學生社會主義核心價值觀策略分析

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【摘要】本文論述運用新媒體加強技工院校學生社會主義核心價值觀的培育，分析新媒體的傳播優勢，提出增強新媒體素養、提升教師職業能力、搭建“新”平臺、狠抓“新”平臺建設等措施，豐富技工院校學生思想政治工作的方法和手段，拓展學生社會主義核心價值觀培育的途徑。

【關鍵詞】新媒體;技工院校學生;社會主義核心價值觀;培育

新媒體是指利用數字技術和網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網等渠道，以及計算機、數字電視、手機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態，如QQ群、微信、微博、論壇、網絡視頻等。它相對于電視、廣播、報刊等傳統媒體而言，也稱作“第五媒體”。新媒體的快速發展和普及，改變了人們的生活習慣、思維方式和價值觀念，對新時代青年學生的學習、生活和思想體系形成產生很大的影響，為學校加強學生社會主義核心價值觀培育帶來了前所未有的機遇和挑戰。如何更好地運用新媒體加強技工院校學生社會主義核心價值觀培育，是當前迫切需要探究的問題。

一、新媒體的傳播優勢

（一）信息內容多元化。新媒體打破了傳統媒體信息內容受限的瓶頸，大量的視頻、音頻、文本等信息的傳播不再受時間和空間的限制，實現了信息內容的多元化和海量化存儲傳播。新媒體信息內容的多元化，要求技工院校德育工作者必須對有關傳播信息進行嚴格把關。（二）信息傳遞即時化。新媒體利用高速傳播信息的數字技術和互聯網技術進行及時、快速和有效的信息傳播，提升了信息傳播的速度。技工院校的德育工作者應充分利用新媒體快速化、即時化的傳播特點，將社會主義核心價值觀傳播的準確性、通俗性和及時性相統一，廣泛開展社會主義核心價值觀的宣傳和教育，提高宣傳和教育的實效性。（三）受眾交互平等化。在新媒體中，任何人都可以通過微信、QQ、微博、論壇等虛擬工具表達觀點，傳播和轉發網絡言論，每個人都是平等的信息供給者和接受者。新媒體受眾交互平等的特征，使得技工院校的教師和學生雙方能更加自由、便捷地發表言論和表達觀點，在社會主義核心價值觀培育中能針對性攻克具體問題，及時糾正存在的偏差。

