小學語文作文教學訓練要點分析

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【摘要】對于現在的小學生，平時大量的閱讀，都有助于小學生平時語文寫作能力的培養。小學生語文作文教學就是針對學生的寫作訓練為主要內容，注重培養小學生的寫作技巧。由于小學生在積累知識這方面經驗還不足，所以作文訓練就要有針對性，小學生往往在作文訓練上無從下手，無從下筆，所以，教師在小學生語文作文訓練時要讓學生抓住關鍵，培養小學生的語文素養，讓教師的教學效率有所提高。

【關鍵詞】小學語文;作文教學;訓練要點

一、小學語文作文教學訓練的重要性

教師在小學生語文作文教學中，一定要把握學生進行寫作訓練的要點。這樣有助于提高教學的效率以及教學活動的有效性。那么，在小學語文作文教學訓練中都有哪些重點需要注意呢？首先，小學生的基礎積累對學生作文訓練尤為重要。在語文作文寫作中，小學生基于自身的積累和經歷上還不太能用語言來表述。那么，如果小學生沒有自身的積累，就不能很好的將文字表述出來。由此，對于加強小學生的基礎知識很重要。其次，在小學語文作文中，寫作技巧是作文教學的關鍵，學生不但要掌握寫作技巧和方法，又要把它靈活的運用到寫作中去。不管是在學校還是工作上，語文是最重要的交際工具，對于小學生而言，小學生的積累能力還比較薄弱，還不能夠對作文有豐富的語言運用，教師在教學中要針對小學生的思維進行訓練。最后，學生要對寫作感興趣，就要對語文有一定的重視，人們常說興趣是最好的良師，學生對學習寫作沒有興趣，那么教師的教學效率就不會提高，一旦學生對語文寫作有了一定的興趣，學生就會養成自主學習的習慣，就可以深入的去探究學習。

二、小學語文作文教學的訓練要點策略

（一）激發學生的寫作興趣。俗話說的好，興趣是最好的老師，在小學語文作文中關鍵是培養學生的興趣，學生一旦對作文產生興趣，就會對培養學生的寫作學習有所提高，學生帶著興趣去學習，想必學習效率會事半功倍，也能夠培養學生的自主學習能力，學生在學中玩，玩中學，還能夠提高學生的學習效率。例如，三年級上冊有這樣一篇作文，讓學生根據圖片的內容《續寫故事》，學生就會相互交流討論，激發學生的想象力，討論接下來會發生什么，讓學生接著把故事講完，有助于激發學生對故事興趣，讓學生從興趣入手，從而投身于故事情景中去。（二）加強學生基礎知識的積累。對于小學生來說，想要順利的寫好作文，就要注重平時的積累知識，教師想要提高學生的寫作，就要多鼓勵學生，讓學生積極自主的去參與到寫作中去，比如，教師可以讓學生參與一些演講比賽或者一些故事交流會等等，對于讀的書多了，自然也就對語文有了一定的積累，教師要通過一些教學技能讓學生加強語文積累訓練。比如，教師在讓學生寫“我的媽媽”時，教師可以讓學生自由的發揮想象，想象生活中媽媽給自己的印象，在工作中的媽媽都可以讓學生自由發揮，通過故事交流會，學生可以談談自己的媽媽，可以幫助學生積累一些基礎知識，讓學生自己擴展知識面，提高寫作能力，還可以讓學生多參與一些課外的活動，多積累一些閱讀的素材，對于提高學生的寫作能力都會有所幫助。（三）注重學生的思維訓練。在小學語文作文教學中，對于教師培養學生的寫作能力，就要通過培養學生思維能力的訓練，一旦學生的思維能力有所提升了，學生就能夠面對寫作中的種種問題，鑒于小學生的語文素養還不太成熟，對語文知識的認知比較淺薄，教師要運用思維導圖的模式來引導學生進入寫作的場景，培養學生的寫作構思思路。例如，教師在讓學生寫作文“我們眼中的繽紛世界”，教師可以通過多媒體幻燈片的展示，讓學生進入題材中，途中不斷的閃現世界不同的畫面，引導學生進入故事，從而激發小學生寫作的靈感。小學生通過觀察身邊的事物，對這些事物有了新的發現，從而對世界有了不同的認識，培養學生的思維創新。

總之，在小學作文教學中，教師對學生語文作文的訓練中，要掌握一定的寫作技巧,學生在平時的寫作訓練或者語文閱讀中，要學習積累一些修辭手法，在小學階段，無非就是些最常見的修辭手法，在傳統的教學中，教師會讓學生記住這些并背會，其實并沒有教會學生怎么用，在新的教學模式下，教師會把這些修辭手法運用到實踐活動中，帶動學生的積極性，讓學生主動的去學習積累基礎知識。在小學語文作文教學中，學生是語文的主人，教師應該尊重學生的學習方式，讓學生以自主探究為主題，教師要抓住注重訓練的重點，激發學生的寫作興趣，引導學生熱愛生活，感受生活，提高小學生語文的寫作實踐能力，加強學生對基礎知識的掌握，培養學生的思維創新能力，來引導學生善于表達語言的能力，來促進教學的效率，使教師與學生共同進步。

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作者:楊淑萍 單位:甘肅省武威市涼州區和平街小學