高中語文作文教學實用性和創新性

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摘要：高中語文是學生語文學習的關鍵階段。一方面語文新課程改革對學生的基礎知識和考察和學習能力有了更高的要求和標準，另一方面，高中生即將面臨高考嚴酷的競爭和壓力，學好高中語文就成為許多學生能夠順利進入大學校門的必備條件之一。高中作文在高考語文成績中占有很大一部分的比重，那么提升學生的語文作文水平就顯得尤為重要。本文首先針對高中語文作文教學中的問題進行分析，并提出了有效提升高中作文教學的實用性和創新性的教學方法，希望能為廣大語文教師的教學提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：高中語文；實用性；創新性

一、高中語文作文教學中存在的問題

1、教師缺乏創新能力

新的課程理念要求，教育要創新，只有善于創新，才能推動教育教學的發展和進步。在教學過程中，教師對于學生創造力的培養有著至關重要的作用。在實際的教學過程中，很多教師依然采用傳統的教學方式，老師一般在設置題目后，會按部就班的將怎樣審題、立意，選題、結尾等整個過程向學生們一一陳述，還會找出一些優秀的范文讓學生進行參考，這就限制了學生對文章的構思以及思維的延伸和拓展，使學生形成了固有的思維定式，普遍都是參照老師的模板進行寫作，這樣寫出的文章千篇一律、缺少新意。

2、重形式而輕內容

通常在作文教學中，很多教師都特備注重作文的結構框架、文體，而忽視了內容。在結構上要求題記、后記、小標題、日記等等方式，而在文體上又包括戲劇、訪談、啟示、廣告、小品、散文等等。只有從內容上創新，通過一些具體的細節和真情實感來吸引讀者，才可以稱得上是優秀的作文。3、過于注重華麗的辭藻，忽略創造性思維思維和語言是一個統一的整體，密不可分，缺乏思維的語言空洞、無力，沒有任何價值。作文是通過語言來表達的，同時語言的產生也肯定離不開思維的創造。在實際作文教學中，很多教師只將關注點放在華麗的語言和優美的修辭方面，根本沒有注意到培養學生的創新性思維，最終導致文章的立意不清晰，選材不合理、結構模糊不清等問題。

二、加強高中作文教學的實用性

加強高中作文教學的實用性可以采用特定的模式來進行培養，從而達到學生作文水平的提升和加強，又能夠讓他們有效把握作文的得分點。這種教學模式并不是阻礙了學生的創新能力，而是讓學生能夠更好的應考。以實用性的教學理念為切入點，教師應該讓學生能夠掌握一些作文得分的技巧和方法。比如，新穎的開頭和完美的結尾可以讓閱卷老師對文章初步形成一個較好的印象，同時也可以讓你的文章在眾多的作文中由于這些亮點而脫穎而出，所以，從作文教學的實用性的角度出發，可以通過各個擊破的方法來進行作文的逐步練習，根據不同題材和類型的讓學生練習開頭的結尾的寫作，同時還可以讓他們養成寫周記的習慣，循序漸進，逐漸培養其寫作能力，最終達到較好的效果。在作文教學中，采用實用性的教學方法，還可以從其他的方面入手，比如，對于不同題材的文章主要的得分點進行深入的分析和研究，比如象征性的文章通常主要是以敘事為主，確定象征的主題，通過敘事的過程逐步凸顯主題。比如，某年的高考作文是以“父親的肩膀”為話題寫作，這種類型的題目對于文章的范圍和題材沒有什么過多的限制和要求，其可以選取的題材較廣，學生則可以比較自由的發揮，這種類型話題就是象征性的文章的代表，這里的肩膀其實不是指我們人體的一個部位，而是指通過這個強有力的肩膀所扛起的所有的責任，對于我們而言，我們未來又將肩負起怎樣一種責任。所以，這篇文章在確定文章的立意和方向時，一定要把握好象征性。如果學生能夠全面理解和把握擬題老師的象征寓意，那么也會寫出非常精彩的文章。采用實用性教學方式應該從多個角度，通過逐個擊破的方法來把握好文章的關鍵點，全面培養學生的寫作能力，提升學生的寫作技巧。

三、加強高中語文作文教學的創新性

1、培養學生的觀察力，在生活中汲取素材

學生寫作的過程其實也是一個重新認識世界、審視自己的過程，作文就來源于我們每個人的生活。作文的寫作就是學生將自己人生活中記憶深刻、比較精彩的部分通過文字來得以展現的過程，也是對人生和社會的親身體驗。所以，在教學中，教師積極鼓勵學生留心觀察生活，做生活中的有心人，用自己發現的眼睛去感受生活、發現生活中的美好，記錄自己的所見、所聞、所感，對生活有了更多的體驗和感悟，同時能夠發現并積累更多的素材，為作文的寫作提供更多豐富的素材。

2、培養學生的想象力，拓寬創新思維在文章寫作中，要勇于創新，善于培養發散性思維，賦予文章更多的思想和靈魂。目前，很多學生都面臨過重的學業負擔和升學的壓力，三點一線的生活方式在一定程度上禁錮了他們的思維，讓他們缺乏想象力和創新創造能力。作文中也很難體現創新，而新的課程理念要求要注重學生創新能力的培養，教師應該通過采取有效的教學方法，來培養學生的創新能力，拓展創新思維，為學生提供更加廣闊的思維發展空間。

3、為學生搭建平臺，鼓勵學生，激發學生的寫作興趣在作文教學中，教師應該為學生提供創作的平臺，可以通過組織一些活動，比如優秀作文評選、優秀作文展覽等活動，讓學生的作品展示出來。還可以開展學習天地，將學生的優秀作品進行發表，提升他們的成就感和滿足感。同時也可以有效激發他們對寫作的積極性和熱情。培養學生的寫作興趣，使他們能夠從內心里愛上寫作，喜歡寫文章，這樣才能提高他們的作文水平，大大提升教學效果。

四、結束語

總而言之，為了提升學生的寫作水平和作文成績，高中語文教師應該充分把握好作文教學的關鍵點，采取有效的教學方法，注重作文教學的創新性和實用性，充分發揮其教學的優勢，提高學生的作文成績，真正提升高中語文作文教學水平。

作者:孫芳 單位:安徽省淮北市第一中學

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