高職院校網絡思想政治教育創新探索

導語：高職院校網絡思想政治教育創新探索一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大數據技術飛速發展為高職院校網絡思想政治教育帶來了新的機遇，通過分析大數據時代高職院校網絡思想政治教育創新的重要性，探究大數據時代高職院校網絡思想政治教育創新的困境，并從樹立大數據思維、建立網絡思政平臺、打造網絡思政教育隊伍、提高學生網絡素養、優化網絡環境、提供個性化服務、健全數據信息管理體系等方面提出大數據時代高職院校網絡思想政治教育創新的具體對策。

關鍵詞：大數據；高職院校；網絡思想政治教育

互聯網技術和大數據技術飛速發展不僅僅為高職院校網絡思想政治教育帶來了新的機遇，也面臨著很多的挑戰。因此，高職院校要認真分析大數據時代高職院校網絡思想政治教育創新的重要性和所遇到的困境，充分發揮大數據的優勢，創新大數據時代下網絡思政教育新模式，實現大數據與網絡思想政治教育深度融合，提升高職院校網絡思想政治教育工作實效。

一、大數據時代高職院校網絡思想政治教育創新探究的重要性

（一）提升了高職院校網絡思想政治教育實效性。在大數據時代下，學生可以通過利用大數據技術來掌握更多的教育資源，也為高職院校網絡思想政治教育工作提供了便捷，提高了網絡思想政治教育效率和質量。隨著大數據技術的日新月異發展，高職院校網絡思想政治教育工作方式也發生了改變，教育內容日趨豐富，更受學生的歡迎和喜愛，教育效果和教育質量更加明顯。比如：在大數據時代，學生在任何時候任何地點都可以接受思政教育，而且接受的教育方式和內容多樣化，這樣一來，更有利于學生創新思維和個性發展。高職院校學生通過大數據技術獲取網絡思政教育資源，可以不受時空的限制，在網絡教育中緊緊掌握主動權和自主性，更好地學習自己所需的知識和技能，不斷提高自身的綜合素質和能力。（二）加強和改進高職院校網絡思想政治教育的時代要求。大數據時代的到來，打破了傳統思想政治教育對學生培養的模式，也是新時代下加強和改進高職院校網絡思想政治教育的時代要求。在信息技術突飛猛進的今天，高職院?？梢越柚ヂ摼W技術和大數據技術來獲取更多與網絡思政相關的學習資源，為學生網絡思想政治教育提供數據資源，符合時展的要求和學生對知識的渴望。同時，在大數據時代，數據信息資源的共享至關重要。它將網絡上的大量數據資源集合在一起，形成了大思政網絡思想政治教育教育資源，為高職院校開展網絡思想政治教育提供了強而有力的支撐。此外，大數據時代還要求高職院校網絡思想政治教育內容具有科學性和時代感，才容易被學生所接受和領悟，更符合新時代下高職院校人才培養的根本要求。（三）有利于高職院校網絡思想政治教育的實踐創新。當前，由于大學生思維活躍、頗具個性，傳統的思政教育模式已不再適應學生思想發展的需要，教育效果與質量不高。大數據時代的到來，創新了網絡思想政治教育的模式，拓寬了學生思政教育的渠道，提高了高職院校網絡思政教育工作質量。在大數據時代下，高職院校可以將大數據與大學生網絡思想政治教育深度融合，通過數據技術掌握學生的思想行為狀況，根據學生思想發展的情況，制定出個性化發展的方案，進行有針對性的思政教育，推動高職院校網絡思想政治教育創新發展。（四）加強了師生之間互動交流。在傳統思想政治教育中，主要是以教師為主導進行單向灌輸，學生被動地接受知識，缺乏師生之間的交流與互動，不利于開展思想政治教育工作。在大數據時代背景下，高職院校開展網絡思想政治教育工作實現了教師主導和學生主體之間的雙向交流互動，提高了學生學習網絡思想政治教育的興趣，建立起師生之間緊密交流的橋梁，更加有效地進行師生交流與互動。另外，教師通過易班、微信、QQ等新媒體平臺來進行思政教育，讓學生在平臺上進行討論與交流，真正實現了師生之間無縫和深度交流互動。（五）精準掌握學生網絡思政教育規律的內在要求。目前，高職院校思政教育工作者對學生網絡思想政治教育規律掌握還是不夠準確，直接導致學生網絡思想政治教育的效果和質量不高。在大數據時代背景下，利用大數據技術來掌握學生思政教育規律是高職院校開展學生網絡思想政治教育的內在要求。高職院校通過數據平臺對學生思想行為軌跡進行動態監測，掌握學生思政教育規律，科學而有效地進行教育和引導，才能有效地提升高職院校學生網絡思想政治教育實效。

