小學音樂戲曲教學策略研究

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戲曲是一門綜合性藝術，是我國中國傳統文化的三大國粹之一，在世界藝術殿堂上展現著獨特的魅力。然而，戲曲藝術的傳承和發展卻處于一個令人擔憂的尷尬局面。

一、戲曲引入小學音樂課程教學的作用

戲曲是我國傳統文化的三大藝術精華之一，對傳統文化的傳承和新型文化的創新具有重要作用。小學音樂課堂中引入戲曲教學一方面能讓學生從小接受中國文化的熏陶，增強民族自豪感，另一方面向小學生傳授戲曲知識能一定程度上提升他們的藝術審美能力，增強學生的綜合素質。為什么說戲曲教學能提升學生綜合素質呢？第一，音樂課堂中引導學生進行戲曲人物模仿，讓他們感受戲曲表演的樂趣第二，通過戲曲臉譜服飾的展示，讓學生加強的藝術審美能力；第三，戲曲中每一個人物的性格特征非常明顯，通過鑒賞和學習，學生能了解英雄人物的特點，塑造正能量的人格。與此同時，戲曲具有悠久的發展歷史，戲曲的傳承與創新需要更多優秀的專業人才，在小學音樂課堂中引入戲曲教學，能為培養高素質的戲曲專業人才打好堅實的基礎。

二、小學音樂課堂引入戲曲教學的有效策略

（一）提高戲曲關注，完善教學條件。雖然戲曲引入小學音樂課堂教育不是一個新穎的教學理念，但是自提出來以后，其發展速度緩慢，其中一個關鍵原因是沒有得到學校領導的重視。一些小學把戲曲教學列入了音樂課程大綱中，按照傳統的教學方式開展著戲曲鑒賞課程，但是受到教學設施條件落到等客觀因素的影響，教學效果不如理想。戲曲教學過程中未能應用先進的教學方式，導致教學效果長時間難以得到提升。不管是教學場地，還是教學器材都必須符合戲曲教學要求才能確保課程的有效推進。在小學音樂課堂引入戲曲教學的重要策略之一，就是要完善教學硬件設施的建設。只有教學硬件設施設備齊全了，才能把戲曲教學有效地引入小學音樂課堂中，因此，提高學校領導對戲曲教學的重視程度，加大資源的建設投入，完善教學硬件設施是提升戲曲教學質量的首要策略。（二）立足學生實際，精選教學內容。戲曲的教學效果和質量的好快，受到教學內容與學生接受的匹配程度影響。雖然我們都知道戲曲教學引入小學音樂課堂的必要性和積極性，但是假如未能立足于學生的學習需求，妄自地進行課堂教學，其教學效果肯定不如理想。因此，在實際教學過程中，必須堅持師生全員參與進來的原則，挑選的戲曲教學內容材料必須結合學生的學習狀況，從基礎—加深—練習的教學模式，向學生講解戲曲基本知識，引導學生鑒賞戲曲表達情感，鼓勵學生參與戲曲表演等過程，讓學生循序漸進地認識、學習和熱愛戲曲。戲曲是我國的藝術國粹之一，其蘊含的知識比較深奧，一般需要通過5-6個月的系統學習，學生才能真正地認識它，并且學以致用。因此，選取的教學材料必須結合學生的學習特征，以及其對戲曲的接受程度，不斷地進行調整，提高學生的學習自信心。（三）創新教學方式，提高學生興趣。讓學生產生學習興趣，并持續不斷地學習，必然離不開創新的教學方式。把戲曲校本教材和音樂教材結合一起，運用多媒體教學，能更加直觀地展現戲曲的魅力，便于學生進行學習感悟。教師可以根據學生的學習興趣和學習能力，把戲曲校本教材分為初、中、高三個層次。比如：初層次的黃梅戲、中層次的粵曲和高層次的京劇等，每個層次的戲曲均通過欣賞、感悟、學唱、表演的過程，從淺到深讓學生感受戲曲的韻味美。戲曲藝術是一個綜合性鮮明的表演，悠揚婉轉的唱腔、五彩繽紛的服務、形式各樣的臉譜、環節緊扣的劇情，無不彰顯著戲曲藝術的獨特魅力。運用多媒體教學手段，能讓學生處身置地地感受戲曲的表現形式，通過視覺和聽覺的完美結合，吸引學生學習興趣，激發學生產生共鳴。一名法學著名演員曾經說過：“我們不可估量嗓音的力量，舞臺上發出一聲氣息的感染力是任何畫面都無法傳達的?！睉蚯且环N聲音與畫面相輔相成的藝術，也就是說，在小學音樂戲曲教學中，運用多媒體教學是必不可少的方式。

三、提升教師素質，落實戲曲教學

小學音樂課堂引入戲曲教學，除了教學內容和教學方式以外，教師的專業素質對教學有效性影響也是非常大的。當前，我國戲曲音樂教師的專業素質和教學技能有待進一步提升。建議可以通過聘請戲曲名家到學校對教師進行專業指導，尤其是戲曲基本知識和戲曲表演形式等方面。教師與專家通過面對面的學習交流、學習實踐能快速地鞏固戲曲基礎知識，提高戲曲表演技能。與此同時，定期開展戲曲課堂教學分享會，各市各鎮小學音樂教師通過公開課、學術交流會等形式，交流學習小學音樂課堂戲曲教學的有效途徑，以及與學生建立良好師生關系的積極方法等。通過一系列的名家傳授點評、教師分享交流會，能夠有針對性地提升戲曲音樂教師的專業素質，確保小學音樂課堂戲曲教學的有效開展。

弘揚民族文化，匹夫有責，振興戲曲藝術，任重道遠。小學音樂課堂引入戲曲教學，不僅僅局限于把戲曲知識和技巧傳授給學生，而是需要深度挖局戲曲藝術的魅力和精華，讓學生身臨其境地感受戲曲藝術的人文性質，傳承發揚民族文化，繼承發展傳統藝術。戲曲教學是一個循序漸進、不斷探索的過程，作為藝術教育者的我們，必須源源不斷地探究更好的教學方法和途徑，讓戲曲藝術走進校園，扎根課堂，培養出一批又一批熱愛戲曲的高素養專業人才，進而把我們的戲曲藝術繼續發揚廣大。

作者:李獻獻 單位:安徽省亳州市亳州學院附屬學校