高中語文閱讀教學探討

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常言道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！遍喿x是高中語文教學中非常重要的組成部分，對于提升學生的語文綜合素質具有重要的意義和作用。對于高中老師而言，在教學過程中應當格外重視學生閱讀能力和閱讀習慣的培養，為學生今后的語文學習奠定堅實的基礎。但是，就實際的高中語文閱讀教學而言，學生存在著思維狹隘、閱讀面小、閱讀能力低下的現狀。而教師在閱讀教學過程中，由于各種客觀的因素存在，使得教師的閱讀教學往往存在著事倍功半的問題。針對這樣的教學現狀，筆者認為：作為高中語文教師，應當積極思考閱讀教學存在的問題和不足，并積極通過改進，實現良好的高中語文閱讀教學效果。本文通過分析閱讀教學在高中語文教學中的意義，結合當前高中語文閱讀教學的現狀，分析新課程改革背景之下高中語文閱讀教學的有效對策。

一、強化高中語文閱讀教學的意義

（一）閱讀是拓展學生文化知識的有效途徑。閱讀可以拓展學生的文化視野，這是毋庸置疑的。在高中語文教學中，教師對學生語文閱讀的強化，是培養學生良好的閱讀習慣、提升學生語文閱讀能力、讓學生獲取豐富的文化知識的有效途徑。對于高中生而言，他們的所見所聞較少，人生閱歷也不夠豐富，因此，學生只有通過閱讀的手段，打開了解社會大門的鑰匙，方能在知識的海洋中找到屬于自己的天地。在提升語文綜合素養的同時，也拓展了自己的視野，進一步鞏固了學生自身的語文知識結構，促進學生語文綜合素質的提升。（二）閱讀可以提升學生的寫作能力。從哲學的角度講，事物都是普遍聯系的。而對于語文學科而言，讀寫能力則是學生語文學習的重要能力。而在高中語文教學中，教師重視閱讀教學，讓學生在閱讀過程中，獲取大量的知識和營養，這無疑是給人生閱讀尚淺的高中生提供了大量的寫作素材。而一些優秀的閱讀范文，則是學生參考寫作的模板，為學生寫作能力的提升提供了參考和經驗，不斷提升學生的寫作能力和寫作水平。所以說，閱讀是提升學生寫作能力的有效手段。（三）閱讀可以增加學生的社會閱歷。對于高中生而言，他們的閱歷淺，這是普遍存在的。而閱讀，則是學生了解社會的有效途徑。例如一些歷史類的讀物，可以讓學生博古通今；一些國際化的文學作品，可以讓學生了解國外的文化和世界。所以說，閱讀是讓學生從宏觀的角度認識和了解世界的有效途徑。而在高中語文教學中，教師可以給學生推薦一些比較有價值的讀物，如中國的四大名著之一《紅樓夢》、魯迅的作品，以及一些國外的文學名著，這些有價值的讀物，將會是拓展學生視野、增加學生閱讀體驗的有效途徑。

二、關于高中語文閱讀教學的幾點思考

以上，筆者分析了高中語文閱讀教學的意義。在新課程改革不斷深入發展和素質教育的呼聲日益高漲的社會背景下，作為高中語文教師，應當通過怎樣的途徑和手段，促進高中閱讀教學的改革和進步呢？（一）教師應當樹立與時俱進的閱讀教學理念。對于新時代的教師而言，應當樹立與時俱進的教學理念。在課堂教學過程中，教師應當善于運用新時代的教學思想武裝自己的頭腦。對于高中語文閱讀教學而言，教師應當改變傳統重視學生考試的閱讀教學模式，把培養學生良好的閱讀習慣和激發學生閱讀的興趣作為自己教學的重點。在閱讀教學過程中，教師應當重點培養學生的閱讀能力，讓學生掌握閱讀的技巧，這對于知識灌輸式的閱讀教學模式而言具有很大的優勢。在閱讀教學過程中，教師應當重視學生在閱讀過程中的主體地位，形成以學生為主體、教師為主導的閱讀方式，全面創新高中語文閱讀教學，實現良好的教學效果。（二）不斷創新高中語文閱讀教學模式。創新是時展的主題，同時也是教師教學過程中的核心。在高中語文閱讀教學中，針對傳統、單一化的閱讀教學模式，筆者認為，教師應當敢于創新，讓一些新穎的閱讀教學模式不斷滲透到課堂教學中，給學生以全新的感受和體驗，促進學生閱讀興趣的提升。例如在閱讀教學過程中，教師可以通過小組合作學習的方式，創新高中語文閱讀。這種小組合作閱讀的方式，可以讓學生在合作閱讀過程中共同學習和思考，通過思想的交流，達到閱讀的最佳體驗，實現良好的閱讀教學效果。（三）讀寫結合，讓閱讀的效果得到充分的實踐。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x積累對于提升學生寫作能力而言，是不言而喻的。因此，在高中語文的閱讀教學中，教師應當善于將閱讀和寫作有機整合起來，讓學生體驗到閱讀的作用，感受到成功的喜悅。這種讀寫結合的模式，不僅可以促進學生閱讀能力的提升，同時還可以促進學生寫作水平的提升。因此，在高中語文的閱讀教學中，教師可以通過讓學生寫讀書筆記的方式，讓學生寫一些讀后感，通過這種讀后感的寫作，提升學生對相關讀物的感悟能力，而正是這種感悟，可以為學生綜合素質的提升奠定堅實的基礎。（四）舉辦閱讀活動，激發學生的閱讀興趣。針對學生在閱讀過程中興趣低下、習慣不好的問題，筆者認為，高中教師應當善于抓住高中生心理，通過舉辦一些閱讀活動，讓學生在參與活動的過程中積極閱讀，激發學生的閱讀興趣，為學生閱讀習慣的培養奠定基礎。此外，教師在課堂教學中應樹立榜樣作用，以身作則，讓學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣，促進學生閱讀能力的不斷提升。

總而言之，閱讀教學是高中語文教學的重要組成部分。對于高中語文教師而言，在閱讀教學過程中應當深刻認識到自己在閱讀教學中存在的問題和不足，并通過積極的改革和推進，創新高中語文閱讀教學的理念和模式，實現良好的高中語文閱讀教學效果。

作者:藍意金 單位:貴州省遵義市南白中學

參考文獻

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