二、大數據時代高職院校網絡思想政治教育創新探究的困境

（一）大數據思維認識不足，理念落后。高職院校思政工作者對大數據思維認識不足，網絡思想政治教育理念落后，缺乏必要的網絡素養，對收集到的數據信息不夠重視，無法利用數據技術來為思政工作服務。加上對互聯網技術、大數據技術以及網絡技術的掌握不夠，對大數據與網絡思想政治教育相互融合應用不足，很難通過發揮大數據技術的優勢來開展高職院校網絡思想政治教育。同時，學生對傳統的教育內容和形式不感興趣，積極性不高，教學效果不好。思政教育者的權威面臨著巨大的挑戰，網絡思想政治教育地位被削弱，起不到思想引領的作用。（二）網絡思政教育平臺和師資隊伍建設滯后。在大數據時代下，部分高職院校對學生網絡思想政治教育平臺建設重視不夠，沒有頂層設計，資金投入不足，硬件優化升級較慢，缺乏大數據系統平臺建設，數據資源不能實現共享。加上現有的校內網絡思想政治教育平臺缺少人力、物力與財力的投入，造成更新不及時，內容形式單一，關注度不高。此外，高職院校還存在網絡思想政治教育工作師資隊伍建設較為薄弱，部分思政教育工作者缺乏必要的網絡技術與數據處理能力，很難高效地挖掘出數據價值，不利于數據的獲取與使用，造成網絡思想政治教育與大數據時代快速發展相脫節。（三）教育倫理受到威脅、思想價值取向扭曲。在大數據時代，學生可以通過互聯網來獲取各種數據信息，為學生的學習、工作和生活帶來了便利。但是在龐大的數據海洋中，學生很難對數據信息進行辨別真偽，有時還會因為過分依賴數據信息作出了錯誤的判斷，不利于學生網絡思想政治教育的培養，更不利于高職院校網絡思政的開展。此外，學生面對西方各種社會思潮的出現，加上自身思想不成熟、辨別能力差，學生容易受到社會思潮的影響，可能會扭曲學生的思想觀念和價值取向，不利于學生樹立正確的三觀。（四）數據信息安全重視不夠，保障機制不健全。雖然現在各高職院校都建立了自己的信息化平臺體系，但是這些信息化平臺的軟件都是各自獨立運行，信息資源互不相通，數據信息維護難度大，容易出現系統漏洞和信息泄露的可能。同時，由于大數據的出現，學生每天都會產生大量的數據信息。如果數據信息保障機制不健全，那么這些數據將得不到安全保護，甚至可能會被非法利用造成不良的影響。（五）數據信息真假難辨，挖掘難度大在大數據時代下，人們的工作、生活和學習幾乎都在依賴數據信息，這樣一來，關鍵就在于數據源。如果數據源出錯，對數據進行的一系列處理都是無用的。然而，學生每天都會產生大量的數據，比如，用餐消費情況、圖書借閱情況、學習成績情況、學生違紀情況等，怎樣才能在這些數據中挖掘出有價值的數據，成為了一種挑戰。此外，由于收集到數據質量不一，形式各樣，增加了數據處理的難度。因此，在大數據時代下開展高職院校網絡思想政治教育工作，不僅對思政教育工作者的數據處理能力要求高，而且對數據的收集與分析也更嚴格。

