提高音樂教學實效性摭探

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摘要：音樂課是非常重要的一門課程，如果教師不能很好地利用課堂時間做好音樂課教學，將影響學生的整體音樂素質。文章從培養學生對音樂的興趣、創設互動教學環境、把合作教學帶入音樂課堂、整合其他學科知識四個方面，探討素質教育背景下的中學音樂教學實效性，以提高音樂教學效率。

關鍵詞：音樂教學；素質教育；學習興趣；教學效果

在中學階段，音樂教學主要是培養學生對音樂的興趣，讓學生通過歌曲和音樂知識的學習不斷提高藝術素養，陶冶情操。在素質教育背景下，如何提高中學音樂教學實效性已成為許多教育專家和中學音樂教師研究的課題。本文從以下幾個方面對素質教育背景下的中學音樂教學實效性進行論述。

一、培養學生對音樂的興趣

音樂的功能是非常強大的，它可以改善人的心情，改變人的情緒，給人以美的享受。通過音樂課，學生會從心底里愛上音樂，主動去了解音樂。因此，音樂教師在音樂教學中要培養學生的興趣。（1）音樂教師要做好相關工作。作為中學生音樂知識和修養的領路人，音樂教師要做到愛上音樂，從心底里喜歡音樂，把工作當成自己的愛好，這是提高課堂效率的基礎。同時，音樂教師要對音樂有很強的領悟能力，并且在課前要做好諸多準備工作。一堂課的成功與否，與教師的知識儲備和教學能力有很大關系。因此，教師只有不斷學習，豐富自身的音樂修養，提高自身對音樂的理解與認識，在課堂上面對特殊的教學情況時才能做到游刃有余。（2）從學生的愛好出發。學期開始時，教研組要以培養學生興趣為目的，制訂好教學計劃。音樂教師在上課前要認真備課，每節課都要制定嚴格的教學目標，課堂上的授課流程要提前排好，對學生可能提出的問題要提前做好準備，爭取在課堂知識以外進行簡單的延伸。例如，教師可以介紹音樂創作的背景、流行原因等學生感興趣的話題，使課堂變得更加活躍，讓學生積極參與到教學過程中，提高教學效率。

二、創設互動教學環境

在音樂課堂教學過程中，教師可從學生掌握的知識出發，提出許多有意思的話題，調動學生參與的積極性，讓學生自己去探索，并在不斷的探索過程中輕松地掌握音樂知識。例如，在教學休止符時，從全休止符到十六分休止符再到三十二分休止符，因為分類較多，各休止符之間的差別非常細微，音樂基礎較好的學生能很快掌握，但是一些學生對于不同休止符的停頓時間掌握不到位，再加上對新接觸音樂的不熟悉，這一知識點始終不能真正掌握。面對這種情況，教師可以將教學的工作放手給學生，邀請表現較好的學生，與表現不好的學生手拍手，利用拍手的時長來表達休止符的停頓時間，讓他們切身地感受音樂知識。在學生之間實現互動體驗和互幫互助，既讓表現優異的學生加強了認識，又帶動了其他學生的參與熱情。音樂課是緊張學習之余放松心情的課程，不提倡學生安靜地坐在座位上聽老師的講解。教師要鼓勵知識掌握不夠好的學生敢于表現自己，能夠正視自己的不足，并讓老師和其他同學幫助改正，進而培養他們活潑、積極向上的品質。

三、把合作教學帶入音樂課堂

實踐證明，合作教學對于提高學生團體合作精神有很大的幫助。教師在音樂課堂中采用合作教學，會取得很好的效果。例如，教師通過一段時間的觀察，可以先將班級里的學生按照實際的表現情況進行簡單分類：知識掌握較快的和較慢的，活潑愛表現的和寡言少語的。然后教師將班級的學生分成幾個小組，每個小組安排不同類型的學生，讓他們共同去完成教學任務。在一個小組中，組員們可以各司其職，取長補短，互相幫助。這樣，既能增強他們之間的競爭意識，又能使他們主動學習。在共同學習中，教師要不斷地對學生進行指導，讓他們在實現教學目標的同時，也能實現自身能力的提高。

四、整合其他學科知識

音樂課是建立在其他知識基礎上的，甚至是集合了多門學科的綜合藝術。按照《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》的要求，音樂要加強與其他課程的結合。因此，音樂教師要在課堂教學時引入其他學科，激發學生學習的積極性。例如，在教學山東民歌《沂蒙山小調》時，教師可以讓學生了解一下這首民歌的創作背景。通過創作背景的介紹，學生們知道了這首民歌創作于抗日戰爭時期，將沂蒙山人民的抗戰精神和自力更生精神體現得淋漓盡致，達到了鼓舞士氣、教育群眾的作用。歌詞中的“高粱紅來豆花香，萬擔谷子堆滿倉”，說明了臨沂是較大的糧食生產基地，能讓學生在歌曲中掌握地理知識。在教學的同時，教師還可以對學生進行舞蹈教學，讓學生掌握一些簡單的舞蹈動作，既能使他們的心情得到放松，又能提高他們身體的協調性。這樣的音樂課，使學生掌握了其他學科的知識，提高了教學實效性。

五、結語

隨著教育改革的進一步深化，音樂在中學課程中扮演著越來越重要的角色。音樂教師要把學生作為主體，從學生的興趣出發，不斷創新，制定操作性強的優化措施，把培養學生樂感和美感、陶冶學生情操當作教學任務的重中之重，進而使音樂課堂的實效性得到更大的提高。

參考文獻：

[1]李珊.中學音樂課堂教學實效性研究[D].江西師范大學,2014.

[2]朱秀珍.探索素質教育背景下中學音樂教學的實效性[J].音樂時空,2013(16).

作者:曹靜 單位:江蘇省鹽城市新洋實驗學校