫助學生建立正確完整的技術概念，更好地掌握技術動作，同時多媒體課件生動活潑，新穎多樣，能夠創設出較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意力和興趣，激發了學生的學習熱情，提高了教學的效率。

2．以信息技術為媒介，實現兼職體育教師專業提升。農村學校要充分利用現代信息技術，組建以專職體育教師為主，以鄉鎮學校專兼職教師為群體的較大區域的備課組織。由組長主持，專職體育教師參與，深入研究各年級體育教材，準確把握教材重點和難點，實行電子備課，并將多媒體資源與教材內容合理整合。備課完成后將集體備課的成果到公共信息平臺供其他專兼職教師共享。這樣，一種以信息技術為媒介的農村體育教學的備課組織就組建起來了，以最小的投入實現了全體兼職體育教師專業提升。

三、信息技術在農村學校體育教學中應用應注意的問題

1．要轉變教學觀念，認識到多媒體在體育教學中的重要地位。很多體育教師認為，多媒體教學只是文化類課程才使用的教學媒介，體育教學主要在室外完成，與以信息技術為依托的多媒體教學扯不上關系。受這種觀念的影響，很多體育教師不去主動地了解多媒體技術，不愿動手制作多媒體課件，降低了體育課的吸引力和學習效果?；诖耍r村學校要加強對體育教師新課改理念和信息技術應用能力的培訓，幫助他們轉變教育教學觀念，充分認識信息技術在體育教學中的重要地位和作用，提高他們應用信息技術開展教學活動的能力，從而優化農村體育課堂教學。

2．正確認識多媒體的作用，合理利用多媒體技術。首先，以信息技術為依托的多媒體技術是體育教學重要的輔助手段，在教學中具有不可替代的作用。但是多媒體教學手段并不能替代一切傳統的教學手段。體育學科有別于其他文化類學科，以實踐課為主，具有很強的實踐性和操作性，其主要活動是在寬敞的場、館、池等室外環境下進行教學，必須要通過教師講解、示范及學生反復的身體練習來發展身體、增強體質。其次，應用多媒體技術重點是要幫助師生解決教學中的重難點問題，因此所有在教學中采用的聲像圖文等媒體信息都要為突出教學重點，突破教學難點這個目標服務。多媒體資源的制作和應用過程中要切忌“走馬觀花”式的課件，看上去漂漂亮亮熱熱鬧鬧，實際解決解決不了什么問題實際問題，反而造成學生注意力分散和視覺疲勞。

作者:白玉華 單位:張掖市甘州區教育局

參考文獻:

［1］蔡冬梅．現代信息技術在體育教學中的應用與整合［J］．大家教育周刊，2013，(03)．

［2］趙彥．淺談信息技術與學科教學的整合［J］．中小學教學研究，2007，(05)．

［3］尤澤任．淺談多媒體課件在體育教學中的作用［J］．佳木斯教育學院學報，2011，(01)．

第五篇：農村學校體育教學存在的問題及對策

學校體育教育作為素質教育的重要支撐和不可或缺的組成部分，至始至終都受到各級政府特別是教育主管部門的高度重視，也越來越受到學校及家長的普遍認可和重視。但由于受觀念和地域等條件的影響，農村學校體育教育現狀卻不容樂觀。

一、目前農村學校體育教學中存在的問題：

1.課程設置不合理或者被占用。受傳統理念的束縛，體育課程設置過分注重運動技能的傳授，忽視對體育認知能力的培養。課程目標競技化、單一化，甚至游戲化。學校雖然按規定開足開齊了2至3節體育課，但被教師隨意調整，體育課擠占現象時有發生。一些學校在九年級第二學期不開或者壓縮體育課時，使得體育教學不能圓滿完成，學生的體育素質得不到很好的提高。

2.教學設計缺乏趣味性和競爭性。部分農村學校對體育課的認識和重視程度不足，對教材和學生缺少深入細心的研究，不能因時因地進行教學設計。一節體育課，20分鐘左右的體質技能訓練尚能組織的科學有序，隨后的時間或者分組活動，或者自由活動，缺少明確的活動內容和教師的指導，學生身順心違、有形無神、心不在焉，對體育課失去活動興趣，體育課失去了應有的作用。

