當前職高課程教導的思索

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本文作者：譚煒工作單位：重慶三峽醫藥高等?？茖W校

統一思想，重視數學教學從兩個方向看待這個問題。其一，教育專家有種共識，高職高專的通識教育能培養學生的人文素質，開拓學生思維發展。數學教育是基礎教育，是高職高專人文通識教育中很重要的一環。其二，數學的應用在社會各個領域，在人的各個階段都用得上，可以說數學應用是廣泛的。因此，應該重視數學教學。

優化教學內容，突出應用為主高職高專的特點是應用為主。數學教學內容是借鑒了本科院校的數學內容，難度和深度較大，以基礎數學學習為主。鑒于高職高專教學特點和學生情況，應該整理數學教學體系，重新根據學校專業實際，優化教學內容，緊密結合高職高專學校專業所需，能數學的應用教學為重點。例如，我們是醫學高職高專，在數學應用中以醫學統計和概率方面為多，數學教學中可以在教學內容設置醫學統計及概率方面的數學應用知識。學生學以致用，當然對于數學學習就有濃厚興趣，有了實際問題應用，也感覺數學學習不再抽象，不再枯燥。

結合新技術，采用多媒體輔助數學教學數學具有抽象思維的特點，傳統教學方式讓學生不易接受和理解知識要點。數學教師感嘆，有些數學的定理或是推理，或是立體幾何、空間幾何，任老師講了一遍又一遍，板書寫了一黑板又一黑板，學生就是沒有那想象力，無法得到正確的理解。多媒體技術的發展，帶來了多媒體教學模式。多媒體教學模式已在很多課程教學中運用，得到很大成效。將多媒體輔助教學結合到數學教學中，運用多媒體技術的圖形、動畫等元素能很好地展示相關數學知識。多媒體輔助教學模式，創設了生動、形象、具體的學習情境，學生感到數學學習不再是抽象枯燥的，數學學習也可以是活潑有趣。

多種教學模式綜合運用，提高學生學習數學的興趣一些人認為，數學是嚴謹的學科，就只能用傳統的教學方式學習。其實，數學教學也可以生動起來，可以借鑒其它學科采用多種教學模式綜合運用，提高學生的數學學習興趣。例如，問題式學習法、任務驅動教學法、案例教學法，分層次教學法等。問題式學習法在數學中的運用，可以針對數學教學內容設置問題，最好問題聯系實際。在學習過程中，教師引導學生以解決問題入手，學習相關知識點，以達到學習目的。任務驅動教學法在數學中的運用，將數學學習內容分解成一個個任務，教學過程中教師為輔，學生為主體，學生在教師引導下自主學習，去完成一個個學習任務，以達到完成教學目標。案例教學法在數學中的運用，結合學生所學專業，教師根據實際需要編寫教學案例，引導學生如何利用數學知識去完成這些案例的學習。分層次教學法在數學中的運用，由于高職高專生源參差不齊，數學基礎不一，可以對學生采用不同難度，不同深度進行學習。多種教學模式綜合運用，以學生自主學習為主，教師在教學過程中起引導作用，引導學生學習數學的興趣，掌握教學的節奏。

在數學教學中培養學生的創新能力高職高專的數學教學緊密結合專業學習，以應用為主。在數學教學中，教師啟發學生自主學習，培養學習數學的興趣，發揮學習的主動性，通過數學的學習著力培養學生解決實際的創新能力。