三、大數據時代高職院校網絡思想政治教育創新探究的對策

（一）樹立大數據思維，轉變教育理念。首先，高職院校思政教育工作者要樹立大數據思維，轉變教育理念，不斷提高大數據素養和數據處理能力，才能運用大數據技術來為高職院校網絡思想政治教育服務，提高高職院校思政教育工作水平和質量。其次，高職院校思政教育工作者要更新教育理念，學習更多的新知識和新理論，積極參加大數據技能培訓，提高自身的信息技術和數據能力，才能更好地開展學生網絡思想政治教育工作。最后，思政教育工作者還要具備數據分析與處理能力，將收集到的學生數據信息加以處理和分析，挖掘出學生思想政治教育的深層次規律，為預測和研判學生思想發展趨勢提供依據。根據學生的個性化發展，在充分尊重學生發展規律的基礎上，為學生提供思想引導與教育，更好地做好高職院校網絡思想政治教育工作。（二）搭建網絡思想政治教育平臺。高職院校要重視網絡思想政治教育平臺的頂層設計，加強硬件建設和系統軟件的優化，搭建集教育教學、生活服務、文化娛樂等為一體的網絡思想政治教育平臺，利用大數據的優勢，拓寬網絡思想政治教育的渠道，創新高職院校網絡思想政治教育模式。同時，網絡思政教育工作者可以通過網絡思政教育平臺，運用大數據技術對數據信息進行分析，掌握學生思想行為與心理發展狀況，及時、有效地進行教育與干預，為學生思想政治教育提供更為有效的解決方案，幫助學生健康成長。（三）打造一支政治素質高、數據分析能力強的網絡思政教育隊伍。在大數據時代下，高職院校不僅要對思政教育工作者進行網絡技術與大數據技術相關理論培訓，還要進行相關技術的技能操作培訓，提高其在大數據分析和網絡技術應用中的綜合能力。同時，思政教育工作者還需加強新理念、新技術的學習，不斷提高自身的綜合素質和能力，才能從容自如地應對大數據對網絡思想政治教育所帶來的各種沖擊和挑戰，在互聯網+教育時代中立于不敗之地。（四）提高學生的網絡素養，增強自主學習能力。在大數據時代背景下，學生通過互聯網可以獲得大量的數據信息，這些數據信息包含有正面的內容，可以幫助學生樹立正確的價值取向；也有負面的內容，其會影響到學生樹立三觀思想。面對如此龐大的數據信息，學生的網絡素養和數據處理能力尤為重要，它會影響到學生對數據的辨別與處理。因此，學生要不斷學習網絡知識和網絡技能，提高自身的網絡素養和能力，才能善于運用理性的思維去甄別網絡信息，提高數據信息處理能力和自主學習能力，在網絡和數據時代下更好地發展。（五）優化網絡環境，營造良好網絡氛圍。高職院校通過易班、微信、QQ、微博等新媒體平臺各種網絡信息的同時，也要加強對平臺上的輿論進行管理，認真分析研判，引導學生積極傳播正能量，遏制負面信息的傳播。同時，高職院校在加強網絡輿論引導時，對于社會上比較敏感的話題，要做好在重大問題上不缺位，在關鍵時刻不失語，及時有效地引導學生發表正當言論，把握網絡輿論的主動權和話語權，營造良好的網絡氛圍。（六）發揮大數據優勢，實現思政教育個性化服務。發揮大數據技術優勢是高職院校實現網絡思想政治教育個性化服務的關鍵，可以說，數據技術是個性化網絡思政教育的支撐，數據信息是個性化網絡思政教育的資源。通過對數據進行收集整理，挖掘有價值的數據信息，并對這些數據信息進行分析，找出內在的規律和深層次的原因，根據其發展的特點，提供個性化的教育內容和形式，實現學生網絡思政教育個性化服務。比如，通過對學生就業信息系統的數據進行分析，可以為學生提供就業指導和就業跟蹤，也可以為學校制訂人才培養方案提供科學有效的數據支撐。同時，就業指導教師可以通過大數據來為每一個學生提供人員素質測評、求職意向以及崗位匹配等服務，有針對性地為每位畢業生提供就業崗位信息，幫助學生匹配到更加合適的崗位。（七）健全數據信息管理體系，保障數據信息安全。第一，建立網絡思政教育數據預警機制。隨著網絡技術的不斷發展，高職院校學生喜歡通過微信、QQ、易班、微博等網絡平臺來發表自己的言論和發泄自己的情緒。高職院校網絡思政教育工作者可以運用大數據技術分析出學生近期的思想動態和行為走向，及時做好溝通與干預，降低突發事件的發生率，有效地提高網絡思想政治教育實效。第二，建立數據信息安全保護機制。高職院校不僅要通過設置防火墻、身份認證等技術層面來提高數據保護的安全等級，還要建立數據信息使用監督機制，通過設立數據審查與監督部門，嚴格把控數據信息的輸入與輸出，規范數據的使用，保障數據信息安全，防止數據信息泄露。

綜上所述，在大數據時代，高職院校要充分認識到大數據對網絡思想政治教育的重要性及其面臨的困境，才能利用大數據技術的優勢創新高職院校網絡思想政治教育工作，不斷提高思政教育工作水平，開創高職院校網絡思想政治教育新局面。

【參考文獻】

[1]黃欣榮.大數據時代思想政治教育的實踐創新研究[J].山東科技大學學報(社會科學版),2019(6):2-5.

[2]林宜湘.大數據時代高校網絡思想政治教育創新研究[J].職業技術,2019(8):69-72.

[3]趙琳琳.大數據時代大學生思想政治教育創新研究[D].錦州:遼寧工業大學,2019.

[4]王磊強.大數據時代高職院校思想政治教育的創新研究——以西安屬地高職院校為例[D].西安:西安理工大學,2018.

[5]任敏.大數據時代高校思想政治教育模式創新探究[J].高教學刊,2018(10):24-26.

[6]宋廣軍.“大數據”時代構建高校思想政治教育網絡平臺的可行性分析[J].思想政治教育研究,2018(2):156-157.

作者:陳錦全 劉艷燦 單位:佛山職業技術學院