3.體育教學不規范。近幾年，教育主管部門統一在中考前對學生體質素質及技能進行測試，將成績納入升學成績。這一舉措激活了某種程度上一潭死水的體育教學，體育課成了針對中考的訓練課，中長跑、鉛球、引體向上、立定跳遠等必考項目成了體育課的重要內容。機械訓練、高強度訓練催生了中考體育成績，但也失去了體育課“不僅使他們體態優美，動作和諧、而且培養他們的性格，鍛煉他們的意志”的作用。

4.器械、器材、場地制約體育教學的發展。農村學校體育教學的基本設施，例如教學用具、場地器材、音響設備等，特別是三大球兩小球及場地不足。近幾年，國家加大了對農村體育教學設施及經費的投入，項目學校按國家或者省級標準配備了體育教學設施，一些非項目學校也通過自身努力，想方設法添置了相當數量的教學用具，但由于受場地不足或者場地粗糙限制，一些器材沒有廣泛利用，一些活動無法正常開展。5.過分安全強調，束縛了體育課的正常有序開展。隨著媒體對學校安全事故的曝光和家長維權意識的提高，學校和教師把安全工作放在首位，這本無可厚非，但也造成因噎廢食。一些項目例如山羊、跳箱、單雙杠、爬繩、鐵球、鐵餅、標槍等項目因存在危險而被人為取消。

二、如何解決目前農村學校體育教學中存在的問題：

1.轉變體育教學指導思想，教給學生終身運動的技能。學校、教師要遵循《體育與健康》教育教學原則，領會體育課程標準和相關文件精神，吸取體育教育領域的新成果和新理念，轉變觀念，再次明確體育教學目標，樹立素質教育教育觀，重建知識結構，把體育教學從傳統的以體育知識技能的灌輸和傳授為中心轉向以培養學生自主學習、合作學習、發展學生獨立思考和創造能力為中心，教給學生終身鍛煉的能力。

2.創造性的利用現有場地，最大限度的合理使用教育教學設施設備，有計劃的開展體育活動。學校活動場地雖然建設不達標，體育教學設備或有欠缺，但教師要會變通，要會改造、要會利用，合理規劃場地尺寸、布局，巧妙利用現有場地的大小及場地上的各種線條、結構和輔助設施等，運用到體育課堂教學和陽光體育活動中。針對器材少的情況可以分組組織教學，也可對現有器械、器材進行多重利用。

3.以教促研，教研結合，形成專業訓練與體育健康教育相結合的體育教學新格局。新課程標準強調學生在教學活動中的積極性、能動性和創造性，這就要求教師要以研究者的目光審視和分析體育教材和實踐中的問題，積極主動開展教學研究活動。要注重專業訓練，通過專業學生的訓練和專業項目的訓練不斷總結教學活動中的教學案例和現象，提高科研能力和創新能力，使理論、專業實踐、課堂教學相結合，不斷改進和提高體育教育教學的理論和能力。在全民重視體育素質提高的今天，農村學校體育教育教學顯得尤為重要，廣大教育工作者要積極探索，改進農村體育教學的被動現狀，把體育教育和學生終身體育結合起來，把體育教育和全民健身結合起來，真正實現“學校教育要樹立健康第一的制度思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣”。

作者:金玉清 單位:西峰區南街小學

參考文獻：

[1]蘇聯.凱洛夫《教育學》

[2]加里寧《論共產主義教育和教學》）

[3]《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》

[4]《體育與健康》

第六篇：農村體育教學中存在的問題與對策

“一個哨子兩個球，學生老師都自由”“誰都可以帶體育課”如果你聽到這些話題，無非是在說農村體育課的一些現狀。我們不妨從以下幾方面來談談。

一、農村體育教學中存在的問題

1．場地器材因素

近兩年，很多農村學校的體育器材有了很大的改善，但是對于一些偏遠落后的地區，農村學校體育設施還是遠遠不能達到學生體育課的要求標準，有的學校只有幾個球而已，其他的一些訓練設施幾乎為零。

