大學音樂聲樂教學改革探討

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【摘要】因為我國的教育教學水平在不斷的提升，而大學音樂教育逐漸得到重視，在大學音樂教學中聲樂教育是最基礎也最關鍵的一個環節，因此為了提升在大學音樂教育中聲樂教育教學的有效性，有必要對大學音樂教育專業聲樂教學進行改革和創新，通過改革聲樂教學使目前在音樂教學中所存在的問題能夠得到解決，而在當前我國的大學音樂教育專業中，聲樂教學中所存在的問題分布在好幾個方面，例如教學內容，教學能力，以及教學的側重點。這是幾個方面上，都還有待完善，只有完善這幾方面，解決這些方面中所存在的問題，才能夠推動大學音樂教育專業的教育教學發展，也才能夠使聲樂教學的有效性得到一定的提升。

【關鍵詞】大學音樂教育；聲樂；教學改革

就目前來看，我國當前的教育教學事業在不斷的蓬勃發展中，在教育領域領域也出現了更多可利用的現代技術，這些現代技術也推動著我國教育教學的發展，但是由于更多新興事物的產生，導致教育領域中有很多因素都發生了巨大的改變，為了能夠迎合這些改變，并且讓這些因素更有利于教育教學有效性的提升，必須要對當前的教育教學模式進行改革和創新。而對于大學音樂教育專業的聲樂教學而言，教學模式也早已不符合時展的要求，過于傳統和守舊。而這也使聲樂教育教學想要完成教學目標越來越吃力，而為了能夠減輕聲樂教學教師的負擔，也為了能夠提高學生的學習效率，大學音樂教育專業聲樂教學有必要建立更加完善的聲樂教學體系，并且建立完善的聲樂教育體系，培養更多的音樂專業人才。而以下就主要探討了目前還存在于我國大學音樂教育專業聲樂教學中的問題，并對這些問題提出了一定的解決策略。

1大學音樂教育專業聲樂教學中出現的問題

1.1單一的教學內容，薄弱的教學科研能力。因為大學音樂教育專業聲樂教學中的內容本身就具備非常強的綜合性特質，所以也要求專業教學應該慎重的選擇教學內容，盡可能的選擇能夠對學生的綜合能力起到一定的培養作用的內容。不過就現階段而言，我國大學音樂教育專業中大部分內容都是仿照西方音樂體系有設定的內容，而這些內容理論性過強，并且對于我國傳統的音樂文化并沒有起到宣傳的作用，導致學生所學習到的音樂理論與音樂知識都過于單調，而有關于我國民樂的內容卻很少出現在聲樂教學內容中，存在于聲樂教學中的大部分內容都是有關于對西方樂器以及西方音樂形式的教學。但是大學音樂教學聲樂教學本身具備一定的傳統文化宣傳與弘揚的價值，而如果不對教學內容進行改革，不融入有關我國優秀音樂文化的內容，那么則會導致大學音樂教學逐漸失去傳承中華音樂文化的價值。1.2薄弱的教學專業能力。大學音樂教育專業應該提升學生的專業能力，并且增強學生對專業能力的培養和重視度，尤其是在當前的大學音樂教育專業聲樂教學中，教師主要將教學的重點放在唱方面，而對于學生的音樂知識基礎卻缺乏培養，導致學生雖然具備了一定的唱功，但是卻十分缺乏專業技術知識，而這一點也體現了教師能力的匱乏，體現出教師的教育教學能力過于薄弱，且無法幫助學生平衡教學內容，并且無法在教學方面提升學生的綜合能力。1.3過度強調技術訓練。對于非音樂專業的學生而言，音樂教育能夠幫助這部分學生陶冶情操，提升音樂素養，而對于音樂教育專業的學生而言，音樂教育能夠提升學生的綜合素質，也能夠使學生更加符合社會的需求。但是當前在我國音樂教育專業教學中，教師則過于強調對于學生的技術能力的提升，但是卻沒有意識到對學生的綜合能力的培養的重要性，并且學生對于音樂教育專業攝影教學的重視程度不高，學習能力也更差，很難全面的掌握某一知識，但是教師在音樂教育專業聲樂教學中應該教導學生，使學生能夠更加全面地把握聲樂作品的文學性和優越性，而這些就是音樂教育專業學生的綜合能力的一部分，忽略了對學生這一部分的培養，則會使學生無法滿足社會的需求。