二、運用新媒體加強學生社會主義核心價值觀培育的策略

新時代下，充分運用新媒體加強技工院校學生社會主義核心價值觀培育，是對新媒體背景下學生德育方式創新提出的新要求，必須以主動、包容的態度面對新媒體，揚長避短，趨利避害，充分利用新媒體的優勢加強學生社會主義核心價值觀培育。（一）增強新媒體素養，提高學生社會主義核心價值觀的內構能力。微信、QQ、微博、博客、論壇等新媒體，是人人都可以發聲的“麥克風”，是學生相互溝通交流、獲取信息的重要平臺。在信息化新時代，技工院校學生要善于運用新媒體，具備辨別真偽、評估信息以及對現有問題進行正確認知的能力，熟悉、關注、駕馭新媒體的能力素養。一是學生要主動融入新媒體時代，適應新媒體的傳播方式，能熟練運用新媒體，具備直面批評的包容心態、有錯即改的平實態度和樸實近人的語言素養等網絡素養。二是學生要增強運用新媒體的自覺性。學好用好新媒體，才能駕馭新媒體，變被動為主動，更好地讓新媒體為社會主義核心價值觀培育服務，要把新媒體作為自我學習的重要渠道，主動融入學習和實踐中。要轉變對新媒體應用的認知，經常關注與社會主義核心價值觀相關的信息，正確辨別、研判信息，避免傳播虛假信息，做到不信謠、不傳謠。三是教師要根據學生的心理特征，善于運用平實的網絡語言、學生喜愛的語言和網絡流行的語言進行溝通交流。要正確引導網絡教育，積極策劃社會主義核心價值觀宣傳教育，搶占先機，及時公開正能量信息，使學生從社會主義核心價值觀的精神要素中汲取自身成長的價值能量。（二）提升教師職業能力，促進教育理念創新。教師不僅是技能的傳播者、智慧的啟迪者，還是學生人格的引導者、示范者。新媒體環境下，技工院校要采取集中培訓和自我學習相結合的方式，提升教師在新媒體環境下開展社會主義核心價值觀教育的能力，提高教師的職業適應能力和創新教育理念。技工院校教師要改變傳統的教育理念，利用新媒體開展社會主義核心價值觀教育，成為學生價值信息獲取的“引導者”，引導和激發學生自主學習的興趣；成為學生信息獲取的“監管者”，引導和教育學生養成規范的媒介行為習慣；成為學生自我教育的“驅動者”，強化學生的思想道德和責任意識，不斷規范自身日常行為。具體而言，就是德育課教師要搭建多種平臺、采用切實有效的教學方式將社會主義核心價值觀的內涵和外延講好、講透，輔導員要采取多種形式把社會主義核心價值觀培育與學生發展需求相融合，班主任要通過細心、耐心和專心的工作把學生在學習生活中遇到的各種疑難困惑解決好，從而形成人人參與社會主義核心價值觀培育的合力。（三）搭建“新”平臺，拓展社會主義核心價值觀培育的渠道。技工院校要搭建微信群、QQ群、短信、微博和博客平臺，拓寬社會主義核心價值觀培育的途徑。第一，微博和博客為學生的成長提供了展示平臺，促進學生對社會主義核心價值觀的認知。第二，QQ群、微信群、論壇和微博為學生提供一個敞開心扉說實話、表露真情的平臺，充分利用新媒體交互平等化特點，把志向、興趣相同的人群聚集到一起，進行學習討論、思想交流，從而起到啟迪思想和抒發感想的作用。第三，微信群、QQ群、論壇、微博和博客為青年學生提供了表達自我的渠道，學生可以利用QQ群、微信群、微博和博客，將理想信念、學習心得、技術創新、崗位成長等，以視頻、文字和圖片等方式上傳發表，促進思想交流，提高學生對社會主義核心價值觀的認同。第四，通過邀請不同專業的學生加入微信群、QQ群和微博圈，充分利用微信群、QQ群雙向交流的優勢，隨時掌握學生的思想動態、心理狀況和精神需求，結合學生成長實際，開展符合學生成長規律的社會主義核心價值觀教育，才能取得更好的成效。第五，利用微信群、微信朋友圈、微信公眾賬號、QQ群和短信群發平臺便捷、快速、準確的優勢，有關社會主義核心價值觀時政信息、圖片等新聞熱點，及時為學生提供學習參考資料。在重要節假日、重大活動時，編發專題教育短信，幫助學生提高思想認識，堅定理想信念。充分發揮新媒體信息內容多元化的作用，常態化地向學生社會主義核心價值觀信息、典型事跡、活動通知和理論知識等，切實提高社會主義核心價值觀教育的實效。（四）狠抓“新”平臺建設，搶占輿論主陣地。利用黨政系統教育資源，搭建遠程教育網絡學習平臺，建立網絡在線直播，開設微訪談、微論壇等交流欄目，緊緊圍繞社會主義核心價值觀熱點和時事問題，與學生溝通交流，談思想、學習和生活，提高學生對社會主義核心價值觀的認知。加強校園網絡平臺建設，在校園門戶網開設社會主義核心價值觀教育專欄，選取學生喜聞樂見的典型案例進行宣傳教育，通過校園網站、論壇、貼吧和微信群等載體為學生搭建話題討論和交流的平臺，為學生社會主義核心價值觀培育開創更為高效、快捷的路徑。強化“第二課堂”的網絡化管理，將二維碼認證等方式應用于學生德育活動中，采取網絡投票方式吸引學生關注學校的教育和發展。

新時代下，運用新媒體加強學生社會主義核心價值觀培育，豐富了技工院校學生思想政治工作的方法和手段，拓展了學生社會主義核心價值觀培育的途徑。技工院校學生在社會主義核心價值觀培育中由被動變為主動，掌握了主動權、把握住話語權，符合新時代技工院校學習討論與思想交流的方式，適應了社會經濟和信息技術的發展趨勢。運用新媒體開展學生社會主義核心價值觀教育，是新時代社會主義核心價值觀培育創新走出的一條嶄新道路。

【參考文獻】

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［4］李紅梅．新媒體語境下社會主義核心價值觀培育路徑構建［J］．山西大同大學學報，2016（12）

作者:鄒超生 單位:廣西工業技師學院