2．教師職業素質

體育教師一直以來都被貼上“頭腦簡單，四肢發達”的標簽，當然這是人們對體育教師的片面認識，但是也不排除有極少數的體育教師思想境界不夠高，存在一種懶惰的思想，看不起自己放縱自己。

3．教育資源分布不均衡

首先是教師資源分布不均衡。一批好的、優秀的教師總是想法設法逃離農村，留下的大多是一些年齡較大的、不太優秀的、沒有門路的教師。其次是學生的生源。隨著城市化進程的加劇，越來越多的學生走向城市，家庭條件好的走了，學習成績好的走了，留下了大多都是留守兒童。試想面對這樣的一群學生，學校的文化課都很難正常地開展下去，又何況他們眼中所謂的副科———體育課呢。

4．社會觀念的因素

在高考指揮棒的引導下，分數第一的指導思想根植于國民的心中，人們總是把智育放在第一位，但根據我國憲法、教育法、義務教育法和體育法，學校體育是教育的重要組成部分，農村中小學校必須開設體育課，開展體育活動。然而根據調查目前我省廣大的農村學校中有眾多的學校體育課開設得很不規范，有些學校開設的課時不夠，有些山區學校根本沒有開設體育課。

二、解決農村體育教學問題的策略

1．加強體育場地、器材設備的建設

注意增加體育經費的投入，學校體育經費在教育經費中應占一定比例，并逐步增加農村學校體育經費的投入。此外，要多渠道、多途徑籌措農村學校體育經費，爭取社會力量的支持。要因陋就簡，因地制宜，以自制為主，提供教學和業余訓練的必備條件。農村學校師資比較缺乏，體育器械也比較少，所以在安排課程教學計劃時應從學校實際情況出發，堅持“健康第一”的指導思想和培養學生終身體育鍛煉意識等新課程基本理念。在教學中盡量運用簡易器械開展豐富多彩的教學活動。

2．努力提高教師的職業素質

做一個合格的教師，不僅要掌握一定的專業知識，更要懂得教育的各種能力，而且必須提高自己的職業素質。試想想哪個發達國家的教育不先進，這也是他們始終走在世界前頭的原因。我們國家的教育自新中國成立以來有了很大的進步，但與發達國家比還有很大的差距，這就更要求我們教師不斷地去提高個人的職業素質，才能適應當今社會不斷發展的需要。

3．把教育均衡化落到實處

在教育均衡化思想的指導下，想方設法縮小農村與城市之間的教學差距，就應該做到以下幾點要求。首先加強農村體育教師的隊伍建設，縮小教師隊伍的巨大差距。出臺優惠的政策，讓農村學校能夠留住更多的優秀教師，讓農村學校能夠吸引優秀的教師。有好的教師才會有好的教學，也才會有吸引好的學生的資本。其次加強城鄉生源的均衡化。其實生源的均衡化，很大程度上取決于學校的軟、硬件設施，學校的辦學條件好了自然會吸引優質的生源，有了優質的生源才會讓農村學校有好的名聲，才能夠吸引好的教師。因此，教師資源的均衡化與學生生源的均衡化是相輔相成的，二者缺一不可。這就需要我們相關的領導部門調整好二者的關系，才能讓農村的體育教學有實質性的進步，

4．改變觀念，強化思想意識

要改變行動就要先改變思想，只有思想改變了，才能徹底地從本質上完成改變。在素質教育的口號下，我們要加強宣傳體育課的重要性，通過網絡、報紙、媒體以及各種各樣的比賽來達到宣傳的目的。其實，作為農村中學體育教師，只要我們肯動腦筋想，肯下工夫做，就一定能把體育課上好，讓學生喜歡，更讓學生受益。在全民健身的口號下，在黨中央的“陽光體育運動、每天鍛煉一小時”的活動中，在的“足球進校園”的契機下，在全社會的關懷下，通過我們體育教師的努力，相信農村學校體育教學的前途一定會一片光明。