2大學音樂教育專業聲樂教學的改革策略

2.1增強師資力量。想要改革大學音樂教育專業聲樂教學，那么首先就應該加強大學音樂教育專業的師資隊伍建設，因為當有了充分的師資力量之后才能夠培養出更加符合社會需求的音樂專業人才，因此也提醒學校應該聘用更多聲樂教學專業方面的人才，利用聲樂教學專業的人才能夠更有效的提升聲樂教學的教學質量，同時，作為大學音樂教師，也應該時刻注意自己的言行舉止，不僅要在課堂上為學生樹立一個好的榜樣，在課外也應該為人師表，從內在修養方面對學生進行正面積極的影響。而且聲樂教學不僅僅只是一門理論性學科，更不只是一門技術性學科，聲樂課程是一門理論與技術與實踐相結合的綜合性學科，所以開展聲樂教學工作也是對學生的綜合能力的培養，同時還應該盡可能的站在學生的角度，根據學生的學習情況調整和優化教學方案。2.2改變傳統教學觀念。首先，大學音樂教師應該做到以人為本，并且積極的發揚中華優秀傳統音樂文化，將中華優秀的傳統聲樂文化融入到聲樂教學中，使聲樂課程能夠更加具有創新性和文化性，而在學生對聲樂課程的學習過程中，也不僅僅只能夠學習到聲樂知識或是聲學技巧，也能夠學習到更多相關的文化，使學生對于我國優秀的傳統語言文化能夠更加了解，并起到傳承中華音樂文化的作用，而除此之外，教師也應該尊重學生的個性，去維護學生的個性，當學生難以理解某一知識點時，教師也應該給予充分的耐心，并且不斷的鼓勵學生，而不是過于苛求學生，使學生對學習產生畏懼心理，而同時，聲樂教學也可以和學生的日常生活融合在一起，大學音樂教師就可以利用這一點使學生更加親近聲樂，并且利用聲樂與學生溝通，充分的了解學生，激發學生的學習興趣，讓學生能夠在學習方面更有動力，并因此而增強學生的學習效果。而除此之外，教師和學生所扮演的角色也應該進行轉換，在課堂上學生才是教學中心，教師應該引導學生主動學習，而不是限制學生的主觀能動性的發揮，同時教師和學生還應該夠建立更加和諧的師生關系。2.3改進教學內容與教學課程。應該在聲樂教學中加入音樂理論教學內容，而所謂的音樂理論教學內容就例如歌唱心理學，歌唱心理學能夠有助于學生更好的學習聲樂，增加各種心理學內容也能夠使學生更好的保護自己的嗓子，不因為嗓子出現情況而影響到演唱，而聲樂心理學教學內容也屬于音樂理論教學內容，聲樂心理學教學內容能夠使學生學會用正確的方式調節自己的身體狀況，當然在聲樂教學中也不能忽略對聲樂基礎理論課程的教學，因為在聲樂基礎理論課程中會包含聲樂文化和社會文化，這也是聲樂的一個非常重要的組成部分，學生可以通過對聲樂文化的了解而加強對聲樂的了解，也可以在大學音樂教學中增加聲樂教學法課程，因為當前教師所教授給學生的聲樂教學內容過于傳統，與新的時代背景失去了良好的銜接，所以如果音樂教師能夠開設聲樂教學法課程，也就能夠幫助學生更好的了解現代化的教學手段，提升學生的綜合能力，但是聲樂教學法課程中不僅僅包含這一部分，也包含歌曲教學法，示范教學法，心理教學法等教學方法，通過對生育教學法的學習，也能夠使學生學會辨別不同場景所使用的教學方法。2.4改變教學方法。傳統聲樂教學無法滿足社會對于社會教學的需要，因為在傳統聲樂教學中還有很多不足之處，因此要改革大學音樂教育專業聲樂教學，并且通過對大學音樂聲樂教學的現狀以及其中所存在的問題的分析和了解，改革創新教學方法，更加具有針對性的提升學生的學習效果，而同時大學音樂聲樂教學水平也必須要不斷提升，盡可能的根據社會的需求調整教學方案，并且信息化教學手段，不斷地激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。

總而言之，在大學音樂教育專業中，聲樂教學的重要性是毋庸置疑的，而改革聲樂教學也是為了推動大學音樂教育專業的發展，而大學音樂教師應當做到充分的尊重學生，調動學生的學習積極性，讓學生的綜合能力能夠得到提升，并且了解更多有關我國優秀的中國傳統音樂文化。

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作者:王珊 單位:南昌職業大學