作者:李文雙 單位:江蘇泗洪縣上塘中學

第七篇：素質教育在小學體育教學中的運用

在素質教育背景之下，對小學體育教師的教學模式有了新的要求。不僅體育教師在教過程中，不僅要提高學生的體育成績，還應該培養學生的學習能力培養學生學習體育的興趣，提高學生全面發展。

1小學體育教學現狀

傳統的體育課程教育工作多是采用的填鴨式的教學模式，小學生在這樣的教學模式中，只能從表面了解體育課程教育工作的知識，根本不能從深層次的角度去理解。隨著社會的不斷進步和經濟的迅速發展，人們對體育課程教育的要求已經越來越高，因此這對教育來說是一個巨大的挑戰。傳統的教學方式已經不能夠適應新時代的發展需求，因此學校應該不斷更新自己的教學觀念，創新自己的教學方式，使教學具有一定的實踐性和創新性。在當前的教學形態下，存在一個比較嚴重的問題，體育教師的師資力量是比較差的。教師不僅沒有一個高的學歷，而且在專業技能方面，也是比較欠缺的。因此，在教學過程中會產生很多問題，例如講課中經常出現教學錯誤，管理方式不當造成了學生的厭學情緒，這些問題的存在，都是因為教師的師資力量差造成的，因此解決好這個問題，才能實現教學方式的創新。教師作為學校的代表，如果沒有較強的師資力量會影響學校的聲譽的，因此在對教師的師資力量提高方面，學校應該經過認真的研究后制定出培養教師能力的計劃，提高教師的教學水平和教學質量。小學教育的目標是培養社會的有用之才。因此教育工作者們應該不斷地提高自身的教學質量，不斷地參加一些專業的培訓，通過參加這些活動可以不斷改進自己的教學方式。教師的教學方式改進之后才能幫助學生更好的理解課本知識，并且在講課過程中可以融入其一些創新的觀念，這樣課堂才會更加的有創意，學生們才會更加喜歡學習體育課程。

2素質教育在小學體育教學中的應用策略

2．1體育教學中動機和興趣的培養：興趣是學生提高學習效率的基礎。學生只有具有了一定的學習興趣，才能在學習中有學習的動力。因此，體育課的教學也是需要一定的學習興趣的。在體育教學中培養學生的動機和興趣，可以培養學生對體育的喜愛，會引發學生對體育的關注。學生對體育這門課程有了一定的喜愛之后，就能夠更好地學習一些體育知識，也能夠激發自己的學習潛力。體育教師可以在教學中，創設一個輕松愉快的體育教學環境，根據體育教學的內容，充分利用電化教學，讓學生該唱時就唱，該跳時就盡情的跳，給學生進行一個人性化的教學管理。學生在這樣的環境里學習很容易產生學習動機的。教師在培養學生的學習興趣的時候，除了要靠在課上設置輕松、愉快的教學環境之外，還應該注意實踐課程與理論課程的結合，教師在理論課上可以給學生講解體育的理論知識，應該讓學生在實踐中不斷對體育項目進行訓練。學生在進行體育項目的實際訓練之后，可以更好的培養自己的體育能力，也可以促進自己身體的健康成長。體育教學通過這種理論加實踐的教學模式，可以提高學生的實際能力。

2．2體育教學中應注意教給學生方法：體育課是一門實踐性比較強的學科，教師在教學過程中應該注意教學方法的指導，只有讓學生對體育的教學方法有一個了解之后，才能夠提高學生的體育技能。例如，教師在教學生“原地單手投籃”的時候，教師就可以在示范的時候把具體的方法教給學生，讓學生對該體育項目的步驟有一個大體的了解，然后再讓學生自己進行練習，不斷的重復訓練。學生在重復訓練之中，就會慢慢的摸索出科學的方法，也可以提高自己的體育技能。

2．3體育教學中交往素質的培養：在體育教學中無時不體現同學之間的互幫互助，團結協作，取長補短，例如，靠墻手倒立、接力等。這些項目的進行都是需要同學之間的互相協作的。因此體育教師在教學過程中應該注重對學生交往素質的培養，讓學生認識到同學之間團結合作的重要性。學生在體育教學中只有培養了自己的交往素質才能夠在體育學習過程中培養自己的團結合作能力，這對于學生未來的發展也有著深遠的影響。

3結束語

素質教育在小學體育教學中的應用是重要的，對于培養學生的全面發展有著深遠的影響。體育教師在教學過程中應該不斷改進自己的教學模式，開展素質教育，實現培養體育人才的目標。

作者:武成龍 單位:遼寧省沈陽市遼中縣肖寨門九年一貫制學校

參考文獻:

［1］盛朋玉．淺談放松在體育教學中的重要性［J］．當代體育科技，2013年09期．

［2］袁貴仁．創新教育是素質教育的核心內容［J］．北京教育，1999年01期．

［3］王?。\動技能與體育教學［D］．福建師范大學，2004年．

第八篇：西部農村學校體育教學中的傳承與創新

西部農村文體設施相對落后，體育器材數量有限。傳統體育項目中已經有一些不適合初中學生了，這就使得很多學生不能參加體育活動，變成了看客。要改變這種狀況，體育教師必須要對教學內容進行多元規劃、分層設計，在教授傳統體育項目的同時，有所繼承，有所創新，以實現全員健身的目的。

一、發揚傳統體育項目的優勢，開展好素質拓展訓練

傳統體育項目的優勢，在于它們是以拓展人的體能、技能、耐力為宗旨的。武術、舞蹈雖然也有鍛煉身體的功能，但它們都有各自不同的功能和功用，武術的宗旨是用來格斗與攻防的，舞蹈是用來展示人體動態美的，體育之所以與武術、舞蹈不同，就在于它是以拓展人的體能和耐力為宗旨的，通過拓展人的體能和耐力，達到增強人體器官功能，諸如筋骨、肌肉張力與耐力的目的。比如長跑運動，它不但能夠增強人體四肢骨骼與肌肉的機能與活力、促進骨骼與肌肉的生長發育，而且能夠極大地增強心肺功能，長期堅持長跑鍛煉，人的整個體質和體能都會得到強化。在傳統體育項目的開展上，我從這樣兩個方面著手：首先對學生進行耐心細致的理論指導，給學生介紹籃球、足球、單雙杠等不同體育項目的特長與優勢，使其從思想上對傳統體育項目產生好感、重視起來。其次是與學生一起參加鍛煉。要求學生做到的自己首先應該做到，體育教師的表率示范作用很重要，不但要用自己嫻熟優美的動作來啟發和引導學生，還要積極參與到學生的日常鍛煉中，比如早操時間，我親自陪同學生進行長跑鍛煉，在循序漸進的情況下，鼓勵學生堅持、堅持、再堅持，從五圈到八圈，再到十圈，這樣學生的體質越來越好，意志力和耐力也越來越強。他們把這種拼勁用在了學習上，對學習也是一個很大的促進。

二、因地制宜拓展和創新新興體育項目

初中學生大都是12—15歲的娃娃，傳統體育項目雖然有它們的優勢，但有些并不適合初中學生的需要，比如單雙杠、跨欄、跳馬等。再加上不同學生的愛好、體育器材的配備數量等情況，使得很多學生不能參加到正常的體育鍛煉中來，尤其是在課外活動的時間，參加運動的只是一小部分學生，大多數學生只能充當看客。為了改變這一狀況，讓全體學生都能夠動起來，我在傳統體操中滲透了武術的內容，為男學生創編了一套新體操；引進了適合女生活動的廣場舞，讓女生在濃厚興趣與美的展示中強身健體。在課外活動中，每當富有節拍和動感的音樂一響起，同學們就會情不自禁地手之舞之、足之蹈之，耍起來、跳起來、動起來。這樣不但使學生有了多種選擇，同時也使校園體育活動豐富多彩、生機勃勃，達到了全員健身、全面提高學生體能體質的目的。與此同時，我們在考核評價上也做了相應的調整，就是不以體統體育項目的考核為唯一評價標準。根據不同學生的愛好，建立多元開放的評價體系，只要學生能動起來就好，只要達到了健身的目的就好。對于音樂與體育這種特殊行業來說，天賦比后天的努力更重要。為了培養一定數量的傳統體育人才，體育教師要能獨具惠眼，針對那些特別愛好傳統體育項目的學生重點培養。而對于其他學生來說，則要以健身以主，不管他們愛好哪一種體育項目，都要鼓勵。在考核考評上不以他們的技巧嫻熟程度為標準，而以他們的態度和參與次數為標準，只要他們動起來就好，只要達到了健身的目的就好。

三、在傳播體育文化的同時傳播正能量、塑造新一代

體育不僅僅是一種鍛煉身體的技術和技巧，同時也是一種文化。體育課不僅能讓學生強身健體，而且能培養學生健康的心理，鍛煉他們的意志，提升他們的品格。它能夠改良學生的心態，塑造學生的靈魂。我在休息時，總是與學生進行平等的交流，給學生們講一講國際奧林匹克運動是如何產生的，國際籃球冠軍喬丹是如何成長的等等，以此激勵他們挑戰自我的信心和勇氣；同時也給他們講一些衛生保健和食品衛生方面的知識，以提高他們綜合素質與能力。在指導學生進行體育鍛煉時，對性格過于內向、不愛好運動的學生積極鼓勵，讓他們大膽一些、勇躍一些，積極參加到運動中來；對于那些性格亢奮、好動的學生適當進行抑制，教育他們要勞逸結合，科學訓練，該動時就動，該靜時就靜；要動得有益，靜得安然。通過體育教學中的思想啟發和引導，讓那些性格偏激、霸道的學生平和一些、理智一些，讓那些膽小怕事、害羞怯懦的學生勇敢一些、灑脫一些，從而達到既健體又健心的目的。教育學生要正確鍛煉，按要求鍛煉，以避免無事生非，搞那些帶有傷害性和惡作劇式的游戲。在下雨、下雪等不能上體育課的時候，我就帶領學生到多媒體教室，通過遠程教育網絡，讓學生接受體育精神、體育美和體育文化的熏陶，以此激發他們熱愛體育運動的信心和勇氣。鼓勵學生要有挑戰自我、超越自我的勇氣；要有吃苦耐勞、堅韌頑強的意志；要有友誼第一、比賽第二，贏得起、輸得起的優良品格；要有愛國愛家的民族自豪感和為國爭光的遠大理想。

作者:尚福 單位:甘肅省民樂縣第二中學

第九篇：農村初中體育教學研究

發展農村體育是我國整個體育工作的戰略重點，是培養全面發展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容。隨著新課標改革的發展，體育課堂也提出“以生為本”的教學要求，但是在農村，由于師資力量匱乏，體育設施不完善等，體育教學難以順利開展，因此，本文就結合筆者自己的教學經驗，簡單談談農村體育教學中存在的問題以及如何提高農村初中體育教學的有效性。

一、農村體育教學中存在的問題

由于農村的發展相對落后，人們的想法容易受到傳統觀念的影響，對學生參加體育活動不重視，認為這是沒有出路的，使體育難以發揮它的作用。其次，由于農村的師資力量匱乏，有些體育教師的自身素質偏低，認為體育教學就是玩，使學生無法正確看待體育。最后，農村的體育設施嚴重滯后也是影響體育教學的一大難題。在體育教學中，教學的場地、體育器材等是基礎的保障，但在農村中學，由于學校的經費緊張，體育設備等便無從談起。這些都使得農村體育教育成果低下，嚴重滯后，從而影響學生的全面發展。

二、提高農村體育教學有效性的策略

由于農村體育教學中存在著種種條件限制，那么，體育教師就要充分開發可利用的資源，改變現在的教學手段和教學方法，進行創新性教學。

1.開拓創新教學形式

隨著時代的發展，在農村體育教學中也要與時俱進，進行創新。在體育教學中的創新可以分為教學形式的創新和教學器材的創新。在教學形式上，體育教師要改變以往“放羊式”的教學方法，注重傳授給學生基本的體育知識與技能，讓學生能夠運用科學的體育知識鍛煉身體。對于一些傳統的體育項目，雖然不必完全給予否定，但是也要將其形式簡單化，使學習內容更貼近于生活。形式新穎，學生才更樂意接受，學習的積極性自然能夠得到明顯的增強。在教學器材上，由于農村學校的教學器材有限，難以滿足學生的需求，因此體育教師可以引導學生挖掘現有的體育器材，或是利用日常生活中常用的東西來進行組裝，開展體育活動。比如將空礦泉水瓶中裝滿沙子，可以作為啞鈴鍛煉學生的力量，也可以利用其來進行打保齡球，還可以將其作為接力棒，進行換瓶接力跑等；再比如舊車胎可以作為學生練習跳躍時的障礙，還可以將輪胎套在學生腰部或扛在肩上練習負重接力跑等。用這些生活中常見的事物來進行體育運動，不僅能夠引起學生的興趣，進行新穎的課堂教學，使學生自然地沉浸在愉悅的環境中，促使他們的身體機能得到更大的發揮，還能使養學生養成良好的習慣，在日常生活中隨時鍛煉身體，增強自身的身體素質，從而提高農村體育教學的有效性。

2.在游戲中進行教學

游戲教學是體育課堂教學的一大特色，它不像其他課堂教學受到空間的限制。體育課堂由于活動空間相對充足，能夠開展多種多樣的小游戲。例如，在籃球教學中，教師可將學生平均分成兩隊，兩隊的隊員輪流依次進行投籃，且每人連續投籃3次，教師要統計每人進球的數量以及每隊進球的總量，對進球總量多的隊和學生要給予一定的獎勵。由于初中生具有很強的好勝心理，因此學生在競爭的環境中更容易激發身體的潛能，更容易沉浸在體育運動中，使體育教學達到事半功倍的效果。再如，讓學生進行平衡能力大比拼的挑戰，學生在墊子上蹲馬步，兩人面對面推手，雙腳不能離地，先離地或倒下者判定為失敗。教師組織學生進行這樣的小游戲，不僅為體育課堂帶來了活躍輕松的氛圍，還使學生在游戲中明白了體育運動的內涵———健康、快樂、競爭。體育運動的主要特征就是玩，但又不僅僅是玩。它是在游戲中滲透體育精神，培養學生的體育素養，使學生在以后遇到難題時能運用拼搏不惜的精神去堅持、去面對。

3.提高教師自身體育素養

農村初中體育教師自身的體育素養對體育教學具有重要的影響。體育教師是初中生了解體育知識與技能的直接來源，是學生體育素質培養的啟迪者。體育教師只有提高自身的專業素養，才能在教學中吸引學生關注的目光，帶領學生更好地掌握體育技能。由于初中生個性鮮明，興趣廣泛，體育教師可以在課堂中根據不同學生的興趣愛好，將學生分成不同的小組，如“籃球組”“乒乓球組”“跳繩組”“武術組”等，然后結合自己的體育知識與技能，對學生進行科學合理的訓練，張揚學生的個性，培養他們的體育技能。讓學生在興趣中學習體育，在體育中增強素質?？傊岣咿r村初中體育教學的有效性，體育教師要不斷開拓新的教學形式，寓教于樂，在游戲中滲透體育知識與技能，并不斷提升自身的專業素養，運用科學合理的教學方法，增強學生的身體素質，培養學生的體育素養，促進學生的健康發展。

作者:李德壽 單位:青海省西寧市湟中縣甘河灘鎮中心學校

參考文獻：

崔玉婷.初中體育課堂教學中的有效性研究［J］.新課程:下，2012（8）.